陳小芹

◇中圖分類號(hào)：F23；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-5812（2016）09-0122-03

摘要：制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是每一個(gè)教育工作者最基本的教學(xué)任務(wù)。大學(xué)教學(xué)任務(wù)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較繁重，各個(gè)專業(yè)所涉及到的科目也較多，同時(shí)大學(xué)課外實(shí)踐任務(wù)比較多，因此教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)各種因素進(jìn)行充分的考慮，參考以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定出科學(xué)合理的大學(xué)教學(xué)計(jì)劃。財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定相對(duì)比較復(fù)雜。主要是因?yàn)樨?cái)會(huì)專業(yè)涉及到的專業(yè)知識(shí)較多，而且財(cái)會(huì)知識(shí)的講解較為枯燥，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，這就需要財(cái)會(huì)專業(yè)的教師合理地安排教學(xué)時(shí)間，制定出一份高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)提高財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的會(huì)計(jì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)專業(yè) 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、前言

近年來(lái)，財(cái)會(huì)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，但是整體的就業(yè)率并不高，這其中主要的原因是財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生大部分專業(yè)技能不高，工作經(jīng)驗(yàn)少等。財(cái)會(huì)專業(yè)主要學(xué)習(xí)的學(xué)科專業(yè)理論能力要求較高，同時(shí)要求邏輯能力以及計(jì)算能力較高，這就給財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。因此制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是十分重要的，這將直接關(guān)系到財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，甚至?xí)绊懡窈髮W(xué)生的就業(yè)。財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在制定的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分了解當(dāng)屆學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力以及整體的邏輯思維能力，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)將往屆的教學(xué)計(jì)劃作為參考資料，為制定出一份科學(xué)合理以及高效的財(cái)會(huì)專業(yè)的大學(xué)教學(xué)計(jì)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前，社會(huì)各個(gè)企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的需求量比較大，但是財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率卻相對(duì)不高，這種矛盾的社會(huì)現(xiàn)象在一定程度上是由于畢業(yè)生工作經(jīng)驗(yàn)少以及專業(yè)理論水平較低造成的。為了最大限度地解決這一現(xiàn)象，財(cái)會(huì)專業(yè)的大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)以及教學(xué)水平，切實(shí)保障財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生符合社會(huì)的要求，同時(shí)也給大學(xué)生的就業(yè)提供專業(yè)優(yōu)勢(shì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在制定財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中，存在諸多的問(wèn)題，這些問(wèn)題間接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，造成了教學(xué)質(zhì)量較低的情況。因此教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分考慮這些問(wèn)題，力求教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施有明顯的教學(xué)效果，進(jìn)一步提高財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的整體專業(yè)水平。

二、財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生教學(xué)計(jì)劃存在的主要問(wèn)題

財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃在制定的過(guò)程中，大部分專業(yè)教師都是將普通高校的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃為參考資料，與自身學(xué)校實(shí)際的教學(xué)情況聯(lián)系較少，這就造成了制定完成的教學(xué)計(jì)劃可能會(huì)不符合本學(xué)校的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教學(xué)質(zhì)量沒有得到明顯的提高。下面，筆者將對(duì)目前大學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中出現(xiàn)的主要問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)模糊

對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，教學(xué)主要的培養(yǎng)目標(biāo)就是使大學(xué)畢業(yè)生能夠符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的財(cái)會(huì)專業(yè)的人才，使學(xué)生進(jìn)入工作崗位后能夠做到遵紀(jì)守法、具有良好的社會(huì)公德以及職業(yè)道德等。畢業(yè)生的業(yè)務(wù)水平，應(yīng)當(dāng)熟識(shí)財(cái)會(huì)專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)以及掌握基本的專業(yè)技能等，能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際市場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，能夠在實(shí)際的工作中學(xué)習(xí)更多的專業(yè)技能。另外大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具有較高的文化素質(zhì)以及邏輯分析能力等。通過(guò)上述可以看到，一名優(yōu)秀的財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生需要做到各方面全面發(fā)展，但是財(cái)會(huì)專業(yè)的教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，經(jīng)常忽略培養(yǎng)目標(biāo)，造成制定的教學(xué)計(jì)劃不符合要求。對(duì)于普通高校的本科生，更加注重對(duì)其邏輯思維能力以及財(cái)會(huì)理論能力的教學(xué)，而對(duì)于專科的財(cái)會(huì)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)其進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。財(cái)會(huì)專業(yè)的教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)忽視本校的實(shí)際教學(xué)能力，結(jié)果導(dǎo)致制定的教學(xué)計(jì)劃與學(xué)生學(xué)習(xí)能力不相適應(yīng)，教學(xué)水平得不到體現(xiàn)。

