夏玲佳

【摘要】近些年來，隨著我國(guó)教育的發(fā)展，也不斷的在深化新課程改革，進(jìn)而對(duì)高中英語教學(xué)也帶來了一定的影響。教師逐漸的摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合新課程改革的要求，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念及教學(xué)策略開展教學(xué)工作，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在英語課堂上更加活躍，學(xué)習(xí)氣氛更加輕松，真正的實(shí)踐了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更加快樂的教學(xué)理念，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。因此，在本文的研究中，主要針對(duì)于新課程改革下的高中英語教學(xué)策略進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 高中英語教學(xué) 策略

前言

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，也是決定學(xué)生未來發(fā)展方向的重點(diǎn)教學(xué)階段。因此，在高中英語教學(xué)中，教師需要充分的認(rèn)識(shí)到高中英語教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的影響。并且在實(shí)際的英語教學(xué)工作中，結(jié)合新課程改革的要求不斷的創(chuàng)新英語教學(xué)策略，確保學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中更加輕松和愉悅，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的英語成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

一、高中英語教學(xué)難點(diǎn)探析

從目前高中英語教學(xué)的實(shí)際情況來看，其主要存在著如下幾個(gè)方面的難點(diǎn)。1.語法。英語語法難度較大，其語法種類龐而雜，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)難度大，無法高效率的掌握語法和運(yùn)用語法，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成較大的影響。此外，由于英語與漢語的語言結(jié)構(gòu)存在著較大的差異，很多學(xué)生用漢語思維學(xué)習(xí)語法也是導(dǎo)致語法教學(xué)難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)水平低的主要原因。2.閱讀。在閱讀教學(xué)中，由于很多學(xué)生詞匯量、語法量較少，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀的過程中存在著大量不認(rèn)識(shí)的詞匯，并且對(duì)文章的語法結(jié)構(gòu)無法進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，進(jìn)而也影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平，導(dǎo)致高中英語教學(xué)困難重重，影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。3.作文。作文是高中英語教學(xué)中的一大難點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生困擾較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于作文寫作考察的是學(xué)生的綜合能力，包括語法運(yùn)用能力、詞匯的掌握能力以及考察學(xué)生的英語素養(yǎng)。而由于很多學(xué)生英語基礎(chǔ)差，詞匯量掌握的少，導(dǎo)致英語寫作水平較低，影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利。因此，在實(shí)際的高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合高中英語教學(xué)的難點(diǎn)，結(jié)合新課程改革的要求，對(duì)高中英語教學(xué)工作不斷的優(yōu)化，以降低高中英語教學(xué)的難度，確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性。

二、新課程改革下的高中英語教學(xué)策略

1.語法教學(xué)策略。由于語法是高中英語教學(xué)的一大難點(diǎn)，也是高中英語教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，因此，教師應(yīng)該結(jié)合英語語法的實(shí)際特點(diǎn)，運(yùn)用有效的教學(xué)策略不斷的提高學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)水平。從新課程改革的要求來看，新課程改革強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為突破口，規(guī)避死記硬背的弊端開展教學(xué)工作。因此，教師應(yīng)注重語法教學(xué)的科學(xué)性。在課堂上，教師在進(jìn)行語法教學(xué)的過程中應(yīng)該以啟發(fā)性的指導(dǎo)為主，要求學(xué)生自己對(duì)語法進(jìn)行理解，并且鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)到的語法進(jìn)行造句，對(duì)語法進(jìn)行具體的應(yīng)用。而學(xué)生在造句的過程中，教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語對(duì)話，切實(shí)的確保學(xué)生在課堂上就將相應(yīng)的語法掌握牢固，進(jìn)而有效的規(guī)避了學(xué)生死記硬背語法的弊端，提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，有助于實(shí)現(xiàn)最佳的英語教學(xué)效果。

2.閱讀教學(xué)策略。為了進(jìn)一步提高高中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生英語閱讀水平，教師應(yīng)做如下幾個(gè)方面的努力。（1）鼓勵(lì)學(xué)生加大日常的閱讀量。學(xué)生在課后至少每天閱讀1篇文章，并且完成10道左右的閱讀習(xí)題。（2）注重閱讀總結(jié)。學(xué)生在每讀完1篇文章的時(shí)候應(yīng)該對(duì)閱讀中存在著的問題以及相應(yīng)的閱讀感受進(jìn)行總結(jié)，這樣才能夠保證閱讀的質(zhì)量，確保學(xué)生每閱讀完1篇文章都能有所進(jìn)步。（3）對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的閱讀思路、在閱讀中需要做的工作等方法進(jìn)行指導(dǎo)，以確保學(xué)生閱讀的有效性，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

3.作文教學(xué)策略。在高中英語教學(xué)工作中，教師還應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略做好作文教學(xué)工作。作文是高中英語教學(xué)中的重點(diǎn)，也是高考重點(diǎn)考察的內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該高度的重視作文教學(xué)。學(xué)生的寫作素養(yǎng)是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間積累而成的。因此，教師需要學(xué)生注重日常的積累，多讀優(yōu)秀的英語作文，并且注重對(duì)自己作文的反思，這樣才能夠保證學(xué)生作文水平的快速提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、結(jié)論

英語是高中階段的重點(diǎn)教學(xué)學(xué)科，也是難度較大的教學(xué)學(xué)科，很多學(xué)生由于英語基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)以及其他因素的共同作用而導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平較低，影響到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在實(shí)際的高中英語教學(xué)工作中，教師應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)，了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，并且結(jié)合新課程改革的要求，不斷的對(duì)高中英語教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化，以進(jìn)一步提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

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