陸春玉

摘要：2014年12月13日，首個國家公祭日。南京化工園區(qū)要求各學校以地方課程材料《血火記憶》公祭日讀本為教材，上一節(jié)特殊的品社課。為了成功地上好這一節(jié)品社課，筆者從圖書館和網(wǎng)上查找并搜集了許多相關資料，并要求學生在課外同步找尋有關資料。他們在直面這些寶貴資料的時候，幼小的心靈引起了足夠強烈的震驚。品社課上，同學們展示了他們收集到的書面資料，以及從長輩的交流中獲取的直接資料。他們交流看到和聽到的這些資料的感受，在如山的鐵證面前，在染著鮮血的資料面前，他們的心在顫抖著，各種情感在心里萌發(fā)生長：對遇難同胞的同情，對屠殺者的仇恨，對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的渴求。從他們凝重而堅決的表情看得出，這一節(jié)品社課，將會永遠留在他們心里。

關鍵詞：公祭日；血火記憶；落后就要挨打；珍愛和平

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）01-0092

2014年12月13日，中國首個公祭日。這個原本平常不過的日子，因為77年前那場震驚中外的慘絕人寰的屠殺而變得與眾不同，變得格外凝重。南京，永遠銘記著這個日子，這用悲痛染黑的日子；中國，將永遠銘記著這個日子，這用苦難凝成的日子。

為了緬懷在那場屠殺中不幸遇難的同胞，更為了讓學生了解并銘記這段歷史，五年級品社課增加了地方教材《血火記憶》，一本關于南京大屠殺歷史介紹的教材。

一邊是沉重的歷史，一邊是懵懂的兒童。如何能讓他們讀懂那段歷史，并從中感悟到民族自強的意義，以及如何在他們幼小的心靈里，種下珍愛和平的種子。這是這本教材必須解決的難題。

大屠殺紀念館筆者去過幾次，雖然每次都可以說是經歷了一次悲痛的洗禮，對那場屠殺有足夠的認識，但手頭可呈現(xiàn)的資料卻不夠豐富。為此，筆者從圖書館和網(wǎng)上查找并搜集了許多相關資料。查閱的資料越多，心情越是凝重。雖然南京大屠殺的歷史距今已有七十多年，但一幕幕血腥的畫面，卻越發(fā)清晰地浮現(xiàn)在眼前：破敗的街道，坍圮的墻垣，四下逃竄的難民，挑著尸體的刺刀，散亂的死尸，殺人魔鬼猙獰的笑容……耳邊充斥著刺耳的警笛，轟鳴的槍炮，絕望的長嚎，悲哀的啜泣……所有這一切都在腦海中反復無序地翻飛著。眼前這些資料，它們是日寇暴行的血跡斑斑的鐵證，它時刻警醒著我們，歷史不容抹殺，不容篡改，歷史更不容忘卻，忘卻歷史，就是背叛。

因此，筆者在心里反復告誡自己，這是一個極好的機會，筆者必須傾盡全力，讓孩子們認清南京大屠殺的歷史真相，認清侵華日軍當年犯下的滔天罪行。

上課之前，筆者布置給孩子們上網(wǎng)查閱南京大屠殺的各種資料，上課時帶到學校來交流。并且，讓孩子們盡可能向父母或長輩們請教，請長輩們講述有關南京大屠殺的情況。筆者相信，當孩子們在查閱資料的時候，他們的心靈也將經歷巨大的震撼。而從長輩聽來的資料，又可以增加他們對南京大屠殺的歷史認同感。

果然，當品社課剛剛開始，筆者才在黑板上寫出“國家公祭日”，想向孩子們介紹南京大屠殺的情況。沒等筆者開口，座位上的他們就忍不住了，一個個舉著手中的資料，急不可待地要發(fā)言。這情形，雖然和筆者課前預設構思有些出入，但筆者當機立斷，將自己的講解，調整成讓他們來介紹。筆者認為，與其讓他們被動地聽，還不如讓他們主動地講，這樣他們會記得更牢、感受更深。

