陳卓恒

摘 要： 我國目前正在進(jìn)行的新課程改革取得成功的決定性因素是讓學(xué)生積極地投入新課程改革，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對化學(xué)知識的掌握和運(yùn)用有重要意義。一是徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，二是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，三是利用化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)掘?qū)嶒?yàn)的魅力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，四是構(gòu)建開放性的學(xué)習(xí)課堂。

關(guān)鍵詞： 新課程改革 化學(xué)教學(xué) 興趣激發(fā)

我國目前正在進(jìn)行新課程改革，這是我國教育發(fā)展的里程碑，是關(guān)系到我國教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。而這場改革能否取得成功，決定性的因素是能否使學(xué)生積極地投入新課程改革中。而讓學(xué)生積極地投入新課程改革中，最有效的無疑是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。下面結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，談?wù)勗谛抡n改背景下我對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的看法。

從教育心理學(xué)角度說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地、專心致志地鉆研它，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生有多方面原因，其中與教學(xué)過程就有密切聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)主要在于教師的教學(xué)有趣味性。所以如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對化學(xué)知識的掌握和運(yùn)用有重要意義。

一、要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式

我國進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革的目的之一是希望改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這些學(xué)習(xí)方式對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情有重要作用：一是學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)，使學(xué)生積極、主動、自覺地從事和管理自己的學(xué)習(xí)行為，自覺地從事和管理自己的學(xué)習(xí)活動，并使學(xué)生在自學(xué)、主動、深層次地參與教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應(yīng)用，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的能動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是準(zhǔn)確、及時(shí)地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋，有針對性地進(jìn)行處理，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。通過自學(xué)或合作學(xué)習(xí)，學(xué)生把自己不會的問題及時(shí)反饋給教師，使師生之間有深層次溝通，讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更好的了解，在溝通的基礎(chǔ)上教師采取有效的措施幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題，當(dāng)學(xué)生需要時(shí)給予指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生茫然時(shí)給予建議，當(dāng)學(xué)生成功時(shí)給予賞識，使學(xué)生獲得成功的樂趣，有利于他們樹立立充分的自信，勇敢地面對學(xué)習(xí)中存在的困難，逐漸調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)研究表明，環(huán)境等非智力因素對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成功有強(qiáng)大的推動作用。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，可讓學(xué)生樂于參與其中的一切活動，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑將起到相當(dāng)重要的作用。因而努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生形成探索創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，引導(dǎo)他們以創(chuàng)新的精神吸取知識和運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果。一般來說，創(chuàng)設(shè)化學(xué)學(xué)習(xí)情境通常有以下方法：一是在教學(xué)設(shè)計(jì)中利用認(rèn)知矛盾、新舊知識、日常概念與科學(xué)概念的矛盾、直覺與客觀事實(shí)的矛盾，都可引起學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)欲望，形成積極的認(rèn)知氛圍和情感氛圍。例如在《原電池》教學(xué)中，可以這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：首先播放日常生活中常用的電池，如手機(jī)電池，筆記本電腦電池，電動車用電池等圖片和資料，讓學(xué)生明確電池在當(dāng)今社會中的重要地位，使他們的注意力高度集中到電池上，產(chǎn)生迫不及待地想了解這些電池的工作原理，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程當(dāng)中，我們可以根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的金屬與酸反應(yīng)的原理和現(xiàn)象設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)和問題：①單獨(dú)把銅片和鋅片放進(jìn)裝有稀硫酸的燒杯中；②把銅片和鋅片一起放到裝有稀硫酸的燒杯中；③用導(dǎo)線把銅片和鋅片連接起來一起放進(jìn)裝有稀硫酸的燒杯中。讓學(xué)生觀察這三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。通過對比，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)一個(gè)認(rèn)識矛盾：為什么用導(dǎo)線連接銅片和鋅片之后，氫氣會在銅片上析出而不是在鋅片上析出，這與以前所掌握的鋅置換出氫氣這個(gè)性質(zhì)產(chǎn)生了矛盾，是否因?yàn)檫B接后銅片發(fā)生了反應(yīng)。有了這個(gè)矛盾，必然會激發(fā)學(xué)生探究欲望，從而可以讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)原電池的相關(guān)知識。二是從化學(xué)與生活相結(jié)合入手創(chuàng)設(shè)情境?；瘜W(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中處處涉及化學(xué)。從化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用入手創(chuàng)設(shè)情境，既可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，又有助于學(xué)生利用化學(xué)知識解決實(shí)際問題。例如蘇教版必修一：《含硅材料與信息材料》的學(xué)習(xí)中，我們就可以利用水電站的建設(shè)等與水泥的性質(zhì)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。利用日常生活中接觸到的各種玻璃和實(shí)驗(yàn)室中用到的玻璃儀器等與玻璃的制取和性質(zhì)聯(lián)系起來，還有生活中最常見的陶瓷等。三是從化學(xué)與社會結(jié)合入手創(chuàng)設(shè)情境?，F(xiàn)代社會離不開化學(xué)，化學(xué)與社會緊密相連，它跟社會生產(chǎn)及生命、環(huán)境等現(xiàn)代前沿問題有廣泛而密切的聯(lián)系。例如學(xué)習(xí)鹵代烴知識時(shí)，可以聯(lián)系氟利昂對環(huán)境的影響；學(xué)習(xí)聚合物知識時(shí)聯(lián)系“白色污染”；學(xué)習(xí)氮的氧化物時(shí)聯(lián)系“光化學(xué)煙霧”等環(huán)境問題，也可聯(lián)系獲得諾貝爾獎(jiǎng)的“氧氮在人體生理活動中的作用”等。通過合理的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，可以改變單純學(xué)習(xí)理論知識的枯燥感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而很好地實(shí)現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)”。

