吳蘭櫻

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的初級階段，因此，如何提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣是教師應(yīng)重點研究和解決的問題。鑒于此，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮學(xué)的主體性，使他們不僅學(xué)會數(shù)學(xué)，還能夠會學(xué)數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，體會到其中的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? 教學(xué)效率 ? 方法

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.107

一直以來，向課堂要效率、要質(zhì)量都是一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力追求的目標(biāo)，為了達到這個目標(biāo)，我們教師也做出了不懈的努力，但是，效果卻不明顯。尤其是開展新課程改革后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)對課堂教學(xué)提出了更多更高的要求，如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，用最少的時間和精力獲得最好的教學(xué)效果，成為了教師急需解決的問題。在本文中，筆者將根據(jù)自己的教學(xué)實踐和經(jīng)驗探討一下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法，希望這些粗淺之見能夠給各位同仁一些借鑒。

一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以往的教學(xué)實踐告訴我們，如果讓學(xué)生在沒有興趣的情況下被動地學(xué)習(xí)，將會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)髿⑺麄兲骄康挠虼伺囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開展高效教學(xué)的首要一步。數(shù)學(xué)是一門抽象性和邏輯性較強的學(xué)科，學(xué)生理解起來有一定的難度，因此不少小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中呢？小學(xué)生的生活閱歷有限，對新鮮的事物很感興趣，凡事都喜歡問為什么，數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于利用學(xué)生的好奇心理，挖掘教材中的趣味因素，使數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，將學(xué)生的視野引向生活，把數(shù)學(xué)知識生活化、生活問題數(shù)學(xué)化，使學(xué)生更具自己的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)的作用。要達到這個目的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的心理特點和興趣愛好出發(fā)，深入挖掘教材中的一些有趣因素，尋找數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動投入到知識的學(xué)習(xí)和探索中，進而提高課堂教學(xué)效率。

二、教師要善于運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖像需要運用多媒體展示給學(xué)生，有些知識的發(fā)生發(fā)展過程需要運用多媒體來演示。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點和難點，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，甚至不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識。因此，在新課程改革的背景下，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材。比如，在教學(xué)“長方體和正方體認(rèn)識”這一節(jié)內(nèi)容時，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅利用粉筆在黑板上繪制幾何圖形，還利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，在這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性特別高，連平時不聽課的學(xué)生也積極舉手回答問題。由此可知，恰當(dāng)運用多媒體技術(shù)非常有助于提高對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。但是，我們也要注意，雖然多媒體技術(shù)能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，但是不能每節(jié)課都使用，而要根據(jù)具體內(nèi)容有選擇地使用。

三、善用課堂提問

課堂提問是一種有效的教學(xué)手段，也是一門藝術(shù)，不論哪門課程的教學(xué)，提問都是必不可少的一環(huán)，但是要想使提問發(fā)揮其應(yīng)有的作用，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求為出發(fā)點，有計劃、有目的、有步驟地設(shè)計和提出問題，以此來啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們進入到需要相應(yīng)的學(xué)習(xí)中，進而高效率的掌握所學(xué)知識。具體到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計課堂提問，在設(shè)計問題時要從實際出發(fā)，注意知識的系統(tǒng)性和問題的邏輯性，而且要問到關(guān)鍵處、重點處，使學(xué)生的理解由淺到深，逐步深化。比如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”這一節(jié)時，教師可以提問：“等腰直角三角形的三個角加起來是多少度？”學(xué)生回答：“180°”，教師接著提問：“如果把等腰直角三角學(xué)平分成兩個三角形，每個三角學(xué)的內(nèi)角和是多少度？”有的學(xué)生回答：“90°”，理由是180°的一半是90°，這時教師不要急于否定學(xué)生，可以讓他們動手畫一畫、量一量，通過操作學(xué)生能夠得出正確的答案。然后教師讓學(xué)生思考：在紙片上隨意畫一個三角形，并把它的三個角剪下來，看看能夠組成什么角。通過由淺入深的提問引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識到了三角形的內(nèi)角和是固定的，與形狀大小無關(guān)。通過問題的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)步步深入，順利高效地掌握了知識點。

四、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是具有抽象性和邏輯性的學(xué)科，而小學(xué)生以形象思維為主，因此，教師在備課和教學(xué)時要考慮到學(xué)生的思維特點和身心發(fā)展規(guī)律，要結(jié)合學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗來設(shè)計教學(xué)活動，使教學(xué)過程變得形象直觀，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進而構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。比如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以通過“車輪為什么要做成圓形的，而不是三角形、正方形、橢圓形？”這個問題來導(dǎo)入新課，這是學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，但是他們卻從未思考過這個問題，所以，學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且積極尋找答案。教師可以讓學(xué)生動手制作不同形狀的車輪，比較一下哪種最適合做車輪，然后自學(xué)課本，總結(jié)出理論依據(jù)，掌握圓的特征。突破了本節(jié)課的教學(xué)重點后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識和生活經(jīng)驗思考一下生活中還有哪些物品做成了圓形，并讓學(xué)生解釋為什么要做成圓形。這樣的設(shè)計再次使數(shù)學(xué)知識與實際生活結(jié)合起來，學(xué)生既有興趣學(xué)習(xí)，又體會到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處都有數(shù)學(xué)，同時感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用和意義，可謂一舉多得。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率有很多種教法，關(guān)鍵是教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識規(guī)律，認(rèn)真研究，認(rèn)真總結(jié)，積極探索，要因材施教，因班因?qū)W生而異，找到最適合自己學(xué)生的教法。在今后的教學(xué)工作中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)把知識更好地傳遞給學(xué)生學(xué)生，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

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