陳世強(qiáng)　向長城　左安友

摘 要 本文基于提升專業(yè)辦學(xué)效益和水平的問題，以湖北民族學(xué)院理學(xué)院為例，提出加強(qiáng)專業(yè)調(diào)整、整合與改造的方案。該文章進(jìn)一步明確辦學(xué)思想和辦學(xué)定位，在“立足湖北，面向西部，輻射全國，服務(wù)基層”的學(xué)校總體辦學(xué)定位指導(dǎo)下提出理學(xué)院辦學(xué)定位，指出專業(yè)調(diào)整目標(biāo)和成效，從組織領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)市場(chǎng)需求以及人才需求的分析等方面提出專業(yè)調(diào)整改造的主要措施，從專業(yè)建設(shè)水平、人才培養(yǎng)模式的改革力度等方面對(duì)存在的問題進(jìn)行分析，并展示了辦學(xué)和學(xué)科專業(yè)特色。

關(guān)鍵詞 辦學(xué)效益和水平 專業(yè)整改 人才需求 改革力度

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.006

Enhance Professional Adjustment and Reform and

Improve the Operating Efficiency and Levels

——Take School of Science， Hubei University for Nationalities as an example

CHEN Shiqiang， XIANG Changcheng， ZUO Anyou

（ School of Science， Hubei University for Nationalities， Enshi， Hubei 445000）

Abstract Based on promoting the efficiency and level of professional teaching， this article put forward the scheme of strengthening the professional adjustment， integration and reconstruction， taking Hubei University for Nationalities for instance. Furthermore， the paper clarified the idea and positioning of running a school， and raised the location of running a school about Faculty of Science， and pointed out the target and results of profession adjustment under the overall orientation of "basing on Hubei， facing west， radiating the whole country， servicing the grassroots"， and put forward the main measures of professional rectification from the aspect of organizational leadership， market requirement， and talent demand， and then， analyzed the existing problems from the aspect of the lever of professional construction and the reform of cultivating model， and at last， shown the professional characteristics of running a school and discipline.

Key words efficiency in school management and level; specialty adjustment; talent demand; reform

湖北民族學(xué)院理學(xué)院擁有5個(gè)本科專業(yè)（數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)、物理學(xué)專業(yè)、機(jī)械電子工程專業(yè)），在校本科生1300余人。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是教育部特色專業(yè)、湖北省品牌專業(yè)和省級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)?！笆濉币詠?，為進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，主動(dòng)適應(yīng)國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，理學(xué)院高度重視專業(yè)調(diào)整與整合，改造專業(yè)方向和課程體系結(jié)構(gòu)，不斷強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，努力提升專業(yè)辦學(xué)效益和水平。

1 進(jìn)一步明確辦學(xué)思想和辦學(xué)定位

理學(xué)院專業(yè)建設(shè)總的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針，尊重高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)律，把握高等教育發(fā)展趨勢(shì)，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出特色;以人才培養(yǎng)為中心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以科學(xué)研究為重點(diǎn)，以體制機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè);堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，廣泛開展與國內(nèi)外高校、科研院所的合作與交流，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

在“立足湖北，面向西部，輻射全國，服務(wù)基層”的學(xué)?？傮w辦學(xué)定位指導(dǎo)下，理學(xué)院辦學(xué)定位是：服務(wù)面向地方和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，積極探索辦學(xué)特色，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力和實(shí)踐能力的應(yīng)用型創(chuàng)新人才、同時(shí)為高水平人才培養(yǎng)提供一批優(yōu)質(zhì)本科生源。

學(xué)院的五個(gè)專業(yè)各自有不同的側(cè)重點(diǎn)和建設(shè)思路：

（1）數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)以提高辦學(xué)水平為根本出發(fā)點(diǎn)，牢固樹立質(zhì)量就是生命、特色就是優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持不懈地推進(jìn)專業(yè)品牌與特色建設(shè)，堅(jiān)持師范教育，堅(jiān)持推進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的人才培養(yǎng)改革模式，堅(jiān)持把師資隊(duì)伍建設(shè)放在專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高人才培養(yǎng)和學(xué)科的綜合實(shí)力，提升本專業(yè)的學(xué)術(shù)地位和國內(nèi)知名度。

