盧麗雪

中國(guó)漢字，博大精深，表意的漢字內(nèi)涵極其豐富，有時(shí)候，一個(gè)詞語(yǔ)往往蘊(yùn)含著豐富且深刻的意象。在授課的時(shí)候，可以抓住一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，對(duì)詞語(yǔ)意象進(jìn)行擴(kuò)充，結(jié)合進(jìn)行小練筆，這樣可以使?jié)h字鮮活生動(dòng)起來(lái)，內(nèi)涵更加豐富，同時(shí)，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生小練筆的積極性，從而提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。比如，筆者執(zhí)教《小鎮(zhèn)的早晨》一課時(shí)，就抓住“安靜”一詞，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充意象，進(jìn)行小練筆。因?yàn)檫@個(gè)江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的“安靜”，不僅僅體現(xiàn)在河水以及船只上面，還體現(xiàn)在其他地方。在學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，筆者展現(xiàn)出一幅幅安靜唯美的畫面……然后請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一個(gè)景象寫寫“安靜”畫面的語(yǔ)句。幾分鐘后，學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行改寫——“沿街的河邊，停滿了各種各樣的小船，一只緊挨著一只，陣陣微風(fēng)吹拂，輕輕地?fù)u晃，蕩起微微的漣漪。”“沿街的小河中，停著形態(tài)各異的船只，它們緊緊地湊在一起，就像河?jì)寢尩暮⒆右粯?，安靜地睡著?！彪S著教師的點(diǎn)撥，又有學(xué)生這樣寫道——“河邊的草叢中各種花散發(fā)著清香，蟋蟀不時(shí)傳出清脆的歌聲，十分動(dòng)聽?！薄昂舆叴沽酪溃瑤孜焕先苏跇湎掠崎e地哼著小曲兒……”這樣，以詞語(yǔ)為基點(diǎn)，通過對(duì)“安靜”意象的擴(kuò)充，學(xué)生也仿佛感受到了那種靜謐的美，并用筆進(jìn)行恰當(dāng)貼切的描繪，小鎮(zhèn)“安靜”的意象內(nèi)涵更加豐富。與此同時(shí)，學(xué)生也收獲了該怎樣去悉心觀察事物、開闊視野、用筆組織語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)描繪的方法。

（作者單位：福建省惠安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 責(zé)任編輯：辛銘）