（二）課程設(shè)置不合理

財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的影響。科學(xué)合理的財(cái)會(huì)課程安排能夠提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。但是大部分財(cái)會(huì)專業(yè)在制定課程安排的過(guò)程中，忽視了本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，從而導(dǎo)致制定的教學(xué)計(jì)劃不符合學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況。例如一些?？茖W(xué)校在制定財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，過(guò)分重視各個(gè)學(xué)科之間聯(lián)系以及財(cái)會(huì)學(xué)科的理論性，這就在一定程度上忽視了本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)科理論聯(lián)系實(shí)際能力較低等，從而使學(xué)生所掌握的專業(yè)知識(shí)可能會(huì)不符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際經(jīng)濟(jì)建設(shè)等。財(cái)會(huì)專業(yè)教師在進(jìn)行課程安排的過(guò)程中，過(guò)分重視財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)，而忽略了公共知識(shí)對(duì)大學(xué)生的影響，從而導(dǎo)致專業(yè)課的安排比較緊密，公共知識(shí)課的安排較少，這可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)高但是整體文化素質(zhì)低。

（三）忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

對(duì)于一名財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力的水平對(duì)今后的就業(yè)具有重要的意義。實(shí)踐能力培養(yǎng)主要包括財(cái)會(huì)專業(yè)技能、資產(chǎn)核算能力等，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有助于財(cái)會(huì)學(xué)生在今后的就業(yè)中占有優(yōu)勢(shì)。會(huì)計(jì)是一門對(duì)實(shí)踐能力要求較高的學(xué)科，它要求學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入實(shí)踐能力的培養(yǎng)。財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)校可以通過(guò)加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的合作，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)會(huì)實(shí)踐能力。財(cái)會(huì)專業(yè)的理論知識(shí)相對(duì)比較晦澀難懂，對(duì)學(xué)生的理解能力要求比較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，短時(shí)間內(nèi)很難準(zhǔn)確把握財(cái)會(huì)專業(yè)理論知識(shí)的要點(diǎn)。但是教師在進(jìn)行財(cái)會(huì)理論的教學(xué)過(guò)程中與專業(yè)實(shí)踐相互配合，形成理論聯(lián)系實(shí)際的一套整體教學(xué)體系，這將會(huì)大大提高財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也培養(yǎng)了財(cái)會(huì)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃問(wèn)題的解決措施

教學(xué)計(jì)劃的制定對(duì)全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及教學(xué)質(zhì)量具有十分重大的意義。不斷地完善財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃是每一個(gè)財(cái)會(huì)專業(yè)教師的研究熱點(diǎn)。對(duì)于如何解決財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的問(wèn)題，筆者有以下幾點(diǎn)建議。

（一）落實(shí)準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)

財(cái)會(huì)專業(yè)的一線教育工作者應(yīng)當(dāng)切實(shí)落實(shí)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的分析，以保障教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和合理性。財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域比較廣泛，幾乎涉及到各行各業(yè)，例如工業(yè)企業(yè)、行政單位、事業(yè)單位、外資企業(yè)等。就業(yè)領(lǐng)域的廣泛為財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生提供了就業(yè)的機(jī)遇，同時(shí)也向財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。因此，教師在制定財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，以保證所完成的教學(xué)任務(wù)都是為制定的教學(xué)目標(biāo)做基礎(chǔ)。

（二）完善課程設(shè)置方案

教師在明確培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)合理的課程設(shè)置安排。每一學(xué)期的課程安排都應(yīng)當(dāng)與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)，切不可一直延續(xù)使用舊的課程設(shè)置，這樣可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。在進(jìn)行課程安排的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的專業(yè)課進(jìn)行科學(xué)合理的安排，切不可將教學(xué)內(nèi)容安排得過(guò)于緊密，這樣將會(huì)影響學(xué)生的知識(shí)接受能力。同時(shí)對(duì)于公共基礎(chǔ)課程以及其他課外活動(dòng)，教師在制定課程安排的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)目紤]。財(cái)會(huì)專業(yè)要求學(xué)生是全面發(fā)展的復(fù)合型人才，對(duì)學(xué)生的文化程度以及職業(yè)道德要求相對(duì)比較高，這就要求教師在課程安排的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng)?？傊ㄟ^(guò)不斷地完善課程設(shè)置方案，將會(huì)大大地提高財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