（2）物理學(xué)專業(yè)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心、以質(zhì)量為根本”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持師范教育，堅(jiān)持把師資隊(duì)伍建設(shè)放在專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，推進(jìn)光電應(yīng)用專業(yè)方向建設(shè)與改革，將物理學(xué)專業(yè)辦成兼具師范屬性、理工結(jié)合的特色專業(yè)。

（3）信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)堅(jiān)持依托數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)與引進(jìn)，以信息處理為主要方向培養(yǎng)高素質(zhì)行業(yè)應(yīng)用人才，積極拓展軟件開發(fā)技術(shù)方向人才培養(yǎng)，始終堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)行業(yè)應(yīng)用人才為專業(yè)目標(biāo)，凸顯自身特色，努力提高人才培養(yǎng)的綜合實(shí)力。

（4）機(jī)械電子工程專業(yè)堅(jiān)持培養(yǎng)具備良好理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的工程技術(shù)人才，逐步形成以機(jī)械設(shè)計(jì)為核心基礎(chǔ)，以電子技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)為背景，以現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造、智能檢測(cè)與控制為主要專業(yè)方向，重點(diǎn)突出學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的辦學(xué)特色，加強(qiáng)師資培養(yǎng)與引進(jìn)，著力提升教學(xué)條件硬件和軟件建設(shè)，不斷提高辦學(xué)水平。

（5）統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)著力培養(yǎng)具備處理特定行業(yè)數(shù)據(jù)問題的能力，能在經(jīng)濟(jì)、管理、金融、保險(xiǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、水利、氣象、衛(wèi)生、信息技術(shù)和教育等相關(guān)領(lǐng)域從事數(shù)據(jù)搜集、分析和決策的高素質(zhì)行業(yè)應(yīng)用型人才，逐步形成以數(shù)據(jù)分析與處理、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)為專業(yè)特色方向，加強(qiáng)師資培養(yǎng)與引進(jìn)，著力提升教學(xué)硬件和軟件建設(shè)條件，不斷提高辦學(xué)水平。

2 專業(yè)調(diào)整目標(biāo)和成效

專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校一項(xiàng)重要而經(jīng)常性的工作，是今后一段時(shí)間高等教育改革和發(fā)展的迫切任務(wù)。從全局看，它關(guān)系到我國高等教育的水平和質(zhì)量;從學(xué)校自身看，它又是一件關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展的大事。所以，我們必須在理論上進(jìn)一步探討，在實(shí)踐中進(jìn)一步做好這項(xiàng)工作，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，科學(xué)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。

學(xué)院堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心地位，堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、注重創(chuàng)新，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路;以創(chuàng)新的思路調(diào)整五個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方向，體現(xiàn)和發(fā)揮地方民族院校的特色優(yōu)勢(shì)，專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局得到優(yōu)化，形成以數(shù)學(xué)學(xué)科為優(yōu)勢(shì)，以數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)為品牌和特色，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理學(xué)與機(jī)械電子工程等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。堅(jiān)持適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和科技發(fā)展需要，堅(jiān)持面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的原則，進(jìn)行專業(yè)調(diào)整。

理學(xué)院五個(gè)本科專業(yè)在2011-2013年期間，依據(jù)學(xué)?？傮w辦學(xué)定位、招生情況、人才市場(chǎng)需求、學(xué)生興趣、師資情況及辦學(xué)條件等方面進(jìn)行了綜合分析，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了深入調(diào)查、分析與論證，對(duì)各個(gè)專業(yè)方向調(diào)整成效參見圖1。

3 專業(yè)調(diào)整改造的主要措施

（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院專業(yè)建設(shè)由院長和教學(xué)院長直接領(lǐng)導(dǎo)，成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，各專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)實(shí)施本專業(yè)建設(shè)工作。充分發(fā)揮學(xué)院專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，認(rèn)真研究國家、省、校相關(guān)的文件精神，針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，深入了解行業(yè)和用人單位需要，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。在管理上，由院長負(fù)責(zé)、教學(xué)院長牽頭、專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和各專業(yè)帶頭人協(xié)調(diào)配合的專業(yè)建設(shè)組織體系，充分發(fā)揮各專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)中的主體作用，組織各專業(yè)進(jìn)行調(diào)整、整合與專業(yè)方向改造 。

