崔瀟杰

摘 要：職業(yè)院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)存在培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊、實(shí)踐教學(xué)流于形式等問題，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足社會(huì)對營銷人才的需求。要培養(yǎng)市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才必須：調(diào)整專業(yè)定位；加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)；改革教學(xué)方式，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；市場營銷專業(yè)；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)

隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對市場營銷專業(yè)人才的需求量不斷增大，近幾年一直穩(wěn)居前三甲。但是，令用人單位苦惱的是大部分職業(yè)院校的市場營銷專業(yè)畢業(yè)生已不能滿足企業(yè)的用人要求，這就需要我們重新審視并定位市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針對現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式存在的問題探索改革舉措。

一、市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系的原則

（一）落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

在科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)在教育上，首先要求我們在專業(yè)教育上要以人為本。以學(xué)生的能力為本，以學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向?yàn)闇?zhǔn)，以學(xué)生的全面素質(zhì)提升為繩。關(guān)心學(xué)生之關(guān)心，尊重學(xué)生之尊重。其次，要求我們培養(yǎng)有利于國家的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的人才。教育要注重提高學(xué)生的全面能力和整體素質(zhì)以及個(gè)體的可持續(xù)發(fā)展能力和就業(yè)能力。最后，要求我們不斷進(jìn)行教育革新和創(chuàng)新，培養(yǎng)出真正適應(yīng)時(shí)代要求的接班人。

（二）遵循黨的教育方針

黨的教育方針是我黨在一定階段提出來的有關(guān)教育的總的發(fā)展方向和方針。我黨十八大提出的最新教育方針是：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。高等教育的辦學(xué)必須遵循黨的教育方針。

（三）按照應(yīng)用型本科教育內(nèi)在規(guī)律辦學(xué)

任何事物都有其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律。按照規(guī)律來，事物的發(fā)展才會(huì)順利。教育本身有自己的客觀規(guī)律。因此，營銷專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)保證體系構(gòu)建的時(shí)候，必須按照教育的規(guī)律來辦事。

（四）體現(xiàn)系統(tǒng)性與持續(xù)性

質(zhì)量保證體系是一個(gè)系統(tǒng)，具有典型的系統(tǒng)性。同時(shí)人才培養(yǎng)質(zhì)量不是一成不變的。隨著時(shí)代的變化，企業(yè)對人才的需求也在發(fā)生變化。從而帶來了專業(yè)人才能力的變化。這就要求我們的營銷專人人才的培養(yǎng)應(yīng)該具有能力發(fā)展方面的可持續(xù)性。

二、市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案和模式存在的問題

（一）專業(yè)定位不夠清晰，培養(yǎng)目標(biāo)模棱兩可

職業(yè)院校的市場營銷人才的整體培養(yǎng)目標(biāo)定位還是過寬，顯示不出專業(yè)優(yōu)勢和特色。目前仍是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)份量太輕，專業(yè)定位于理論型和應(yīng)用型之間，處于一種較模糊的狀態(tài)。職業(yè)院校的市場營銷專業(yè)定位應(yīng)該是以就業(yè)為導(dǎo)向，那么，我們要盡量減小學(xué)習(xí)內(nèi)容與就業(yè)崗位要求兩者之間的差距。

（二）實(shí)踐教學(xué)流于形式，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)不足

我們的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)形式單一、內(nèi)容簡單、條件缺乏，教師對實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)校對市場營銷專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)投入不足，大部分職業(yè)院校目前還沒有單獨(dú)的營銷實(shí)驗(yàn)室；校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)嚴(yán)重滯后，沒有幾個(gè)能供學(xué)生大批實(shí)習(xí)和見習(xí)的好單位；大部分校外實(shí)習(xí)和見習(xí)也是流于形式，沒有真正得到學(xué)校和教師的重視，實(shí)踐教學(xué)沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

（三）實(shí)踐型師資力量不夠，難以勝任實(shí)踐性教學(xué)

一些職業(yè)院校只有少數(shù)教師有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，大部分教師是從高等院校直接引進(jìn)的本科生和研究生，這些年輕的高學(xué)歷人才雖然營銷理論水平高，但是營銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，不能給學(xué)生很好的營銷實(shí)踐指導(dǎo)。市場營銷是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，需要一些有營銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。從營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)角度看，純粹的營銷理論型教師不利于培養(yǎng)應(yīng)用型的營銷人才。

三、對市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案和模式的建議

（一）以就業(yè)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)定位

針對應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)人才的需求特征與存在的問題，要在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式合理內(nèi)核的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式創(chuàng)新，即根據(jù)就業(yè)為目標(biāo)，突出能力本位，實(shí)現(xiàn)對應(yīng)用型本科營銷人才的科學(xué)合理的定位。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型本科和普通本科、專科的層次錯(cuò)開定位，立足于培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的具備基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型營銷人才。

（二）分析崗位能力，構(gòu)建以核心能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的課程設(shè)置體系

根據(jù)調(diào)查得知，營銷專業(yè)學(xué)生的核心能力包括必備的心理素質(zhì)、管理能力、業(yè)務(wù)能力、統(tǒng)籌能力等。因此，就需要針對目前營銷專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀，對已設(shè)的營銷專業(yè)課程體系進(jìn)行必要的調(diào)整梳理，只有真正把握人才培養(yǎng)的本質(zhì)，才能抓住關(guān)鍵問題，做出特色，才能使課程結(jié)構(gòu)既有系統(tǒng)性、綜合性，又有靈活性、創(chuàng)新性與協(xié)調(diào)性。

（三）推進(jìn)教學(xué)改革，探索“寬基礎(chǔ)、活模塊”的教學(xué)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)要以就業(yè)為目標(biāo)，也就是使畢業(yè)生與就業(yè)崗位零距離。因此，應(yīng)設(shè)計(jì)訂單式、合作式校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，探索“寬基礎(chǔ)、活模塊”的教學(xué)體系。使學(xué)生在達(dá)到本科層次應(yīng)掌握的理論知識(shí)要求的前提下，具有較強(qiáng)的營銷綜合實(shí)踐與操作能力。

（四）建設(shè)一支應(yīng)用型的師資隊(duì)伍

一方面，應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行雙重素質(zhì)鍛煉，創(chuàng)造條件，通過項(xiàng)目合作和掛職鍛煉相結(jié)合等方式，不斷提高、豐富教師學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，應(yīng)建立一支兼職教師隊(duì)伍，從社會(huì)上選聘營銷專家充實(shí)師資力量，通過他們給學(xué)生帶來營銷的新技術(shù)、新知識(shí)。通過校內(nèi)教師和校外專家結(jié)合，落實(shí)應(yīng)用型營銷人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四、小結(jié)

人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體設(shè)計(jì)，是組織教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施教學(xué)管理的主要依據(jù)，是教育思想和現(xiàn)代教育理念的集中體現(xiàn)。應(yīng)用型本科院校應(yīng)圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，把握國內(nèi)外高等教育教學(xué)改革發(fā)展的規(guī)律與趨勢，牢固樹立以人為本的現(xiàn)代教育理念，最大限度地滿足學(xué)生的成長需要和社會(huì)對人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求。

參考文獻(xiàn)：

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