三、利用化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)掘?qū)嶒?yàn)的魅力提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段，所有的學(xué)生都對神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有濃厚的好奇心和探究心理。所以在教學(xué)中教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。一是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要體現(xiàn)趣味性：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味化可以進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的動機(jī)功能，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生積極地參與相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。例如蘇教版必修一教材中有關(guān)過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)只給有兩個(gè)反應(yīng)。我們可以自己做個(gè)趣味性的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，并加深學(xué)生對過氧化鈉性質(zhì)的理解?？稍O(shè)計(jì)為：①用脫脂棉包住過氧化鈉后，往過氧化鈉中滴入幾滴水，一會脫脂棉燃燒起來。②用脫脂棉包住過氧化鈉后，用長玻璃管往過氧化鈉中吹氣。一會脫脂棉也會燃燒起來。學(xué)生就會感覺很有趣，水不是用來滅火的嗎，滴水怎么反而著火呢？進(jìn)而教師就可以引導(dǎo)學(xué)生分析原因，掌握原理。二是化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要生活化，綠色化。貼近生活，體現(xiàn)社會熱點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)有利于化學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)、環(huán)保意識和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，讓學(xué)生能感覺學(xué)有所用。這樣也就起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。三是實(shí)驗(yàn)的形式要多樣化：①教材中的一些實(shí)驗(yàn)，如果嚴(yán)格按照教材中的做法，則可能達(dá)不到很好的實(shí)驗(yàn)效果。我可以作相應(yīng)處理達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。例如：原電池的形成?shí)驗(yàn)，我們可以做個(gè)水果電池，給一張賀卡供電，使賀卡播發(fā)音樂。照樣可以能達(dá)到同樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)操作更方便，過程更有趣。②一些教師做的演示實(shí)驗(yàn)可交由學(xué)生自己動手完成，更多地讓學(xué)生參與教學(xué)。③一些實(shí)驗(yàn)可設(shè)計(jì)為微型實(shí)驗(yàn)等。④實(shí)驗(yàn)還需凸顯探究性和創(chuàng)新精神，探究能不斷地讓學(xué)生追求知識，在探索中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。創(chuàng)新可讓學(xué)生一直保持對學(xué)習(xí)的新鮮感，為提高興趣提供長久動力，同時(shí)不斷提高學(xué)生能力。

四、構(gòu)建開放性的學(xué)習(xí)課堂

①教學(xué)思想的開放，在日常教學(xué)中創(chuàng)造寬松開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造師生之間、學(xué)生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：合理定位師生關(guān)系，教師要摒棄權(quán)威意識和觀念，建立起教學(xué)是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步的思想，使師生在教學(xué)中的地位保持平等。對學(xué)生在教學(xué)活動中提出的一些尖銳問題要進(jìn)行合理解答，慎重對待，不輕易否定。多鼓勵(lì)，要盡量保護(hù)學(xué)生的熱情。②教學(xué)形式的開放，要多從課堂走向課外。從校內(nèi)走向校外，在豐富多彩的社會生活中學(xué)習(xí)化學(xué)。結(jié)合化學(xué)學(xué)科前沿知識及化學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合生活實(shí)踐和社會進(jìn)步進(jìn)行教學(xué)，積極指導(dǎo)學(xué)生開展研究性實(shí)踐活動。這不僅有利于提高學(xué)習(xí)興趣，而且是新課程改革的思想精髓所在，更是素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。

我國古代偉大的教育家孔子說：“知之者不好如之者，好之者不如樂之者?！薄皹穼W(xué)”是學(xué)習(xí)的最高境界。興趣是最好的老師，有了興趣就有了自主學(xué)習(xí)的積極性，就會形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和愛好，進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最有效的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率和水平。從而使化學(xué)教學(xué)從應(yīng)試教育中脫離出去，成為提高學(xué)生素質(zhì)和能力的教育，這是化學(xué)教育的方向和最終目標(biāo)。