曹經(jīng)緯

歐·亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說的意外結(jié)局”，既在意料之外，又在情理之中。他先在故事情節(jié)發(fā)展過程中說明一些情況，做了鋪墊，埋了伏筆，但對最重要的事實(shí)保守秘密，結(jié)尾時(shí)峰回路轉(zhuǎn)，出現(xiàn)一個(gè)意料不到的結(jié)局，但又在情理之中，符合生活實(shí)際，使讀者在驚愕之余，不得不承認(rèn)故事的合情合理，贊嘆作者的構(gòu)思巧妙，從而形成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

不少短篇小說大師在作品中都采用這樣的結(jié)尾，我們稱之為“歐·亨利式結(jié)尾”。

以蘇教版必修二課文《最后的常春藤葉》為例，瓊珊病得危在旦夕，把生的希望寄托在常春藤葉上，而葉子很快就要落完，瓊珊的生命自然就要終結(jié)，但偏偏有一片不落的葉子讓她重新樹立了生的信念。故事結(jié)尾又起一波，這片葉子是貝爾曼所畫，是用生命畫的，這樣的結(jié)局出人意料。瓊珊的康復(fù)令人欣慰，而我們又被這位老畫家的精神感動得落淚。這就是歐·亨利式結(jié)尾的“意料之外”的特點(diǎn)。

那么，這意料之外會不會非常突兀，不合邏輯，令讀者難以相信，難以接受呢？不會的。作家在作品中早就埋伏好蛛絲馬跡，細(xì)細(xì)揣摩這些蛛絲馬跡，讀者就會豁然開朗，恍然大悟，情節(jié)的發(fā)展是水到渠成的。比如《最后的常春藤葉》在前文就有這些交代：

總有一天我要畫一幅杰作?！詈筘悹柭划嬃俗顐ゴ蟮淖髌贰?/p>

你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動嗎？——這是假的葉子呀。

寒雨夾著雪花下個(gè)不停。隨夜晚同來的是北風(fēng)的怒號，雨點(diǎn)不住地打在窗上，從荷蘭式的屋檐上傾瀉下來?！L(fēng)雨侵襲，天氣惡劣，為下文貝爾曼感染肺炎去世埋下了伏筆。

他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的?！凳矩悹柭坝耆ギ嬜詈笠黄~子。

后來，他們找到了一盞還燃著的燈籠，一把從原來的地方挪動過的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調(diào)色板，上面剩有綠色和黃色的顏料?！@是貝爾曼作畫的痕跡。

綜合以上情節(jié)，小說結(jié)尾揭示樹葉是貝爾曼所畫，以及老畫家的死，都是情理之中的事情了。

由此可見，埋好伏筆是“歐·亨利式結(jié)尾”的小說中非常重要的環(huán)節(jié)。好的伏筆能起到暗示、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等作用。文理通順，情節(jié)的發(fā)展才合理，結(jié)尾才會讓我們感到出乎意料卻又在情理之中，往往能讓人產(chǎn)生會心一笑、心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜，同時(shí)使文章具有獨(dú)特魅力。

“歐·亨利式結(jié)尾”要達(dá)到“意料之外，情理之中”的藝術(shù)效果，在寫作過程中除了要埋好伏筆，還要巧用“蓄勢”。具體做法是：在矛盾沖突發(fā)展到一定階段時(shí)，有意識地加以控制，不使它一觸即發(fā)，草草結(jié)束，而是延遲它的總爆發(fā)，借以渲染蓄勢，在寫作中制造水到渠成的必然趨勢，處處暗示讀者必然要產(chǎn)生的某種結(jié)局。但到結(jié)尾時(shí)，卻突然來個(gè)“反彈琵琶”，與讀者的期待相反，達(dá)到了“既在意料之外，又在情理之中”的效果。

如《警察與贊美詩》，故事梗概：一無所有、露宿街頭的流浪漢蘇比為了應(yīng)對即將來臨的嚴(yán)冬，千方百計(jì)地犯法，以達(dá)到他的企圖：去布萊克維爾監(jiān)獄度過寒冷的冬天。他六次犯事，為非作歹，可是都沒有如愿，正當(dāng)他聽到教堂贊美詩，決定重新做人時(shí)，卻被莫名其妙地逮捕了，最終實(shí)現(xiàn)了他去監(jiān)獄過冬的夢想。

在這篇小說的情節(jié)中，蘇比多次以身試法，比如吃飯不給錢，調(diào)戲婦女，擾亂社會治安等一系列罪行，讀者都期待他被抓起來，但是作者在情節(jié)安排上就是引而不發(fā)，這其實(shí)就是在蓄勢，與結(jié)尾蘇比心生善念，想要重新做人卻無辜被抓，形成鮮明反差。

由此可見，巧用蓄勢，在”歐·亨利式結(jié)尾”的小說中，有著顯著的藝術(shù)效果。讓讀者有各種猜想，甚至對下文的情節(jié)有強(qiáng)烈的期望，但是到文章最后，真正的結(jié)局抖出來，令人驚訝，這種“勢”積蓄得巧，積蓄得好。

文壇上不少作家都青睞“歐·亨利式結(jié)尾”，

美國作家斯考特·奧洛斯基的作品《朋友》就是這樣的：47歲的亞當(dāng)是個(gè)窮困潦倒的孤獨(dú)的人，過去的25年，他每天晚上坐在公園的長凳上，但是沒有人和他說話。直到有一天，一個(gè)叫雷的年輕人主動來和他說話、聊天，令亞當(dāng)感到了溫暖?？墒墙Y(jié)尾，警察告訴他，雷是個(gè)從精神病院逃出來的瘋子。

小說結(jié)尾處有人告訴亞當(dāng)，雷是個(gè)精神病患者，這出乎人的意料。但是在過去的25年里都沒有人和亞當(dāng)說過話，坐在椅子上像一堆“破布”的亞當(dāng)被人們忽略，所以不可能有正常人和亞當(dāng)說話，又在情理之中。這樣的結(jié)尾讓對未來燃起希望之火的亞當(dāng)再度跌入冰冷的現(xiàn)實(shí)，深刻地揭示了社會的冷漠。

“歐·亨利式結(jié)尾”使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，構(gòu)思精巧，使人物形象更生動豐滿，同時(shí)更好地突出、深化了主題。這樣的作品，使讀者在讀完小說時(shí)，都能做出三種表情：先是瞪大眼睛，對小說結(jié)局充滿驚訝；接著是兩個(gè)嘴角上翹，會心一笑；最后掩卷沉思，回味無窮。

作者單位：江蘇省通州高級中學(xué)（226300）