（2）加強(qiáng)市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)，在預(yù)測(cè)基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)方向調(diào)整和課程體系建設(shè)。近年來，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越突出，原因固然是多方面的，但人才培養(yǎng)與社會(huì)需要不完全協(xié)調(diào)，人才供給結(jié)構(gòu)與需求結(jié)構(gòu)不能完全對(duì)接是一個(gè)重要原因。因此，加強(qiáng)人才需求預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)的重要性日愈凸顯。目前數(shù)學(xué)和物理學(xué)兩個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，在不受學(xué)生歡迎的情況下，結(jié)合人才需求的特點(diǎn)進(jìn)行了較大的調(diào)整，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)專業(yè)從原來的純師范屬性改成了師范兼非師范屬性，并在進(jìn)一步調(diào)查相關(guān)行業(yè)的人才需求、學(xué)生就業(yè)去向與分布，創(chuàng)造條件開辦新方向以吸引學(xué)生報(bào)考，提高專業(yè)效益。

（3） 應(yīng)用型和工程型專業(yè)，包括機(jī)械電子工程、信息與計(jì)算科學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)，在調(diào)研不同領(lǐng)域或各類人才需求的基礎(chǔ)上，對(duì)行業(yè)人才需求趨勢(shì)作出前瞻性科學(xué)估計(jì)和判斷、跟蹤調(diào)查分析，指導(dǎo)專業(yè)方向調(diào)整、人才培養(yǎng)模式改革等。

4 存在的問題分析

根據(jù)我校教育服務(wù)面向地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的總體要求，以及對(duì)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，專業(yè)效益等情況進(jìn)行綜合分析，發(fā)現(xiàn)我院五個(gè)本科專業(yè)存在的不足主要有：

（1）五個(gè)專業(yè)建設(shè)水平不均衡，差距較大。目前數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)位居第一，是教育部特色專業(yè)、湖北省品牌專業(yè)及校級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。其他四個(gè)專業(yè)與之還存在較大的差距，包括基礎(chǔ)條件、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐條件、課程建設(shè)、學(xué)科水平等方面。特別是師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)差距凸顯，高水平、高技能教師數(shù)量不足。

（2）人才培養(yǎng)模式改革力度還不足，專業(yè)負(fù)責(zé)人積極性不高，缺乏專業(yè)負(fù)責(zé)人建設(shè)機(jī)制，行業(yè)特色提煉不夠，專業(yè)特色不突出，差異不明顯。盡管2012-2013年進(jìn)行了培養(yǎng)方案較大調(diào)整，各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)方向、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等方面都做了較大的調(diào)整，但是否適應(yīng)社會(huì)對(duì)個(gè)性化、多樣化、復(fù)合型本科人才的需求還需要進(jìn)一步在實(shí)踐中探索和研究，切實(shí)需要以專業(yè)負(fù)責(zé)人為核心踐行人才培養(yǎng)模式改革。例如：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主要實(shí)施實(shí)驗(yàn)班、師范模塊分類培養(yǎng)，30%左右的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)（主要為研究生教育提供優(yōu)質(zhì)生源和綜合型人才），70%的學(xué)生都?xì)w一到師范生培養(yǎng)，不利于學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)和分類培養(yǎng)。

（3）實(shí)踐教學(xué)水平偏低，效果較差。需要進(jìn)一步研究和改革實(shí)踐教學(xué)的模式、方法和考核機(jī)制等，要采取措施提高教師的實(shí)踐能力水平。特別是應(yīng)用性學(xué)科專業(yè)，尤其需要高水平的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。目前各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍不足，特別是高水平的雙師型導(dǎo)師隊(duì)伍嚴(yán)重不足，從政策層面缺乏吸引雙師型教師的培訓(xùn)、引進(jìn)和待遇保障措施。例如：機(jī)械電子工程專業(yè)社會(huì)需求旺盛，但對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力要求也很高，目前實(shí)驗(yàn)條件尚不充足，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐指導(dǎo)教師。

（4）創(chuàng)新性人才培養(yǎng)積極推進(jìn)，但未形成較完善的創(chuàng)新人才機(jī)制，特別是優(yōu)秀本科人才的創(chuàng)新教育模式，缺乏學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與體系，創(chuàng)新教育理念和水平不高。目前各專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)主要依托學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行培養(yǎng)，缺乏與教師科研課題、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)制，學(xué)生參與比例和深度不夠。

（5）新興專業(yè)、市場(chǎng)需求高的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)困難，高水平人才引不進(jìn)來，特別是高學(xué)歷高水平的人才一般都優(yōu)先選擇高水平企業(yè)就業(yè)，很難吸引到學(xué)校來。

