楊芬

[摘要]2014年底，中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入到新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)增長方式從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式、深化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，不可避免地對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作產(chǎn)生深刻影響。河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院作為農(nóng)林類財(cái)經(jīng)院校，要積極圍繞新常態(tài)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新問題對就業(yè)工作帶來的變化進(jìn)行調(diào)整。積極把握新形勢，主動(dòng)轉(zhuǎn)變舊有觀念，客觀面對新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)，才能收獲滿意的工作結(jié)果，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]新常態(tài)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育模式；途徑

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）05-0029-03

當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新正在全社會(huì)蓬勃開展，這是富民之路、強(qiáng)國之舉，是催生社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的動(dòng)力。高校教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要抓手，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)在于教育，關(guān)鍵在于人才。青年是社會(huì)上最具活力、最具創(chuàng)造性的群體，大學(xué)生應(yīng)該走在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前列。

高校是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要陣地，我們應(yīng)該把提高學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為管理者辦學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生求學(xué)的理性認(rèn)識和自覺行動(dòng)，加大教育改革的力度，營造良好的環(huán)境氛圍，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良好生態(tài)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)。

河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院作為本科院校，可以結(jié)合“十三五”高等教育綜合改革，嘗試從改革教學(xué)、學(xué)生管理制度、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)等多方面，以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)為主要抓手，培育青年學(xué)生的創(chuàng)造力，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)清礙搭臺，鼓勵(lì)更多青年學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之門。

一、新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)觀念的革新和發(fā)展

（一）新常態(tài)的概念提出和核心理念

習(xí)總書記2014年5月在河南考察時(shí)首次提出：目前中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，我們要增強(qiáng)信心，從當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性出發(fā)，適應(yīng)新常態(tài)，保持戰(zhàn)略上的平常心態(tài)。新常態(tài)是由國家層面指出，未來的一段時(shí)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展將不同于以往的狀態(tài)，由高速增長的粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展，轉(zhuǎn)向低成本、可持續(xù)、高效率的中高速增長階段。

結(jié)構(gòu)性的調(diào)整就意味著經(jīng)濟(jì)運(yùn)行將更加趨于合理，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)將不斷改善，經(jīng)濟(jì)質(zhì)量將不斷提高，經(jīng)濟(jì)增長速度也將變得更加平穩(wěn)。概括而言“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、速度變化、動(dòng)力轉(zhuǎn)化”，其核心就是“調(diào)結(jié)構(gòu)促發(fā)展”。經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，勢必對人才的需求提出更高要求，可以設(shè)想，未來的較長一段時(shí)間內(nèi)，高校大學(xué)生升學(xué)率仍將保持較高水平，成為一種新常態(tài)。

（二）新常態(tài)大學(xué)生就業(yè)觀念的革新

隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面發(fā)展，高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展將進(jìn)一步壓縮勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)對人才的需求空間。各個(gè)高校之間開展的科研合作、學(xué)術(shù)交流之外，也將面臨著不可避免的競爭。農(nóng)林類和經(jīng)濟(jì)類院校的就業(yè)市場將會(huì)受到新的沖擊，就業(yè)格局將會(huì)進(jìn)一步發(fā)生變化，高校之間的競爭激烈程度也會(huì)進(jìn)一步加劇。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國開辦農(nóng)林類和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的院校分別為46所和134所。高校專業(yè)人才培養(yǎng)的同質(zhì)化，不可避免地導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)的同向化。人才相對飽和，各高校在爭取農(nóng)林類和經(jīng)濟(jì)類企業(yè)的招聘行程和招聘計(jì)劃上不得不各顯神通，但求企業(yè)可以多吸納幾名畢業(yè)生。這樣的就業(yè)尷尬和就業(yè)窘迫，倒逼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的深度發(fā)展。

