劉豐

摘 要 數(shù)字電子技術(shù)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式陳舊，不利于學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，本文通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行研究，充分體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，提高學(xué)習(xí)興趣，最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也可以解決教學(xué)資源緊缺、合理利用教學(xué)資源的問(wèn)題，豐富了教學(xué)方式，很好地鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞 數(shù)字電子技術(shù) 互聯(lián)網(wǎng) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

電類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生畢業(yè)后能否找到好的工作與其動(dòng)手能力密切相關(guān)。然而，在傳統(tǒng)的電類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，以教師為中心，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容由教師統(tǒng)一制定，學(xué)生往往把它當(dāng)成一門(mén)課程來(lái)學(xué)習(xí)，而不是看成一門(mén)技能，同時(shí)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程之前幾乎都不去預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和所到的設(shè)備的操作，很多時(shí)候都是進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后當(dāng)場(chǎng)摸索或者依靠老師實(shí)驗(yàn)課程上的講解，這樣就浪費(fèi)了大量的學(xué)生自主動(dòng)手學(xué)習(xí)操作的時(shí)間，非常不利于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提高。

為了解決上述問(wèn)題，本文提出一種借助互聯(lián)網(wǎng)，任課教師根據(jù)自己確定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提前錄制實(shí)驗(yàn)視頻，包括需要用到的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作，學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前必須觀看實(shí)驗(yàn)視頻，同時(shí)完成實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，然后憑借預(yù)習(xí)報(bào)告進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。

1傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1以教師為中心，帶著學(xué)生走

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式下，都是以實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教師為中心，學(xué)生只要聽(tīng)從教師的安排完成實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容即可，很多同學(xué)對(duì)所上實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容沒(méi)有預(yù)習(xí)，一知半解，缺乏自主思考學(xué)習(xí)的部分。

1.2實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)形式單一

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式下，都是教師在實(shí)驗(yàn)室講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，模式單一，并且在課堂上講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間，學(xué)生幾乎沒(méi)有多余的時(shí)間去學(xué)習(xí)和探索其他方面的知識(shí)。

1.3實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的時(shí)間固定，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少，容易產(chǎn)生依賴(lài)性

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式下，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的時(shí)間在課表上已經(jīng)體現(xiàn)，學(xué)生只要按照規(guī)定的時(shí)間出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)即可，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的安排，學(xué)生認(rèn)為只要完成教師規(guī)定的實(shí)驗(yàn)時(shí)間就完成了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，完全依賴(lài)教師。

以上幾點(diǎn)是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中最為常見(jiàn)的問(wèn)題，教學(xué)效果不好，抑制了學(xué)生創(chuàng)造性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，不利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

2借助互聯(lián)網(wǎng)的新教學(xué)方法

2.1實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制作視頻上網(wǎng)

實(shí)驗(yàn)教師在接到實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)后，先確定要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，然后爭(zhēng)對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用的視頻錄制，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳到網(wǎng)上或者QQ群內(nèi)，由于每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師所要求的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不同，因此每學(xué)期實(shí)驗(yàn)視頻都要進(jìn)行更新，同時(shí)如果出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新或者更換，所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻就要及時(shí)更新。

2.2學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)視頻上傳后，教師在實(shí)驗(yàn)課程之前通知學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用，實(shí)驗(yàn)視頻的好處在于可以暫停和重復(fù)播放，學(xué)生對(duì)于視頻中不懂的知識(shí)點(diǎn)可以隨時(shí)查找資料或者翻看書(shū)籍，然后再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

這種網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，時(shí)間不固定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是提供一個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向，這樣學(xué)生可以利用課余時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟悉，最大限度地提高學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的實(shí)驗(yàn)，很好地鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

2.3憑實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

學(xué)生在完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)后完成一份預(yù)習(xí)報(bào)告，在報(bào)告中記錄本次學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題和解決方案，同時(shí)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作使用進(jìn)行記錄，教師在實(shí)驗(yàn)課程之前要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)報(bào)告，教師根據(jù)預(yù)習(xí)的情況適當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行講解，然后大部分時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，實(shí)驗(yàn)教師輔導(dǎo)為主。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法的必要性

3.1在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生取代教師作為主體

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是以教師為主體的，學(xué)生只是機(jī)械地聽(tīng)從教師的安排，這樣不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮。自助實(shí)驗(yàn)室則可以會(huì)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大范圍內(nèi)地培養(yǎng)學(xué)生的各方面的綜合能力。

3.2方便學(xué)生，提高效率

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前就可以了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)可以根據(jù)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)視頻知道所要用到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及操作方法，而不是必須要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行熟悉。

實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)課程之前發(fā)布學(xué)習(xí)視頻，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)課堂上就不需要花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)講解實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作，可以留下大量時(shí)間學(xué)生操作。

3.3提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)效果好

實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法中是以學(xué)生為主體，這充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)完全是以一種對(duì)所預(yù)習(xí)的知識(shí)驗(yàn)證的心態(tài)，實(shí)驗(yàn)效果也會(huì)提高，同時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)更豐富。

4總結(jié)

數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法以學(xué)生為中心學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將是一種非常有用的新模式。

參考文獻(xiàn)

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