許敏妮

【摘 要】本文介紹中學(xué)語文課堂教學(xué)低效的原因，提出中學(xué)語文高效教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；策略

《新語詞大詞典》對高效的解釋是高效率、高效益、高效果。高效課堂教學(xué)應(yīng)指班級授課的高效率、高效益、高效果。從課程改革的角度講，是指在班級授課中以教師、學(xué)生健康、實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展為本，以盡量少的時間提高教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時、高效益”。

一、初中語文課堂教學(xué)中存在的問題

1、應(yīng)試教育的干預(yù)。在我國，應(yīng)試教育的觀念已經(jīng)深入人心，大部分學(xué)校以應(yīng)試教育為目的，許多家長也以學(xué)生成績好壞作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)校為了達(dá)到理想的升學(xué)率，提高學(xué)校的知名度，吸引更多學(xué)生加入，把學(xué)生成績提高放在各項(xiàng)工作的首位，而學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)被大部分學(xué)校忽略，出現(xiàn)了嚴(yán)重的高分低能的現(xiàn)象，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著很大的影響。為落實(shí)應(yīng)試教育的要求，初中語文更多是進(jìn)行理論知識的傳授，通過大量、反復(fù)的背誦、練習(xí)記憶語文知識，學(xué)生只需學(xué)好課本上的知識即可。

2、教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，黑板、粉筆就是教師教學(xué)的全部工具，教師只對學(xué)生進(jìn)行理論知識的灌輸，要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的記憶和背誦。當(dāng)前，許多語文教師仍然沿用這種灌輸式的教學(xué)方法，忽視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，每天照本宣科。這種單一、陳舊的教學(xué)方法不能滿足學(xué)生對知識的需求與渴望，長此以往，學(xué)生還會逐漸失去語文學(xué)習(xí)的興趣，對于打造高效的語文課堂有著很深的影響。

3、教師的能力素質(zhì)不高。教師的能力素質(zhì)對于打造高效的語文課堂教學(xué)是至關(guān)重要的，能力素質(zhì)高的教師可以向?qū)W生傳授更多的課外知識，豐富學(xué)生的知識儲備，提高語文學(xué)習(xí)的能力。但是在實(shí)際的初中語文教學(xué)中，許多語文教師的知識有限，不能及時的為學(xué)生擴(kuò)展知識。有些語文教師意識到轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的重要性，但是在實(shí)際的操作過程中，缺乏控制和駕馭的能力，使得語文課堂出現(xiàn)混亂，嚴(yán)重影響了語文教學(xué)的效果。

二、初中語文高效課題教學(xué)策略

1、輕松閱讀，激發(fā)動力。輕松愉悅的閱讀環(huán)境，能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入閱讀情境之中，進(jìn)而提高閱讀有效性。在實(shí)際教學(xué)中，教師可通過兩種途徑為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的閱讀環(huán)境。一是讓學(xué)生營造良好的讀書氛圍。比如，讓學(xué)生以小組為單位輪流負(fù)責(zé)黑板報的更換，一周更換一次，讓每一位學(xué)生都能有機(jī)會參與到黑板報的設(shè)計與更換之中。黑板報的內(nèi)容做到豐富多樣，既可以是課內(nèi)知足，也可以是課外知識，既可以是詩歌、小說，也可以是笑話、故事等，只要是積極向上的內(nèi)容都會對學(xué)生的閱讀形成一定影響，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二是廣泛開展形式多樣的閱讀競賽活動。比如，教師可以每周組織一次讀書競賽活動，讓學(xué)生講述，分享閱讀故事和心得，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以及時肯定和鼓勵，以此來激發(fā)學(xué)生閱讀的動力，為構(gòu)建高效閱讀教學(xué)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2、初中語文教師要不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師是推動語文高效課堂教學(xué)的重要因素，也是強(qiáng)化初中語文教學(xué)效果的重要推動力。首先，教師要對努力的鉆研教材，要結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行增補(bǔ)、改編甚至是內(nèi)容重組，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提煉教學(xué)內(nèi)容精髓，并能夠根據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際構(gòu)建相關(guān)的知識背景，設(shè)計合理的教學(xué)教案，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，這些都是在科學(xué)鉆研教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。其次，語文教師還要注重自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，對語文教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，將案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、探究教學(xué)法等運(yùn)用到語文教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，不斷的提高教學(xué)效果。比如在《胡同文化》的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)通過大量的圖片、視頻等介紹胡同文化，對胡同的特點(diǎn)、胡同文化的特征以及胡同文化的興衰歷程進(jìn)行形象生動的展示，讓學(xué)生通過圖片等感受作者的寫作感情。

