黃冬英

天灰蒙蒙的，淅淅瀝瀝地下著小雨，我匆匆地向辦公室沖去。咦，辦公室周圍怎么擁了這么多人？我放慢腳步，擠進(jìn)人群，這才發(fā)現(xiàn)，旁邊停了一輛警車，發(fā)生了什么重大案件？怎么勞煩警察進(jìn)校園辦案來了？打架？敲詐？偷盜？帶著種種猜測(cè)，我來到辦公室門口，兩個(gè)身穿制服、神情嚴(yán)肅的警察與我擦肩而過。難道是那個(gè)孩子？警察果然找他來了！走進(jìn)辦公室，一個(gè)瘦小的男孩引起了我的注意。他，頭發(fā)干枯、發(fā)黃，略微有些長(zhǎng)，亂蓬蓬的，顯然小平頭已經(jīng)很久沒有打理了。黝黑的皮膚，耷拉著腦袋，一雙眼睛無精打采地看著地面，一看便是個(gè)犯錯(cuò)剛剛受到批評(píng)的孩子。

“老師，他憑什么讓警察找我的孩子？”辦公室里突然響起了一個(gè)女人尖銳的聲音。我回過頭，女人正站在孩子大約50厘米處，孩子嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，縮在一旁。我不禁打量起眼前的這個(gè)女人，她大約二十多歲，身穿一件簡(jiǎn)單大方的淡藍(lán)色連衣裙，一張光澤亮麗的臉上沒有一絲歲月的痕跡?！八麘{什么說我的孩子偷了他的錢？他親眼看見了嗎？他讓幾個(gè)五年級(jí)的孩子攔住我的孩子，讓他承認(rèn)自己偷了錢。如果不承認(rèn)，休想回家。昨天晚上，我的孩子直到晚上八點(diǎn)鐘才到家，這么小的孩子，如果對(duì)他的成長(zhǎng)造成什么影響，我也不會(huì)善罷甘休的……”女人像一挺上足了子彈的機(jī)關(guān)槍在辦公室里“嗒嗒嗒”地狂轟濫炸。辦公室里的其他老師一聲不吭，班主任老師欲言又止。她似乎更加趾高氣揚(yáng)了：“我也要報(bào)警！”報(bào)警？剛才警察在這，她怎么不來？“受害人——店家老板中午丟了錢，下午在孩子身上搜到500多元錢，可是當(dāng)老師通知家長(zhǎng)到現(xiàn)場(chǎng)來的時(shí)候，她卻愛理不理，百般推脫，就是不來。現(xiàn)在，受害人說丟了2000元左右，開始孩子的爸爸懷疑受害人的話，到現(xiàn)在干脆不現(xiàn)身?！边@時(shí)，我的耳邊響起年輕的班主任老師無奈的話語(yǔ)。據(jù)說，這女人是孩子的后媽，不給孩子做飯，也不給孩子吃中飯的錢。當(dāng)班主任老師問她孩子中午在哪吃飯，吃什么的時(shí)候？她的回答竟然是：“我不知道呀？”因此孩子常常在學(xué)校附近的小賣部溜達(dá)，見機(jī)“行事”。這回卻干了回大的，抓了老板抽屜里一把的錢。

女人越說越來勁，聲音也越來越大，唾沫橫飛，孩子縮在一旁，一臉的茫然，又黑又瘦，像個(gè)非洲逃難的兒童?！澳?！我們老師在這件事情上只能充當(dāng)橋梁作用，使你們雙方一起配合解決問題。可你們既然無法協(xié)商，現(xiàn)在公安機(jī)關(guān)已經(jīng)介入了，我們老師也就不起作用了。您還是去找警察吧！”我在一旁勸說道。女人大概吼累了，過了一會(huì)兒，終于帶著孩子甩手離去……

望著他們漸漸離去的背影，我心中久久不能平靜。在我們一直關(guān)注留守兒童的教育問題同時(shí)，一個(gè)新的群體出現(xiàn)在我們的教育視線里，一些新的教育問題開始擺在我們的面前。離異再婚家庭的孩子，他們的衣食起居有保障嗎？這些孩子如何來維護(hù)自己的最基本的權(quán)力？誰來保障這些弱勢(shì)群體最基本的權(quán)力不受侵犯。是的，現(xiàn)如今隨著社會(huì)的發(fā)展，離婚在呈上升趨勢(shì)。恩格斯說，任何維系“死亡婚姻”的做法都是有悖人性的不道德行為。從這個(gè)意義上講，一個(gè)社會(huì)越進(jìn)步、開放、民主，給予離婚的寬容就越多。但是，離婚畢竟是婚姻破裂的結(jié)果，會(huì)帶來許多社會(huì)問題。其中孩子有時(shí)就是婚姻的犧牲品。

“去年過年，我想見見我兒子，接我兒子吃個(gè)飯，可是這樣小小的要求，竟然遭到了那個(gè)女人的拒絕。兒子就被關(guān)在冰冷的房子里，聽著我們激烈的吵鬧，連個(gè)年也沒好好過。”我至今忘不了班里的一位家長(zhǎng)眼里噙著淚水對(duì)我說過的話?！安贿^，現(xiàn)在好了，她現(xiàn)在生了孩子，她也顧不上我兒子了?！?/p>

面對(duì)這兩個(gè)孩子，一個(gè)被家人遺忘，一個(gè)被家人爭(zhēng)搶，我不知道在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，在他們幼小的心里會(huì)留下什么陰影。但我想：一個(gè)男孩的成長(zhǎng)，一個(gè)男孩性格的形成，必然離不開父親的教育。養(yǎng)不教，父之過。他們的父親都到哪兒去了？他們的責(zé)任、他們的擔(dān)當(dāng)都在哪兒？夫妻雙方?jīng)Q定離婚的時(shí)候，是否也要問問孩子同不同意？是不是也應(yīng)該給孩子一些承諾？是不是也應(yīng)該想想為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境？

面對(duì)這樣的孩子，我們老師是否也應(yīng)該多給孩子一份關(guān)愛？多和孩子進(jìn)行心與心的交流。是不是應(yīng)該與家長(zhǎng)多一些心與心溝通？給家長(zhǎng)一些真誠(chéng)科學(xué)的建議。師者，傳道授業(yè)解惑也。我想：傳道是擺在首位的。既是首位，應(yīng)該既可以向?qū)W生傳道，也可以向家長(zhǎng)傳道。

面對(duì)這樣的孩子，我們的政府是不是也應(yīng)該多一份關(guān)注？當(dāng)孩子的父母到民政部門辦理離婚手續(xù)時(shí)，是不是也應(yīng)更細(xì)致地關(guān)注一下孩子的衣食住行、心理健康成長(zhǎng)的環(huán)境？當(dāng)孩子的權(quán)力受到侵犯時(shí)，是不是政府也應(yīng)該允許其他人站出來替孩子——這個(gè)弱勢(shì)群體來維護(hù)自己的權(quán)力。

當(dāng)年，魯迅喊“救救孩子”，那是要從舊倫理舊道德中拯救孩子，而我們今天，面對(duì)這樣離異再婚家庭的孩子，依然要喊“救救孩子”，認(rèn)真思索從哪里把孩子拯救出來，別等到有一天，扭曲的孩子成為社會(huì)的危害品。（作者單位：江西省興國(guó)縣第二小學(xué)）