吳惠瑛

摘要：我校多年來(lái)不斷探索校企合作的新模式、新方法、新路子，廣泛開(kāi)展各種模式的校企合作，特別是采用了“引企入?！钡暮献餍履Ｊ剑瑯?gòu)建校企深度融合發(fā)展的新平臺(tái)，為企業(yè)培養(yǎng)了大量高技能人才，取得了較為明顯的成效。

關(guān)鍵詞：引企入校；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；校企合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2016）05-0027-02

一、引企入校，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵

“引企入?！笔怯蓪W(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供項(xiàng)目、技術(shù)和師資支持，是一種校企之間的深度合作，學(xué)生可以在全真項(xiàng)目實(shí)踐基地學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，掌握生存的真本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)對(duì)接，讓學(xué)生零距離接觸社會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)，著眼于在實(shí)際工作中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)與能力的一種教學(xué)模式。

二、引企入校，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的提出

校企合作的內(nèi)容多樣，它可以包括學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程開(kāi)發(fā)、招生與就業(yè)、師資交流與培訓(xùn)、職工培訓(xùn)與繼續(xù)教育、技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)等方面的合作。合作的模式也有“學(xué)年分段”“訂單培養(yǎng)”“冠名班”“組建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體”“職教集團(tuán)”“引企入?！钡?，我校在探索深度合作模式中，著力探索“引企入?！钡暮献髂Ｊ?，這種模式為解決物流專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的難題提供了思路，是中職教學(xué)改革的大膽嘗試。

三、引企入校，共建校園超市實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐

2011年9月，我校與開(kāi)平市本地優(yōu)秀企業(yè)“開(kāi)平市千惠連鎖超市有限公司” 簽訂了校企共建實(shí)訓(xùn)基地合作合同，利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)的設(shè)備和資源，學(xué)校提供場(chǎng)地，在校內(nèi)共建了“千惠連鎖超市實(shí)訓(xùn)基地”。

（一）合作單位介紹

在開(kāi)平市只要提起超市，人們自然而然會(huì)想到千惠連鎖超市。以“走進(jìn)老百姓家門(mén)口”為宗旨的千惠連鎖超市的第一家門(mén)店于1998年開(kāi)業(yè)，扎根開(kāi)平17年，積累了豐富的超市運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)不斷發(fā)展，20多家門(mén)店遍布全市各鎮(zhèn)，每個(gè)分店以其舒適的購(gòu)物環(huán)境，超低的價(jià)格，細(xì)致周到的服務(wù)，以誠(chéng)信務(wù)實(shí)、便利實(shí)惠、合作共贏(yíng)的經(jīng)營(yíng)理念，伴隨開(kāi)平市民一起發(fā)展成長(zhǎng)，是開(kāi)平居民生活中的好幫手、好鄰居，“千惠超市系您身邊的超市” 這一口號(hào)已深入民心。超市打造了獨(dú)有的商品、價(jià)格、環(huán)境、服務(wù)四大核心競(jìng)爭(zhēng)力，不僅讓消費(fèi)者買(mǎi)著省錢(qián)，還確保消費(fèi)者用著省心，培育了穩(wěn)固、忠誠(chéng)的消費(fèi)群體，它對(duì)引領(lǐng)開(kāi)平消費(fèi)新風(fēng)尚，促進(jìn)消費(fèi)品零售市場(chǎng)快速發(fā)展，都有著積極作用。

（二）實(shí)訓(xùn)目標(biāo)

1.理論聯(lián)系實(shí)踐，將課堂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)務(wù)中，培養(yǎng)和提高中職學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和自我管理、自我服務(wù)能力。

2.實(shí)踐中職人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極走入社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)實(shí)際能力。

3.服務(wù)教學(xué)，作為物流專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的項(xiàng)目建設(shè)，突出學(xué)生實(shí)踐鍛煉為主體，注重學(xué)生技能培養(yǎng)，同時(shí)兼顧企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