3、積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時也是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方式之一，為此，在初中語文課堂中教師也可以充分利用這種學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)。在學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識之后，其就會在語文課程的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，積極主動的進(jìn)行知識的探究學(xué)習(xí)，會主動去尋找不懂的問題并在同老師的互動或者同學(xué)之間的互動過程中得到有效的解決。學(xué)生會在這種學(xué)習(xí)方式中形成自我的知識框架和結(jié)構(gòu)，在日后的學(xué)習(xí)中不斷的填充，形成自己的知識體系，這種教學(xué)方式的應(yīng)用，不但能夠提高初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，最重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并遷移到其他科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

4、融入新型教學(xué)方法，是打造高效初中語文課堂的動力要素。對于初中語文課堂而言，豐富多彩、形象生動、行之有效的教學(xué)方法可以在一定程度上優(yōu)化語文知識結(jié)構(gòu)、營造良好課堂氛圍、調(diào)動學(xué)生積極性、增強(qiáng)語文教學(xué)效果，使廣大初中生自主積極地參與到課堂教學(xué)過程當(dāng)中，其為完善當(dāng)代初中語文課程教學(xué)質(zhì)量提供途徑。為此，初中語文教師在開展教學(xué)項(xiàng)目期間，務(wù)必要依據(jù)當(dāng)前的教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求，堅持傳統(tǒng)教學(xué)方法與新項(xiàng)目教學(xué)方法相結(jié)合的原則，有針對性、科學(xué)性地選擇教學(xué)方法，比如情景式教學(xué)方法、課堂合作小組教學(xué)方法、課外教學(xué)方法、項(xiàng)目式教學(xué)方法等。與此同時，初中語文教師在落實(shí)教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用教學(xué)技巧，并借助特色化的教學(xué)技巧來吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)隊伍當(dāng)中，讓學(xué)生完成在學(xué)習(xí)中了解、在了解中掌握、在掌握中應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)。除此以外，初中語文教師積極地落實(shí)初中的課外實(shí)踐項(xiàng)目，充分運(yùn)用學(xué)校內(nèi)部所能夠使用的教學(xué)資源材料，加深學(xué)生對語文知識與語文技能的認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的語文應(yīng)用技能，從而為建設(shè)高效、良好的初中語文課堂提供豐富的落實(shí)渠道。

5、樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。要打造高效的語文課堂，實(shí)現(xiàn)良好的語文教學(xué)效果就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師在課堂中的主體地位，樹立以為學(xué)生為主體的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，自主學(xué)習(xí)、自主探究，教師只起到輔助和指點(diǎn)的作用。新的教學(xué)觀念要求把課堂時間交給學(xué)生，由學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力具有積極的意義。堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，充分激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生參與性和主動性，這既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也有助于打造高效的語文課堂教學(xué)。

6、多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性?，F(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到初中教學(xué)中，教師可以利用多媒體自身的優(yōu)勢，為學(xué)生播放與語文教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、動畫等，通過刺激學(xué)生的視覺、聽覺，利用生動、形象的圖片、動畫加深學(xué)生對語文的理解，同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

語文課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和靈活性，要想提高語文課堂教學(xué)的效率，提高語文課堂的高效性，語文教師要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高教學(xué)義務(wù)水平，并且教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，從多個方面采取措施不斷的促進(jìn)語文教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。