祝紅兵

【摘要】在大學(xué)英語教學(xué)過程以及四六級(jí)考試過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到生詞，即使自己背過所有四六級(jí)的詞匯，也會(huì)有5%左右的不認(rèn)識(shí)的的詞匯，這是考試對(duì)于英語應(yīng)用能力的考察要求，其實(shí)這些詞匯，有的可能真的沒見過，是真正意義上的生詞，但多數(shù)情況下是詞根我們學(xué)過的，是根據(jù)構(gòu)詞法能猜出來的，本文旨在探討大學(xué)英語閱讀過程中猜詞技巧，即根據(jù)上下文及構(gòu)詞法猜詞的技巧。

【關(guān)鍵詞】猜詞 上下文 構(gòu)詞法

無論是在大學(xué)英語教學(xué)過程，還是四六級(jí)考試過程中，閱讀都是非常重要的，都有著舉足輕重的地位。英語閱讀過程中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)榉N種原因遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，會(huì)對(duì)閱讀理解構(gòu)成障礙，因此對(duì)生詞的處理又顯得尤為重要，其中根據(jù)上下文及構(gòu)詞法猜詞的技巧是非常必要的，下面我們簡(jiǎn)單探討一下。

一、根據(jù)上下文猜詞的技巧

英語單詞只有賦予一定的上下文，才有確切的含義，詞與詞之間，句與句之間，段與段之間，都是彼此聯(lián)系的，相互呼應(yīng)的，而不是孤立的，因此在英語閱讀過程中，根據(jù)上下文的暗示點(diǎn)，可以推斷猜測(cè)出某些生詞，這也往往是考察英語閱讀能力的需要。常見的閱讀上下文暗示點(diǎn)如下：

關(guān)聯(lián)詞起到連接上下句，上下文的作用，能表示轉(zhuǎn)折，并列，因果，遞進(jìn)等關(guān)系，因此能根據(jù)這些含義判斷上下文對(duì)應(yīng)關(guān)系，根據(jù)已有信息推斷猜測(cè)出生詞的含義。

表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞主要有but， however， yet等，這類詞出現(xiàn)后，上下文是轉(zhuǎn)呈關(guān)系，是相反對(duì)照關(guān)系，且中心在后，后面也往往是作者所強(qiáng)調(diào)的，例如：

All people say she is ugly， but I think she is beautiful. 根據(jù)but的轉(zhuǎn)折關(guān)系，可推斷ugly 與beautiful詞義相反相對(duì)，可猜測(cè)出ugly的含義。

表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞有because， since， for， as等，這表示上下文有著因果關(guān)系，可以根據(jù)上下文的前因后果去推測(cè)生詞的含義。例如：

The ground is wet， for it rained yesterday. 根據(jù)rain與地面的因果關(guān)系，可知是雨后地面濕了，可推斷wet的意思。

表示讓步關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有though， although， as等，意為盡管……但是，根據(jù)這種關(guān)系可以通過上下文猜測(cè)生詞的含義。

表示條件的關(guān)聯(lián)詞有if等，因?yàn)樯舷戮涫翘囟ǖ臈l件，可以推知相關(guān)詞的含義。例如：

If I reviewed carefully yesterday， I can answer this question now. 根據(jù)條件關(guān)系可知復(fù)習(xí)的含義。

當(dāng)然還有很多的關(guān)聯(lián)詞，根據(jù)特定的上下文承接關(guān)系，可以猜測(cè)相關(guān)生詞的含義，出來關(guān)聯(lián)詞，還有其他的表示一定含義的詞，也是上下文的暗示點(diǎn)，例如表示因果關(guān)系的介詞because of， result from等等。

二、 根據(jù)構(gòu)詞法猜詞的技巧

英語構(gòu)詞法有很多的分類，這里只簡(jiǎn)單的談?wù)劸哂写淼膹?fù)合詞和派生詞。關(guān)于詞類的轉(zhuǎn)換等構(gòu)詞法，不再詳談。

1.合成詞。合成詞是指兩個(gè)根詞放在一起形成的新詞，一般來說沒一個(gè)根詞我們可能都認(rèn)識(shí)，但是放在一起形成的新詞我們不認(rèn)識(shí)，這類詞通常情況下是這兩個(gè)詞義放在一起的含義，例如raincoat， 我們認(rèn)識(shí)rain和coat，這樣我們就可推知raincoat的意思了。當(dāng)然特殊的我們要日常積累，注意識(shí)記。

2. 派生詞。學(xué)生在閱讀的過程中會(huì)遇到這樣一類詞，這個(gè)詞我們不知道含義，但是它是我們認(rèn)識(shí)的某個(gè)根詞前面或者后面加上幾個(gè)字母形成的，我們可以根據(jù)這幾個(gè)字母的意思，來猜測(cè)這個(gè)新詞的含義。它們通常出現(xiàn)在根詞的前面或者后面，也可能前后都有，我們稱其為前綴和后綴。

前綴通常是改變?cè)~的意思，而不改變?cè)~的詞性，因此我們看前綴這幾個(gè)字母所表達(dá)的含義，就能推斷出這個(gè)新詞的含義，而且這個(gè)詞的詞性通常沒有改變。例如in，im，il，ir等表示相反含義的前綴，當(dāng)他們出現(xiàn)時(shí)，取根詞相反的意思即可。翻譯是加上我們漢語的表否定的詞，不，無，非，否等等即可。Irregular，illegal等等都可很容易猜出。另外表示否定的含義的前綴還有dis，un，non等等。

后綴通常改變?cè)~的詞性，而不改變根詞的含義，因此當(dāng)后綴出現(xiàn)時(shí)，注意詞性的變化，這一點(diǎn)在上下文的句法功能上也可以判斷出，因此意思的猜測(cè)并不困難。

常見的名詞后綴有ment，tion，ation，ness，ty，ity，ism等等，動(dòng)詞后綴有ify，ize，ate等等，形容詞后綴有ful，able，al，y，less，ive，ous等等，副詞后綴有l(wèi)y，ward等等。要注意詞性變化過程中此類轉(zhuǎn)化了漢語的翻譯，以及根據(jù)上下文搭配的關(guān)系，推斷詞的含義。

在英語教學(xué)過程中和四六級(jí)考試中，閱讀能力的提高就必須處理新詞帶來的理解上障礙，因此，猜詞能力對(duì)于閱讀理解非常重要，我們要根據(jù)上下文特定的關(guān)系，從整體上把握文章含義，推斷猜測(cè)新詞的含義?？傊?，要綜合利用各種技巧去猜測(cè)新詞的含義，理解文章，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)：

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