張九兵

一、加強山區(qū)藝體生的語言表達能力，提高學生語文素養(yǎng)

當代社會最需要的東西就是人際交往，不管在什么地方都離不開人與人的溝通，語言表達也顯得尤為重要。在我國傳統(tǒng)文化中就有很多關于語言表達的思想內容，良好的溝通與口才也就成為了一種戰(zhàn)略武器，也體現出口頭語言表達在我國歷史的長河中都是相當重要的。所以，不管任何思想家怎么評論，口語交際在日常生活中越來越重要，教師在進行教學的過程中進行語言表達能力的培養(yǎng)也是至關重大。但是，在一些偏遠的山區(qū)。

由于特殊的地理環(huán)境，與外界事物的接觸比較的少，在教學方面依然沿襲著傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上老師占據著主導地位，學生沒有展現自己的舞臺與機會。如果想進一步改革現在的情況，就要不斷提高語文教學質量，在這里語言表達能力的培養(yǎng)是一個關鍵點，這對學生各方面的發(fā)展都起到重要的作用。

二、山區(qū)藝術生語言表達能力的提高有何理論支撐

1.發(fā)揮學生的主體作用，點燃學生的學習熱情。學習在建構主義的理論范疇上來說，其實就是一個自主學習的過程，通過學生學習自主性的激發(fā)，可以使學生在聽課的過程中，會利用自己的觀察分析能力來不斷提高自己的語言表達能力，可以為自身今后的學習奠定良好的基礎，從而突破傳統(tǒng)意義上的教學，逐步的點燃學生的學習熱情。

2.合理指導，逐步提高學生的語言表達能力。語言能力對于學生來說是非常重要的，而言語能力需要以它為重要的基礎，但是語言能力不能夠很自然的進行轉化，需要大量的語文素材，然后依據語言素材進行言語的訓練；這樣通過語文課的教學可以進一步提升學生的語言能力，也會逐步的提升語文教學質量。語言表達是一種復雜的心理活動，也會產生一定的動機，只有這樣人類才會有自我表達的意向與心理，也不會對語言表達產生恐懼。大量的心理學家曾經說過，膽小的人在公共場合被要求說話，這不僅心理上要承受一定的壓力，整個身體與神經也會受到干擾。因此，對于語言表達的培養(yǎng)，需要穩(wěn)步的進行，切不可操之過急。

3.依據學生的生活實際，開展情境教學。語文教學需要突破傳統(tǒng)，建立一個完整的教學系統(tǒng)，通過系統(tǒng)的構建可以把學生、目的語和教學環(huán)境進行有機的融合，但是環(huán)境對于前兩者來說有著制約作用。在進行語文教學時一定要從實際出發(fā)，重視語文環(huán)境的教學，這是一個重要的前提條件。進行語言的教學必須把握好語言材料、語言自身、語言環(huán)境以及學生情感的真實性，通過日常生活中常見的方式來深入的體驗知識的樂趣。

三、良好的教學策略有助于提高山區(qū)藝體生的語言表達能力

1.激發(fā)學生學習的積極性。首先，課堂教學需要老師營造良好的學習氛圍。語文老師一定要學會調動學生的情感，通過各類方式來調動學生天性，可以讓學生在良好的課堂氛圍中快樂的進行學習。因此，這就需要教師認真的研究教學內容，設計出最佳的教學情境，以此來點燃學生學習的積極性和主動性。其次，在進行發(fā)問的環(huán)節(jié)中要有一定的梯度。對于學生的語言表達能力培養(yǎng)，需要根據學生自身的特點來采取不同的教學方法，遇到難度較大的問題，可以分層次進行提問，這樣可以是每一個問題由淺入深，讓學生體會其中的樂趣。最后，積極地鼓勵學生大膽的發(fā)言。在實際的課堂教學中學生都有一定的心理壓力，怕錯誤的回答問題會感到難堪，會被其他同學嘲笑。遇到這樣的情況，教師就應該鼓勵學生大膽地進行發(fā)言，找出每一個學生的不足，進而彌補學生能力方面的缺陷。

2.不斷增強課堂教學過程中的互動性。首先，通過各種形式來引導學生進行問題的研究與討論，可以培養(yǎng)學生的全面思考問題的能力。因為一些難度較大、學生在一時間無法掌握、理解的問題，教師都可以通過各類合理的形式來引導學生進行討論，通過學生間的研究分析可以對問題的答案進行修正與補充，也可以使學生在討論的過程中得到啟發(fā)，以此來拓展自己的思路，這樣就能達到教學提問的真正目的和效果。其次，積極開展各類活動與比賽。

通過各種形式的比賽活動來提高學生的語言表達能力。對于學生回答問題能力的提高有很多的形式與方法，比賽就是一種好的方式，學生也比較喜歡，也非常樂意參加，這對學生來說有著極大的好處。依據中學生自身的特點，教師應該積極地組織各類活動，以此激發(fā)學生的興趣，使學生可以積極地參加，從而實現活動的最終目的。（作者單位：江西省尋烏縣第二中學）