作為一名優(yōu)秀的財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后能夠很快地進(jìn)入工作狀態(tài)是十分重要的，這就需要學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。財(cái)會(huì)專業(yè)是一門要求“動(dòng)手能力”較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校如果過(guò)分重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐能力，那么要求財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入工作狀態(tài)以及完成工作內(nèi)容幾乎是不可能的事情。因此高校在制定財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，同時(shí)合理安排實(shí)踐課程，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容

財(cái)會(huì)專業(yè)涉及到的學(xué)科比較多，涉及到的專業(yè)知識(shí)比較復(fù)雜，這就需要教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)科進(jìn)行科學(xué)合理的安排。財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及到會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、相關(guān)的法律知識(shí)、職業(yè)道德建設(shè)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、核算模式等，由于涉及到的知識(shí)面比較廣泛，而且知識(shí)之間的系統(tǒng)性較差，因此財(cái)會(huì)專業(yè)的教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將各個(gè)學(xué)科進(jìn)行科學(xué)合理的安排，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。接下來(lái)，筆者將對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的主要教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，以供參考。

（一）財(cái)會(huì)專業(yè)核心教學(xué)內(nèi)容

財(cái)會(huì)專業(yè)的核心教學(xué)內(nèi)容較多，而且教學(xué)難度較大，大部分學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要較長(zhǎng)的時(shí)間理解。因此教師在制定這一部分教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力以及接受能力。一般來(lái)說(shuō)財(cái)會(huì)專業(yè)的核心教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：首先就是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)既是財(cái)會(huì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是較為核心的教學(xué)內(nèi)容。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此在教學(xué)整體課時(shí)安排上應(yīng)當(dāng)占據(jù)重要位置。它的主要內(nèi)容包括了會(huì)計(jì)計(jì)算原理和一些基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)知識(shí)等。學(xué)生通過(guò)對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)會(huì)基本掌握財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)習(xí)方向，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次就是工程會(huì)計(jì)。這一部分內(nèi)容也是財(cái)會(huì)專業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，主要涉及到了我國(guó)大部分企業(yè)的財(cái)務(wù)管理以及會(huì)計(jì)核算技術(shù)的學(xué)習(xí)。通過(guò)進(jìn)行這一學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生可以將所學(xué)財(cái)會(huì)理論與實(shí)際相結(jié)合，在一定程度上提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。最后就是管理會(huì)計(jì)的教學(xué)。作為一名優(yōu)秀的財(cái)會(huì)工作人員，具有良好的財(cái)會(huì)專業(yè)素質(zhì)是十分重要的。管理會(huì)計(jì)屬于現(xiàn)代會(huì)計(jì)的部分，主要教學(xué)內(nèi)容包括財(cái)會(huì)技術(shù)在企業(yè)各個(gè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的應(yīng)用思路以及管理方法，尤其是在企業(yè)成本核算上的知識(shí)教學(xué)?？傊?，財(cái)會(huì)專業(yè)的核心教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，涉及到的知識(shí)面比較寬，教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)的分析以及討論，切實(shí)保證重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。

（二）審計(jì)學(xué)科的教學(xué)

作為財(cái)會(huì)專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容之一，審計(jì)學(xué)科向來(lái)是教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)。這主要是因?yàn)閷徲?jì)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容較為晦澀，而且在教學(xué)過(guò)程中涉及到了較多的專業(yè)理論知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一定的學(xué)習(xí)壓力。審計(jì)學(xué)科的教學(xué)研究一直是財(cái)會(huì)專業(yè)的研究熱點(diǎn)，對(duì)于如何切實(shí)提高該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量是每一個(gè)教學(xué)工作者所關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)審計(jì)學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以認(rèn)識(shí)到作為一名優(yōu)秀的財(cái)會(huì)專業(yè)工作人員，應(yīng)當(dāng)具有對(duì)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督的責(zé)任。審計(jì)工作對(duì)大部分企業(yè)來(lái)說(shuō)是十分重要的財(cái)會(huì)工作之一，因?yàn)樗鼘⒅苯雨P(guān)系到企業(yè)的切身利益，關(guān)系到一個(gè)企業(yè)的生存發(fā)展，對(duì)企業(yè)起到了一個(gè)經(jīng)濟(jì)監(jiān)督的重要作用。近年來(lái)，大部分相關(guān)的企業(yè)都加強(qiáng)了對(duì)審計(jì)工作的要求標(biāo)準(zhǔn)，甚至相當(dāng)一部分企業(yè)加強(qiáng)了與專業(yè)財(cái)會(huì)企業(yè)的合作，來(lái)完善自身的財(cái)會(huì)審計(jì)工作。因此高校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)審計(jì)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的審計(jì)工作能力，為財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