（三）實(shí)訓(xùn)過(guò)程

1.學(xué)期初邀請(qǐng)千惠超市高層領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生做簡(jiǎn)單的崗前培訓(xùn)，通過(guò)文字、圖片和視頻的形式，讓學(xué)生了解千惠超市的企業(yè)文化、崗位職責(zé)，并現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生答疑解惑。

2.實(shí)訓(xùn)周期為4周，實(shí)訓(xùn)時(shí)間為早班7：30—14：00，中班14：00—21：30。學(xué)生會(huì)在收銀、理貨、信息處理等不同崗位，在不同的班次進(jìn)行輪崗實(shí)訓(xùn)，真正體會(huì)企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，全程體驗(yàn)與學(xué)習(xí)商業(yè)經(jīng)營(yíng)的基本技能。在緊張的工作之余，物流教研組還會(huì)與超市合作，為學(xué)生開(kāi)發(fā)了一些理論課程和其它的文體活動(dòng)。

3.上課時(shí)間店面不開(kāi)放，由店長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行超市運(yùn)營(yíng)過(guò)程的培訓(xùn)，下課經(jīng)營(yíng)期間由學(xué)生上崗實(shí)踐操作。學(xué)生主要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行進(jìn)貨、驗(yàn)貨、收貨、盤(pán)點(diǎn)、補(bǔ)貨、上架、理貨等環(huán)節(jié)的作業(yè)，掌握超市貨物的流通環(huán)節(jié)以及相關(guān)物流技術(shù)在超市中的應(yīng)用。

4.對(duì)于每批次學(xué)生實(shí)行雙重考核，店長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的在崗表現(xiàn)及對(duì)新任務(wù)的接受和理解能力給予考核評(píng)價(jià)，指導(dǎo)老師主要對(duì)學(xué)生考勤及理論應(yīng)用能力給予考核評(píng)價(jià)。以綜合成績(jī)作為依據(jù)，選出一名最優(yōu)秀的學(xué)生做為下一批次學(xué)生培訓(xùn)的店長(zhǎng)助理，協(xié)助店長(zhǎng)培訓(xùn)下一批次學(xué)生。

5.每一批次實(shí)訓(xùn)結(jié)束，要求學(xué)生上交一份實(shí)訓(xùn)報(bào)告。指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，收集每一批次學(xué)生的意見(jiàn)，如經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中的一些建議，反饋給千惠超市，共同研究，不斷改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式方法，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。

（四）實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制

1.構(gòu)建三方共同參與的管理機(jī)構(gòu)

“千惠超市實(shí)訓(xùn)基地”在實(shí)踐中形成了以企業(yè)、教師、學(xué)生共同參與管理、以學(xué)生操作為主的三級(jí)管理和運(yùn)行機(jī)制，建立了如下的管理機(jī)構(gòu)：

實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生的管理由超市門(mén)店負(fù)責(zé)人和學(xué)校委派老師共同負(fù)責(zé)。學(xué)生上崗前，指導(dǎo)教師會(huì)對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的安全和責(zé)任意識(shí)教育，學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地后，超市門(mén)店負(fù)責(zé)人須對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。

引企入校，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐探索

2.引入企業(yè)的管理制度

在實(shí)訓(xùn)基地的管理上，引入了該企業(yè)的管理制度，明確具體的工作崗位與職責(zé)以及獎(jiǎng)罰措施。在考核時(shí)，引進(jìn)總部的考核機(jī)制，以小組為單位進(jìn)行考核，一是考核差錯(cuò)率，二是考核工作態(tài)度?？己私Y(jié)果與實(shí)訓(xùn)補(bǔ)貼掛鉤。

（五）優(yōu)勢(shì)分析

1.學(xué)生通過(guò)在這種企業(yè)全真的運(yùn)作環(huán)境下鍛煉，使他們不僅能夠“做中學(xué)”，更能夠讓學(xué)生“做中思”。

2.企業(yè)全真的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作環(huán)境，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)已有知識(shí)與技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，另一方面重視培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

3.以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)并引領(lǐng)課程改革。通過(guò)深化基地的內(nèi)涵建設(shè)，按照基地生產(chǎn)流程和職業(yè)崗位要求設(shè)置課程體系，強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

