馬思明

【摘要】在任何一門語言的學習過程中，語境都起著十分重要的作用，語境對于提高外語的語言學習效率和學習質(zhì)量有著一定的研究意義，我們在實際的外語學習過程中要加強對語境的實際分析以及研究，這是提高外語的實際應用能力的可行性的辦法。所以本文主要圍繞著語境在外語的學習過程中的主要影響，展開了一些具體的分析，提出了一些淺顯的見解。

【關鍵詞】外語學習 語境 有效分析

語言是一種可以傳遞自己想法的表達形式，在現(xiàn)階段的經(jīng)濟發(fā)展背景下，人們越來越重視對外語的學習，而語境在外語學習過程中有著至關重要的作用。我們要加強對外語的語境的分析和研究。

一、語境在外語學習過程中的影響

在外語學習的過程中，對于學習者來說，最大的難度就是沒有一定的語言氛圍，這在一定程度上來學習著處于自身母語組織結(jié)構(gòu)與外語的語言構(gòu)建的差異之中，學習者在進行外語學習的過程中在一個方面受到自身的語言社會的文化、習慣的影響，在進行外語學習的過程中，一定會帶有一些自己的本土問題特性和語言習慣以及思維模式的左右，在另一方面來說，由于學習者在學習過程中，缺乏一定的外語生活環(huán)境和使用頻率的影響，使得學習者在學習過程中沒有外語語言環(huán)境的影響，忽略了自身的外語運用能力的培養(yǎng)，這也就造成了一定的語言障礙的形成。在外語學習過程中，我們根據(jù)自身母語的學習自然的遞進過程水到渠成的來開展學習方法的研究。這也就意味著，我們要像學習母語那樣要有一個所學外語的社會文化環(huán)境，我們要處在這個特點的環(huán)境之中，才可以有效的學習外語。這就是我們所說的語境。外語的基本語言知識和一些交際能力的獲得，在與自身的社會環(huán)境、文化知識有著密切的關系。但是因為客觀存在的不同國家、不同種族造就的不同的地域文化差異所導致的我們對于語言的不同理解，對我們進行外語學習造成了一定的難度。

二、培養(yǎng)語境的方法和措施

我們在實際的教授學習過程中要想有效的提高外語的學習能力就一定要培養(yǎng)相關的語言環(huán)境，所以我們要從以下幾點來進行：首先就是創(chuàng)新的教學模式。在我們進行外語的教授學習過程中，要根據(jù)實際的情況改變教學的模式，要不斷的提高自身的綜合素質(zhì)和教學水平。在現(xiàn)階段的教學過程中我們都十分強調(diào)學生的主體地位，在進行課堂的教學過程中，我們能要充分的根據(jù)這一教學特征進行有效的教學。教師在進行備課的過程中就要有計劃的利用相關的多媒體技術(shù)來進行教學，要利用這些技術(shù)創(chuàng)設出一個真實的情景模式，通過各種情景的對話、課堂的分組演習以及有效的提問等教學方法，教師在進行相關的情景設計的時候，要充分的利用一些綜合性的、具有啟發(fā)的針對性的情景來作為學生的學習內(nèi)容，來構(gòu)建一個適合學生的語言環(huán)境，這樣我們可以在最大的程度上有效的為學生模擬一個最真實的外語語言環(huán)境，為提高學生的學習質(zhì)量起到一定的促進作用。其次就是多媒體的輔助教學方法。在高科技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們要充分利用一些多媒體的輔助教學手段，我們要把網(wǎng)絡科技的資源共享性、情景虛擬性、以及直觀性的根本特點運用到實際的教學過程中去，我們在利用網(wǎng)上大量的外語資源存儲來進行不同的情境模擬、語音模擬以及語言的教學環(huán)境等，同時我們也可以運用一些高科技的專業(yè)設備來進行外語教學實踐。在外語教學過程中通過這些設備的輔助，可以構(gòu)建一個立體化的外語教學模式，這樣可以在最大程度上有效的突出學生學習的主動性、積極性，讓學生在最大程度上感受到語境的教學意義，讓他們形成一個良好的語言環(huán)境，讓學生在課堂上學習到高質(zhì)量知識，有效的提高了他們的綜合能力。另外，我們要不斷的拓寬一些新型的教學形式，要通過用現(xiàn)代化的教學模式來提高學生們的語境，在根本上提高學生們的學習質(zhì)量和學習效率。最后就是要不斷的提高學生的創(chuàng)新思維。在外語的學習過程中，我們不應該按照傳統(tǒng)的學習方法去學習，這是一門有別于其他學科的課程，我們更注重學生的聽說讀寫的綜合能力，我們要創(chuàng)新學生的發(fā)散性思維，要他們進行一些關聯(lián)性拓展，我們在教學的過程中提高學生的關聯(lián)性。也就是說我們要進行一定的假設來進行一些演繹推理，人們在說和的過程中有不確定性以及靈活性的特點，所以在進行語境的環(huán)境創(chuàng)設的過程中我們不能用特定的、固有的規(guī)則以及模式進行限定。要通過不斷的語境假設的基本選擇、延伸、調(diào)整提高學生們外語能力。在一定的意義上來說外語教學的主要方法就是要不斷的促進學生的思維發(fā)展、提高學生解決問題的綜合能力。所以我們要過關聯(lián)性的情景體驗，讓學生在學習外語的過程中成為信息的主體并不是被動的接受者，這樣才可以讓學生在外語的學習過程中有能力相關的駕馭外語知識，在實際的生活中用標準發(fā)音、流利的進行溝通，不斷的提高自身的外語文化素養(yǎng)以及相關的外語應用技巧等。

三、結(jié)束語

在外語的學習過程中，構(gòu)建一個良好的語境氛圍是目前外語教育中的難點，也是外語教學未來的發(fā)展趨勢，所以我們要通過對語境的研究和分析，利用一些可以實施的、有效的方法來不斷的提高外語教學過程中的語境真實感，這樣才可以在根本上有效的提高學生外語的整體學習效率。

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