摘 要：民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是建立在公立研究型大學(xué)和職業(yè)教育技能型學(xué)校中間，是既注重理論學(xué)習(xí)又注重實(shí)際操作的高等學(xué)府，培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐技能的應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才。因此提升民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平尤為重要。

關(guān)鍵詞：民辦高校 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

民辦高校是企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民個(gè)人，利用非國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的高等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。民辦高等學(xué)校教育是國家鼓勵(lì)的社會(huì)力量辦學(xué)，是我國高等教育必要的、有益的補(bǔ)充。會(huì)計(jì)專業(yè)是研究會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的一門專業(yè)學(xué)科。由于各學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)思路不同，辦學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。根據(jù)民辦高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特點(diǎn)，民辦高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練上，學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)處理熟練是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主要培養(yǎng)目標(biāo)。因此，筆者認(rèn)為民辦高校本科會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)在完成理論教學(xué)的同時(shí)，突破傳統(tǒng)局限，對(duì)學(xué)生開展實(shí)踐操作技能方面的培養(yǎng)。通過校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)訓(xùn)、假期實(shí)習(xí)等方式，培養(yǎng)適合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)實(shí)踐技能型會(huì)計(jì)專業(yè)本科應(yīng)用型人才?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面提升民辦高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。

一、增加課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)

增設(shè)《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》等課程中課內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，同時(shí)調(diào)減理論教學(xué)學(xué)時(shí)，具體為：

1.《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)為16教學(xué)周，周4學(xué)時(shí)，共64學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)1-11周，共44學(xué)時(shí)；實(shí)踐教學(xué)12-16周，共20學(xué)時(shí)。

2.《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是專業(yè)主干課講授細(xì)致，設(shè)定為兩個(gè)學(xué)期完成。包括《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)1》和《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)2》。《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)1》教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)為18教學(xué)周，周4學(xué)時(shí)，共72學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)1-14周，共56學(xué)時(shí)；實(shí)踐教學(xué)15-18周，共16學(xué)時(shí)?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)2》教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)1》相同。

3.《稅務(wù)會(huì)計(jì)》雖然是專業(yè)限選課，但因與企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算最為密切，用途較寬廣，因此調(diào)整課程設(shè)計(jì)為：16教學(xué)周，周2學(xué)時(shí)，共32學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)26學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)6學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)伴隨理論教學(xué)需要穿插于其中。

二、選擇多種實(shí)踐教學(xué)方法

實(shí)踐教學(xué)是對(duì)理論教學(xué)的進(jìn)一步訓(xùn)練，目的是強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作技能，特別是民辦院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。為達(dá)到更好的教學(xué)效果，可針對(duì)不同的課程采用不同的實(shí)踐教學(xué)方法。

1.手工實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合?！冻跫?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》20學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)課程，采用手工與電算相結(jié)合的方式。初期教學(xué)時(shí)可隨教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)融入實(shí)務(wù)展示、電算演示、手工模擬操作；理論教學(xué)結(jié)束后，可結(jié)合正本教材做電算實(shí)操，增強(qiáng)學(xué)生基本理論的動(dòng)手能力。

2.會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》兩個(gè)學(xué)期各16學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)課，由于是專業(yè)主干課，且在《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中已經(jīng)進(jìn)行了手工實(shí)訓(xùn)，因此這里按理論教學(xué)內(nèi)容分學(xué)期進(jìn)行電算實(shí)訓(xùn)，目的是將理論知識(shí)充分的融合到實(shí)踐操作之中，讓學(xué)生畢業(yè)就能進(jìn)入會(huì)計(jì)實(shí)際工作崗位。

3.納稅軟件實(shí)訓(xùn)?！抖悇?wù)會(huì)計(jì)》6學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)課，利用軟件學(xué)習(xí)金稅系統(tǒng)的報(bào)稅環(huán)節(jié)，包括納稅申報(bào)表的填制、抄稅、報(bào)稅等內(nèi)容。目的是讓學(xué)生學(xué)過該課程后能夠獨(dú)立到企業(yè)擔(dān)當(dāng)起報(bào)稅相關(guān)工作。

4.雙重模擬實(shí)訓(xùn)?！稌?huì)計(jì)雙重模擬實(shí)訓(xùn)》開設(shè)在大四第一學(xué)期，共80學(xué)時(shí)。其中手工模擬會(huì)計(jì)實(shí)操為64學(xué)時(shí)，完成整套手工實(shí)訓(xùn)后，按相同會(huì)計(jì)資料利用軟件進(jìn)行電算化實(shí)訓(xùn)，此部分操作為16學(xué)時(shí)。兩種方式對(duì)同一種資料進(jìn)行會(huì)計(jì)操作實(shí)訓(xùn)，結(jié)果是相同的，能夠互相印證，給學(xué)生更加深刻的體驗(yàn)，為接下來的畢業(yè)實(shí)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的操作基礎(chǔ)。

三、扎實(shí)落實(shí)校外實(shí)訓(xùn)