4.學(xué)生在整個(gè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的過(guò)程中是主體，當(dāng)他們?cè)趯?shí)際運(yùn)營(yíng)中遇到各種各樣的問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生能夠盡量自行解決，所以增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)，同時(shí)也提升了學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)能力、與別人溝通的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提前培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。

5.學(xué)生可通過(guò)崗位實(shí)訓(xùn)獲得適當(dāng)補(bǔ)貼，不但能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與自身優(yōu)勢(shì)，也使學(xué)生更具就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在真正上崗后可以更快適應(yīng)崗位需求 。

6.實(shí)現(xiàn)了校企雙贏(yíng)，學(xué)生不僅職業(yè)技能得到很大提高，為他們畢業(yè)實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為企業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益。

四、引企入校的思考與展望

（一）要?jiǎng)?chuàng)新適應(yīng)全真實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)模式

針對(duì)不同形式的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，教學(xué)組織形式也不盡相同，為此，要對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽改革，積極倡導(dǎo)項(xiàng)目式、工作過(guò)程導(dǎo)向式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式，以適應(yīng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的要求。加強(qiáng)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，集成傳統(tǒng)考試，職業(yè)技能鑒定，職業(yè)技能大賽，學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤反饋等各種考核評(píng)價(jià)方式，始終將畢業(yè)生頂崗率、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿(mǎn)意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，為市場(chǎng)輸送真正符合企業(yè)要求的人才。

（二）要建立穩(wěn)定、長(zhǎng)效的校企合作機(jī)制

學(xué)校與行業(yè)企業(yè)能否長(zhǎng)期合作，取決于雙方利益平衡點(diǎn)的尋找與把握，而能否使合作產(chǎn)生最大效益，則取決于長(zhǎng)期合作中雙方逐步探索建立的各種保障機(jī)制。為此，企業(yè)與學(xué)校都要完善相應(yīng)的管理制度。通過(guò)完善制度規(guī)范校企合作行為和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)行為。同時(shí)，要強(qiáng)化道德約束，學(xué)校要把企業(yè)作為友好的合作伙伴和自身利益的共同體，竭力維護(hù)企業(yè)的利益和形象，使其成為學(xué)校不可缺少的組織部分，融入到企業(yè)文化之中，按照企業(yè)的規(guī)定和職業(yè)道德要求履行自身的職責(zé)。通過(guò)規(guī)范約束，讓企業(yè)放心參與校企合作。

（三）要加強(qiáng)校企合作政策保障

隨著國(guó)家教育中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的頒布實(shí)施，要在具體的發(fā)展措施上進(jìn)一步明確政府的任務(wù)和企業(yè)的責(zé)任。鼓勵(lì)和推動(dòng)企業(yè)和企業(yè)家擔(dān)當(dāng)起這種社會(huì)責(zé)任。使校企合作走上法制化、規(guī)范化道路。發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作的成功經(jīng)驗(yàn)證明，校企合作離不開(kāi)國(guó)家法律法規(guī)的強(qiáng)制執(zhí)行。政府在建立校企合作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡快出臺(tái)支持校企合作培養(yǎng)高技能人才政策。并由校企合作職能部門(mén)經(jīng)常檢查、監(jiān)督政策執(zhí)行情況，不斷調(diào)整、完善各項(xiàng)政策，使校企合作得到政策保障和支持。

（四）要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

校內(nèi)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要專(zhuān)業(yè)教師深入一線(xiàn)，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，而目前學(xué)校專(zhuān)任教師大部分僅適應(yīng)于傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)為主的職業(yè)教學(xué)模式，較缺乏企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不大適應(yīng)生產(chǎn)性的教學(xué)改革。因此，學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)中，一方面要從企業(yè)引進(jìn)高技能的人才，另一方面安排專(zhuān)業(yè)教師定期下企業(yè)鍛煉。

引企入校，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是產(chǎn)研深層合作的一個(gè)方向，是培養(yǎng)高技能人才的有效平臺(tái)，也是校企雙方可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。

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責(zé)任編輯賴(lài)俊辰