新常態(tài)下，企業(yè)發(fā)展跟著調(diào)整，遇到的新情況和新問題，會(huì)傳到畢業(yè)生求職這個(gè)問題上來，這對畢業(yè)生來說是個(gè)較大的挑戰(zhàn)?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念引領(lǐng)下，將會(huì)有一大批新的中小型企業(yè)誕生，這些企業(yè)在初創(chuàng)階段，實(shí)力雖然不強(qiáng)，卻更適合大學(xué)生就業(yè)。作為農(nóng)林類畢業(yè)生較多的專業(yè)院校，人才培養(yǎng)和人才輸送中要關(guān)注到，很多基層的就業(yè)崗位也需要大量的優(yōu)秀畢業(yè)生。

二、努力在高校教育教學(xué)創(chuàng)新上尋求新突破

（一）推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系

高等院校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地，它培養(yǎng)的是未來的企業(yè)家和各個(gè)行業(yè)領(lǐng)袖人才。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)體系，制定學(xué)院優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的實(shí)施意見，逐步建立起學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制；推動(dòng)學(xué)院根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求，完善各個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、修訂實(shí)施新的人才培養(yǎng)方案。

具體到教學(xué)方面，提倡推進(jìn)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)。由于目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)，而創(chuàng)業(yè)的過程是變革不確定性以及不同的思維方式，因此參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生需要制定全新的課程培養(yǎng)方案。過去的人才培養(yǎng)方案主要面向就業(yè)市場，新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)形勢，要求高校學(xué)生也要轉(zhuǎn)變思想，扭轉(zhuǎn)就業(yè)觀念，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新需求，嘗試和探索以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

對于來自不同院系不同專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行跨學(xué)科的專業(yè)選修，并設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)位課程，比方可以設(shè)立：互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)業(yè)本科生輔修專業(yè)、數(shù)據(jù)創(chuàng)業(yè)學(xué)、護(hù)理創(chuàng)業(yè)學(xué)、工程創(chuàng)業(yè)學(xué)等交叉創(chuàng)新課程，學(xué)生在通過專業(yè)課的進(jìn)修之后還可以獲得專業(yè)學(xué)位。學(xué)院通過課程設(shè)計(jì)與平臺建設(shè)共同推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，而不僅僅是項(xiàng)目的鑄造。高校學(xué)生在校期間著力培養(yǎng)企業(yè)家精神和創(chuàng)新精神，即便畢業(yè)沒有走向創(chuàng)業(yè)之路，也帶著朝氣蓬勃的向上力量，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入源源不斷的活力。

（二）強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人

進(jìn)一步深化校校、校企、校地、校所以及國際合作，建立適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革需要的協(xié)同育人新機(jī)制；學(xué)院探索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班和創(chuàng)新學(xué)院，為系統(tǒng)化培養(yǎng)人才做有益嘗試；面向全體學(xué)生開設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課，開發(fā)、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課，并納入到學(xué)分管理中。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，跨學(xué)科研究和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式也必將成為新常態(tài)下高校推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的未來走向。

河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院是農(nóng)林類和經(jīng)濟(jì)類為主的專業(yè)型本科院校，知識的交叉融合應(yīng)該成為學(xué)院科學(xué)研究的重要指導(dǎo)思想，因?yàn)橹R交叉或?qū)?huì)是新知識產(chǎn)生的土壤。除了實(shí)施跨學(xué)科發(fā)展，體現(xiàn)農(nóng)林與經(jīng)濟(jì)的有機(jī)融合，創(chuàng)新教學(xué)也要成為新常態(tài)下高校產(chǎn)學(xué)研一體化的常規(guī)模式。我們在探索發(fā)展的路上提出產(chǎn)學(xué)合作基本方針，逐步明確產(chǎn)學(xué)合作作為本校知識生產(chǎn)的基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)的基本途徑。

三、努力在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)上開辟新途徑

（一）加快構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)客空間

認(rèn)定便利化、全要素、開放式、低成本的示范性大學(xué)生眾創(chuàng)空間；逐步建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。讓大學(xué)生在校園內(nèi)就培養(yǎng)創(chuàng)新精神和企業(yè)家精神，這是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、激發(fā)市場活力不可或缺的無形資產(chǎn)要素，是企業(yè)組織維持長久生命力的內(nèi)在基因，更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和核心。