于是，孩子們一個接一個，講述了他們從資料里看到的，從長輩們那聽來的。這個說：南京大屠殺發(fā)生在1937年12月13日南京淪陷后，以及其后持續(xù)六周的時間里，日軍在南京大規(guī)模的屠殺南京放下武器的士兵和平民30多萬，強奸婦女2萬以上，日軍在南京城縱火、搶劫，整場浩劫過后，南京的建筑物有三分之一都被毀掉。那個說：日軍在南京的集體屠殺有二十幾次，幕府山下的草鞋峽屠殺，當時日軍把難民和俘虜?shù)能娙?.7萬人，用鐵絲綁住手腕，押解到幕府山下的草鞋峽，先是用機槍掃射，然后用刺刀戳，最后用汽油焚燒尸體，再把尸體拋入滾滾長江之中。這個說：當時日軍的兩個少尉，一個叫向井明敏，一個是野田毅，他們在無錫殺往南京的路途中比賽殺人，當他們殺到紫金山腳下時刻，一個殺了105人，一個殺了106人，他們覺得還是不分上下，就相約誰先殺滿150人誰就勝利，最后兩人一共殺死了我們300多個同胞，他們的行為還被日本隨軍記者寫成報道發(fā)在《東京日報》上，他們還被稱為皇軍的“英雄”。那個說：聽我爺爺說，有個女人叫李秀英，李秀英在南京大屠殺期間，懷有7個月的身孕，當日軍強暴她的時候，她極力地反抗，惱羞成怒的日本軍在她身上連續(xù)刺了30幾刀，日軍走后，她的家人把她送到鼓樓醫(yī)院，她的孩子當天晚上就流產了，所幸的是，李秀英卻頑強地奇跡般地活下來了。

等最后一名同學坐下后，教室里突然靜悄悄的，沒有人說話。此時此刻，那些原本天真稚嫩的面龐上，卻沒有了平日的燦爛的笑容。有的只是對慘死的同胞們的同情，有的只是對侵華日軍的仇恨，有的只是對殺人魔鬼的無情譴責。

無聲也是一種力量，在無聲中，筆者感覺到他們幼小心靈的震顫，感覺到一顆善良與正義的種子悄悄地在他們心底生了根。

筆者凝視著全班同學，對他們的精心準備和精彩介紹，給予充分的肯定。筆者說，大家今天的表現(xiàn)，足以證明，我們每一個中國人，每一代中國人，都將永遠不會忘記這段歷史。南京大屠殺，是人類歷史上最黑暗的一刻，是侵華日軍對中國人民欠下的一筆血債。中國設立公家公祭日，正是告誡我們民族，也告誡全世界，中國人民不會忘記這段歷史。人類文明，不容任何人肆意踐踏；民族尊嚴，不容任何人侮辱?？墒牵罱毡居乙韯萘?，又開始抬頭，大有興風作浪之勢，面對如山鐵證，他們居然叫囂南京大屠殺是捏造的，是子虛烏有的事情。尤其日本首相安倍晉三公開多次參拜靖國神社，參拜二戰(zhàn)中的甲級戰(zhàn)犯，其中就包括南京大屠殺的主謀，松井石根，他當時是華中方面軍的總司令，是南京大屠殺的總指揮。

隨著筆者的講述，大屏幕上展現(xiàn)出相關新聞圖片，同學們的臉上再次充滿憤慨。筆者抓住時機，拋給孩子們一道思考題：日本小國，彈丸之地，在1937年，如此肆意踐踏一個文明大國。是什么讓他們如此囂張？南京大屠殺的慘劇，又給了我們什么啟示？

一石激起千層浪，孩子們感觸頗多，紛紛舉手發(fā)言。有的說，日本現(xiàn)政府妄圖抹殺歷史，是對歷史的不尊重，是不知悔改的拙劣行經，必將遭到世界人民的譴責。有的說，南京大屠殺的慘案告訴后人，落后就要挨打，只有國力強大，民族團結，才能讓賊寇不敢虎視眈眈，中國，才能不受外敵欺辱。有的說，作為祖國的接班人，我們要從現(xiàn)在開始，努力學習，將來報效祖國，將中國建設成為強大的國家。

筆者總結說，同學們，你們的發(fā)言讓老師很欣慰。是的，我們必須牢記這段黑暗的歷史，但我們不會用仇恨去復制屠殺。正如《公祭文》中寫的“昭昭前事，惕惕后人”“永矢弗諼，祈愿和平”。我們的目的是讓世界懂得中華民族的心，我們希望所有國家和民族，都永不重現(xiàn)南京大屠殺的悲劇，都永不重現(xiàn)南京大屠殺的惡行?！爸腥A圓夢，民族復興”，不忘國難，將歷史的悲憤化為民族前進的動力，增強中華民族的凝聚力，實現(xiàn)中華民族偉大復興，是我們公祭日的偉大目標。

最后，同學們熱情澎湃地朗誦了梁啟超《少年中國說》里的一段：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

品社課，在充滿激情與信念的齊讀聲中結束了。

那天的品社課是非常成功的。通過公祭日，孩子們不僅了解了日軍在1937年在南京犯下的滔天罪行，還領悟了“民族當自強，落后要挨打”的道理，也懂得了和平對任何國家都有著非同尋常的重要性，尤其在心里種下了“要為中華之崛起而讀書”的信念。筆者相信，這一節(jié)課，將長久地留在這些孩子的心里，鞭策他們、激勵他們。

（作者單位：江蘇省南京市揚子第四小學 210000）