1.專業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)。大學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期，在《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程講授的過程中加入專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，帶學(xué)生去校外實(shí)訓(xùn)基地，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)型企業(yè)的生產(chǎn)流程，從而為接下來會(huì)計(jì)基本理論的學(xué)習(xí)建立感性認(rèn)識(shí)，建立實(shí)務(wù)操作與理論知識(shí)的橋梁，提高學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的積極性。

2.專業(yè)操作實(shí)訓(xùn)。大學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期，在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》等專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，帶學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)操作實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生安排崗位實(shí)訓(xùn)。請企業(yè)的專職會(huì)計(jì)人員帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)際會(huì)計(jì)工作，讓學(xué)生對(duì)具體的會(huì)計(jì)工作由最初的感性認(rèn)識(shí)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)上升到理論認(rèn)識(shí)，為將來步入工作崗位，積累實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，順利開展會(huì)計(jì)工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、深入開展假期實(shí)習(xí)

大學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期的假期，要求學(xué)生利用這段時(shí)間請家人幫忙聯(lián)系會(huì)計(jì)崗位實(shí)習(xí)，目的是認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作，重點(diǎn)在于觀察和體會(huì)，寫出實(shí)習(xí)心得。對(duì)剛剛學(xué)習(xí)完的專業(yè)基礎(chǔ)課《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》進(jìn)一步深入體會(huì)實(shí)踐工作，為后續(xù)專業(yè)主干課《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的學(xué)習(xí)建立感性認(rèn)識(shí)。大學(xué)二年級(jí)和大學(xué)三年級(jí)共四個(gè)假期，每期都要求學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，內(nèi)容在第一次實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)填寫會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、編寫會(huì)計(jì)報(bào)表等一系列會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，建議學(xué)生在企業(yè)允許的情況下盡量參與會(huì)計(jì)具體工作，并在實(shí)習(xí)后寫出實(shí)習(xí)體會(huì)。這部分專業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)指派指導(dǎo)教師，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中與指導(dǎo)教師保持聯(lián)系，教師將隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)四年級(jí)安排11周時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，要求學(xué)生以企業(yè)真正工作人員的心態(tài)開始會(huì)計(jì)工作，在企業(yè)允許并對(duì)企業(yè)商業(yè)機(jī)密保密的前提下，參與到企業(yè)的日常工作，為畢業(yè)后順利找到工作做好了充足的準(zhǔn)備。

五、加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)

雙師型教師是提升民辦高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平對(duì)策中的頭等大事，只有教師具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，才能在理論授課中穿插實(shí)踐技能的內(nèi)容，使理論教學(xué)更加生動(dòng)、鮮明，同時(shí)能夠更加得心應(yīng)手地講授實(shí)踐教學(xué)課程，可從以下幾個(gè)方面提高雙師型教師的培養(yǎng)：

1.鼓勵(lì)教師考取執(zhí)業(yè)資格證書。 鼓勵(lì)給青年教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修、學(xué)習(xí)，考取會(huì)計(jì)專業(yè)方面的職業(yè)資格證書，如注冊會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、審計(jì)師、國際內(nèi)部審計(jì)師等。對(duì)獲得證書的教師給予一次性獎(jiǎng)金、課時(shí)費(fèi)上浮等獎(jiǎng)勵(lì)辦法。通過政策引導(dǎo)，加速教師隊(duì)伍的提高。

2.帶薪到企業(yè)掛職鍛煉。到企業(yè)掛職鍛煉是到工作單位進(jìn)行真實(shí)會(huì)計(jì)工作的操練，不是紙上談兵，不能有絲毫的差錯(cuò)，否則將給工作單位帶來巨大的負(fù)面影響，因此對(duì)提高教師的實(shí)踐操作技能非常有幫助。通過掛職鍛煉，讓教師先體會(huì)會(huì)計(jì)實(shí)際工作的重要性，以及會(huì)計(jì)工作真實(shí)性、可靠性，并將這些真實(shí)感受帶回課堂教學(xué)中，給學(xué)生身臨其境的影響。而允許教師帶薪參與此項(xiàng)學(xué)習(xí)，使教師在學(xué)習(xí)期間沒有了后顧之憂，能夠更加安心到企業(yè)掛職鍛煉，能夠收獲更好的鍛煉效果。

3.參加校外高質(zhì)量實(shí)踐課程培訓(xùn)。積極鼓勵(lì)教師參加校外高質(zhì)量的實(shí)踐課程培訓(xùn)，通過專項(xiàng)學(xué)習(xí)，使教師能夠有針對(duì)性的。提高實(shí)踐操作課程的授課技巧，在培訓(xùn)過程中能夠接觸到很多同行，可以相互交流，進(jìn)一步增長知識(shí)，快速前行。

作者簡介：徐言琨（1980—），副教授，碩士，長春財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院副院長，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。

※基金項(xiàng)目：本文系吉林省高等教育學(xué)會(huì)2015年度高教科研項(xiàng)目“提升民辦高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的對(duì)策研究”（課題編號(hào)：JGJX2015D309）研究成果之一，課題負(fù)責(zé)人：徐言琨.