在學(xué)院弘揚(yáng)敢為人先的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)客文化，引導(dǎo)大學(xué)生將奇思妙想、創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。鼓勵(lì)人們在創(chuàng)客空間中形成項(xiàng)目，將制作過程變得更加簡單，想法變成產(chǎn)品變得更加容易。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是在大學(xué)生心中播下一顆種子，讓企業(yè)家精神和創(chuàng)新精神得到傳承和發(fā)展，走出校門之后用自己所學(xué)和所得帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展，豐富企業(yè)文化和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮。

創(chuàng)業(yè)教育在不同年齡階段應(yīng)該有不同的階段性任務(wù)：創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，在大學(xué)階段是最重要的任務(wù)；企業(yè)家精神應(yīng)貫穿于人的整個(gè)教育生涯。通過讓學(xué)生親身參與、各種嘗試，在教育過程中培養(yǎng)企業(yè)家品格、提升創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)尋求差距、發(fā)現(xiàn)自身不足，并對自己是否適合創(chuàng)業(yè)作出判斷。因此，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院除了將一般的課程、講座等傳統(tǒng)知識傳授給學(xué)生，更加強(qiáng)調(diào)通過實(shí)習(xí)、競賽等實(shí)踐途徑，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)新事物的精神以及從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的意識和能力，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和廣泛的社會(huì)意識。

（二）積極組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)

大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目；組織和辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；嘗試開設(shè)河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院風(fēng)險(xiǎn)論壇，征集并選拔優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃；組織實(shí)施支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育項(xiàng)目，朝向面向大學(xué)生普及的方向發(fā)展；通過系統(tǒng)培訓(xùn)、大賽實(shí)操等方式激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，培養(yǎng)企業(yè)家精神。積極邀請企業(yè)家們支持幫助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生們提供更多的實(shí)習(xí)、實(shí)踐平臺、資金項(xiàng)目支持，成為青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長、成才的良師益友。

學(xué)院設(shè)立的基本課程之外，嘗試為在校生設(shè)立創(chuàng)業(yè)中心和創(chuàng)業(yè)基地，幫助學(xué)生把創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)的硬件設(shè)施做好，讓各個(gè)院系的學(xué)生自由參與進(jìn)來，自行在創(chuàng)業(yè)交流基地內(nèi)組合討論、交流和分享心得。管理學(xué)和法學(xué)相關(guān)教授參與指導(dǎo)，但不干涉學(xué)生的選擇，允許學(xué)生在試錯(cuò)中學(xué)習(xí)。河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院積極嘗試以開展模擬創(chuàng)業(yè)、籌備創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等活動(dòng)為抓手，加強(qiáng)指導(dǎo)的系統(tǒng)性、廣泛性以及對項(xiàng)目實(shí)施可行性的落地指導(dǎo)。

（三）建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營

面向大中小微企業(yè)、社會(huì)資本和學(xué)院評估認(rèn)定的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”，打造在省內(nèi)外具有重要影響的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者成長基地。河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由、推崇創(chuàng)新，為創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開展?fàn)I造良好氛圍，培養(yǎng)具有獨(dú)立思考和判斷能力的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之外自由選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，使其在習(xí)得卓越知識的同時(shí)能夠擁有創(chuàng)造精神。鼓勵(lì)大學(xué)生們努力學(xué)好知識、夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，勇于打破常規(guī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，爭做大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的排頭兵，在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中施展才華，書寫精彩人生。

大學(xué)教育對青年“扎實(shí)扣好人生第一?？圩印本哂蟹浅Ｖ匾男袨轲B(yǎng)成意義和價(jià)值觀形成意義，企業(yè)家精神的內(nèi)涵與社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一致的。建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，弘揚(yáng)企業(yè)家精神，符合國家層面富強(qiáng)、民主、文明、和諧的內(nèi)在需要，符合社會(huì)層面自由、平等、公正、法治的價(jià)值要求，也符合個(gè)人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價(jià)值追求。河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院嘗試開展企業(yè)家精神教育，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，應(yīng)當(dāng)圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不斷完善與強(qiáng)化人格養(yǎng)成。