教師在對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，除了重視財(cái)會(huì)理論的教學(xué)外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此為了切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意理論聯(lián)系實(shí)際這種教學(xué)方法的運(yùn)用。會(huì)計(jì)實(shí)踐課的開設(shè)目標(biāo)就是為了鞏固學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)或者實(shí)驗(yàn)課程可以提高對(duì)專業(yè)理論的應(yīng)用能力?？傊?cái)會(huì)實(shí)踐能力的教學(xué)是必不可少的，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此引起高度的重視，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

（四）財(cái)會(huì)電算化教學(xué)

電子信息技術(shù)的發(fā)展給社會(huì)各行業(yè)都帶來(lái)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。財(cái)會(huì)專業(yè)的電算化教學(xué)是近年來(lái)才興起的一門新型學(xué)科。財(cái)會(huì)專業(yè)的電算化教學(xué)切實(shí)保障了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平。會(huì)計(jì)核算與計(jì)算機(jī)的結(jié)合充分保證了財(cái)會(huì)核算工作的科學(xué)性以及準(zhǔn)確性，因此高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生電算化技術(shù)的培養(yǎng)，加大對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施的投資，切實(shí)保障電算化教學(xué)工作的順利進(jìn)行。另外教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)電算化教學(xué)引起重視，切實(shí)保障電算化教學(xué)的質(zhì)量。

（五）比較會(huì)計(jì)的教學(xué)

所謂的比較會(huì)計(jì)就是外國(guó)會(huì)計(jì)，即國(guó)外財(cái)會(huì)專業(yè)的部分內(nèi)容。這一部分內(nèi)容主要就是充分汲取國(guó)外的會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并與我國(guó)實(shí)際情況相結(jié)合。財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)對(duì)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以準(zhǔn)確掌握國(guó)外一些先進(jìn)的財(cái)會(huì)專業(yè)技術(shù)，同時(shí)有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為一名財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)范圍比較廣泛，其中進(jìn)入外資企業(yè)也是一種就業(yè)方向，因此充分了解國(guó)外的財(cái)會(huì)知識(shí)會(huì)切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生能夠盡快地進(jìn)入工作狀態(tài)，了解工作流程以及提高工作質(zhì)量。教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)比較會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容做科學(xué)合理的安排。

（六）選修課程的教學(xué)

財(cái)會(huì)專業(yè)的選修課程比較豐富，例如基建會(huì)計(jì)、預(yù)算會(huì)計(jì)、交通運(yùn)輸會(huì)計(jì)等，包含的方面比較廣泛，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便。學(xué)生在進(jìn)行選修課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求以及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行選擇，而教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)選修課程進(jìn)行合理的安排，切不可因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較少而取消選修課程的教學(xué)工作，這既是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)工作的不負(fù)責(zé)任。選修課程的安排主要就是為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，因此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)選修課程的安排盡可能合理化和科學(xué)化，以切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)質(zhì)量。

五、財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生教學(xué)計(jì)劃

為了切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃具有十分重要的意義。財(cái)會(huì)專業(yè)的教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以往屆學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃為參考依據(jù)，同時(shí)與當(dāng)屆學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中再不斷地完善教學(xué)計(jì)劃，以保障所制定的教學(xué)計(jì)劃符合教學(xué)的實(shí)際情況，切實(shí)提高財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。接下來(lái)筆者依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定一份財(cái)會(huì)專業(yè)部分專業(yè)內(nèi)容的教學(xué)計(jì)劃，以供參考使用（見表1）。

六、結(jié)論

綜上所述，財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)工作水平對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)應(yīng)用能力有著較大的影響，因此教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力做充分的了解，最終制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生教學(xué)計(jì)劃的制定是一份相當(dāng)繁瑣的工作，學(xué)院在進(jìn)行制定的過(guò)程中，可以通過(guò)小組探討等方式進(jìn)行，不斷地完善教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高整體的教學(xué)水平以及學(xué)生的綜合能力，為財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國(guó)的財(cái)會(huì)專業(yè)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。X

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