（6）各專業(yè)課程考試方法改革力度缺乏，專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心等大部分課程還是采用傳統(tǒng)的閉卷考試方式，考查類課程執(zhí)行尺度不一、執(zhí)行不嚴(yán)、隨意性等問題較突出。大部分課程考試試卷是基于知識(shí)點(diǎn)掌握的廣度和深度為目標(biāo)編制，缺少知識(shí)的應(yīng)用和能力提升為目標(biāo)。應(yīng)用類、工程類課程考核缺少綜合應(yīng)用、解決實(shí)際問題等方面的考查。例如：《數(shù)學(xué)模型》、《單片機(jī)與接口技術(shù)》、《數(shù)據(jù)挖掘》、《數(shù)控編程與加工》、《抽樣調(diào)查》等課程采用閉卷考試方式不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5 加強(qiáng)建設(shè)，努力培育辦學(xué)和學(xué)科專業(yè)特色

學(xué)院以服務(wù)面向地方和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力和實(shí)踐能力的應(yīng)用型創(chuàng)新人才的基本辦學(xué)定位，經(jīng)過多年的努力，在學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色建設(shè)上已取得一定的成績。但由于受學(xué)校原有辦學(xué)基礎(chǔ)與辦學(xué)條件、區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)特征、建設(shè)時(shí)間等的限制，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中還存在整體實(shí)力、社會(huì)適應(yīng)性、優(yōu)勢(shì)特色不夠強(qiáng)的問題。需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和優(yōu)勢(shì)特色培育，貼近需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性和針對(duì)性。結(jié)合2012-2013年專業(yè)調(diào)整成果為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院各學(xué)科專業(yè)在學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方面的整合與合作，充分利用改革成果，突出辦學(xué)特色和學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)。需要積極調(diào)研市場(chǎng)需求和國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整方向，加大對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)和基礎(chǔ)學(xué)科的改造力度，不斷豐富專業(yè)內(nèi)涵，加強(qiáng)專業(yè)方向的柔性和活力，優(yōu)化專業(yè)方向設(shè)置，體現(xiàn)對(duì)杜會(huì)需求的主動(dòng)適應(yīng)性和前瞻性。需要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，科學(xué)運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制，合理調(diào)整和配置教育資源，支持發(fā)展機(jī)械電子工程、統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)等直接體現(xiàn)地方產(chǎn)業(yè)和行業(yè)特色的專業(yè)，支持發(fā)展數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等緊密結(jié)合民族地區(qū)特色的專業(yè)，支持物理學(xué)與產(chǎn)業(yè)人才需求結(jié)合的非師范方向建設(shè)，推進(jìn)師范方向的特色建設(shè)。進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建相對(duì)科學(xué)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性和針對(duì)性，增強(qiáng)為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的廣度和深度。需要構(gòu)建以專業(yè)負(fù)責(zé)人為核心的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，制定科學(xué)的遴選標(biāo)準(zhǔn)，確立清晰的崗位職責(zé)，建立科學(xué)的績效考核評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建培養(yǎng)的長效機(jī)制及政策激勵(lì)機(jī)制。需要培育教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)，改善條件，為學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色建設(shè)增強(qiáng)后勁，開闊視野，拓寬思維，大膽創(chuàng)新，深化合作，不斷提高學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色的建設(shè)水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊英順. 當(dāng)前我國高校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的特點(diǎn)與啟示[J]. 高等理科教育，2005，02：39-42.

[2] 楊山. 高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的目的與依據(jù)[J]. 教育評(píng)論，2008，01：29-31.

[3] 熊曉熙. 人才需求與專業(yè)建設(shè)關(guān)系的研究[D].長沙理工大學(xué)，2012.

[4] 朱長江，何穗，徐章韜. 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)綜合改革目標(biāo)、方案與實(shí)施[J]. 中國大學(xué)教學(xué)，2013，02：30-33.

[5] 李學(xué)勇，王鑫，譚義紅. 應(yīng)用型本科院校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J]. 長沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，05：109-111.

[6] 李勇，尚會(huì)超，王潔. 實(shí)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐——以中原學(xué)院機(jī)械電子工程專業(yè)為例[J]. 大學(xué)教育，2013，05：38-40+44.

[7] 王曉輝. 一流大學(xué)個(gè)性化人才培養(yǎng)模式研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[8] 李云霞. 關(guān)于我國高校專業(yè)設(shè)置的思考與建議[D].華東師范大學(xué)，2005.