四、努力在綜合水平保障上注入新活力

（一）提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力

學(xué)院配足配齊配強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育專任教師，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育名師，鼓勵(lì)學(xué)院擔(dān)任學(xué)生工作的輔導(dǎo)員隊(duì)伍也加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中，保證專職和兼職隊(duì)伍日益壯大，配齊配強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。建設(shè)省級示范培訓(xùn)基地，開展學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師全員培訓(xùn)，提高師資的授課技能，改進(jìn)授課方法；舉辦學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任課教師高級研修班，總結(jié)交流開好課程的經(jīng)驗(yàn)做法；支持學(xué)院與實(shí)務(wù)部門開展人員互聘交流，支持學(xué)院與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)公司互相交流，為理論教學(xué)提供豐富可靠的一手資訊。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新的學(xué)科，引入國內(nèi)發(fā)展十多年來，高校在國家有關(guān)部門和地方政府的積極引導(dǎo)下，做了許多有益的探索與實(shí)踐。倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，必須從師資隊(duì)伍抓起，圍繞對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)踐行能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)先進(jìn)的教育理念、貫徹優(yōu)良的教育教學(xué)效果以及全力服務(wù)于學(xué)生成長和成才的意識，只有師資隊(duì)伍過硬了，素質(zhì)整體提升了，才能培養(yǎng)出新生代的創(chuàng)業(yè)精英，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育輸入源源不斷的人才后備軍。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)研究

打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新型智庫，組建學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重大理論和現(xiàn)實(shí)問題研究。鼓勵(lì)專兼職教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課題研究和項(xiàng)目推廣，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，爭創(chuàng)省精品課程，積極開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院是一所特色鮮明的農(nóng)林類經(jīng)濟(jì)院校，我們要遵照“建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社會(huì)發(fā)展定位，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要舉措，走出河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院自己的特色，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和主導(dǎo)精神發(fā)揚(yáng)光大。

作為本科院校，我們要充分認(rèn)識到專業(yè)建設(shè)對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益和社會(huì)聲譽(yù)的重要作用，梳理好專業(yè)與學(xué)科之間、教學(xué)與科研之間的關(guān)系，將學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)籌起來，將約束機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)內(nèi)涵和特色建設(shè)，在“十三五”高等教育全面改革的戰(zhàn)略時(shí)期，搶抓機(jī)遇，形成辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的人才需求。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入

設(shè)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)資金，完善績效撥款機(jī)制。在加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍上加大投入，建立專兼職教師隊(duì)伍報(bào)酬待遇正常增長機(jī)制，采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)形式，對課程量大、科研工作突出者，由財(cái)政每人每年增補(bǔ)一定獎(jiǎng)金，有效激發(fā)教師立足本職干事，提高教師工作的積極性和提升教師外在活力。創(chuàng)業(yè)類大賽方面，財(cái)政可以安排專門的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，走向全國，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，樹立創(chuàng)業(yè)典型，展現(xiàn)良好風(fēng)采。

健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺；構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升平臺；開展豐富的第二課堂活動(dòng)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流合作平臺；整合學(xué)校實(shí)踐教育資源，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺；校企資源協(xié)同推進(jìn)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)平臺；建立學(xué)生全員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目機(jī)制，促進(jìn)各專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展。這些政策推動(dòng)和改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而平臺的搭建從無到有發(fā)展起來，離不開資金和經(jīng)費(fèi)的支持。

五、結(jié)束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是塑造一代新人的高等教育工作，它的未來和希望寄托在年輕的大學(xué)生身上。河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院以青年學(xué)生為抓手，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滲透到每個(gè)學(xué)生的思想觀念中，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為己任，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為習(xí)慣，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開展。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等教書育人的環(huán)節(jié)，在教育的同時(shí)，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院積極引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的培育和養(yǎng)成，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極宣傳者、自覺實(shí)踐者和重要方面軍，幫助大學(xué)生樹立崇尚創(chuàng)新、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，引導(dǎo)越來越多的大眾投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潮流，釋放創(chuàng)新激情，成就創(chuàng)業(yè)夢想。

（責(zé)任編輯：章樊）