顏冰冰

偉大思想家孔子曾說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”“樂學(xué)”是指在學(xué)與教的過程中讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)與思考，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是件很有趣的事，是寓教于樂、寓學(xué)于樂的教學(xué)活動(dòng)，是治學(xué)的最高境界。在教學(xué)中實(shí)施“樂學(xué)”，不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效果，更有助于使學(xué)生形成主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)主體意識(shí)與能力，進(jìn)而得到全面而健康的發(fā)展。一般來說，“樂學(xué)”有兩個(gè)教學(xué)操作點(diǎn)：一是使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，二是使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。

下面，筆者將針對(duì)學(xué)生與教學(xué)活動(dòng)關(guān)系較為密切的一些主要需求，結(jié)合自己教學(xué)活動(dòng)中的一些事例，談?wù)劷處熑绾瓮ㄟ^教學(xué)手段控制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)情緒。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從滿足求知需要中獲得學(xué)習(xí)樂趣

在信息技術(shù)教學(xué)中，求知是學(xué)生的一種重要需要，也是教師首先必須重視的。它反映的是學(xué)生渴望探尋事物的本質(zhì)與規(guī)律，以獲得相應(yīng)知識(shí)、提高技能的內(nèi)在需求。滿足學(xué)生的求知需要，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到他們自己期望獲得的知識(shí)與技能。

在教學(xué)中，豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容是吸引學(xué)生的有效因素之一，而貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)問題情境更容易為學(xué)生所接受?？陀^而言，信息技術(shù)課程在這方面具有很大的潛在優(yōu)勢(shì)。因?yàn)?，現(xiàn)如今人們的生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂幾乎都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。

在豐富教學(xué)內(nèi)容方面，精選、擴(kuò)充講解所需要的例子是有效的途徑之一。《初中信息技術(shù)》上冊(cè)“WPS表格”部分涉及數(shù)據(jù)的計(jì)算、篩選、排序、分類匯總和圖表的建立等諸多十分實(shí)用的內(nèi)容，而教材提供的篇幅往往很有限。此時(shí)教師可結(jié)合一些學(xué)生熟悉的例子（如對(duì)學(xué)生成績(jī)單、年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)單、某學(xué)生一個(gè)月花費(fèi)的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、篩選、排序、分類匯總等）進(jìn)行講解，必將大大豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在使教學(xué)內(nèi)容生活化方面，教師要做的工作其實(shí)并不復(fù)雜，關(guān)鍵在于要有這方面的意識(shí)。為此，這主要關(guān)注以下兩點(diǎn)：一是教師授課所使用的例題應(yīng)盡可能與學(xué)生的社會(huì)生活密切相關(guān)；二是學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)盡可能是學(xué)生熟知的、生活化的。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，改進(jìn)教學(xué)策略，使學(xué)生從滿足娛樂需要中獲得學(xué)習(xí)樂趣

與傳統(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目相比，信息技術(shù)課程具有基礎(chǔ)性、綜合性、技術(shù)性和人文性等特性，這些特性決定了著中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)在模式、策略、方法、師生活動(dòng)形式等方面有獨(dú)特的內(nèi)容和做法。教師也只有在這些方面多動(dòng)腦筋、積極探索、推陳出新，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，獲得理想的教學(xué)效果。

信息技術(shù)教學(xué)如果采用傳統(tǒng)的教師“一言堂”課堂教學(xué)形式，那教學(xué)效果肯定不好。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、網(wǎng)絡(luò)探究式和移動(dòng)式等新型教學(xué)模式將有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大改善教學(xué)效果。

基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)（WebQuest）是近年來十分受人們關(guān)注的新型教學(xué)模式。它是讓學(xué)生就某個(gè)學(xué)習(xí)主題，基于Internet開展開放式的探究活動(dòng)。在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中開展WebQuest教學(xué)有其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)和環(huán)境優(yōu)勢(shì)，這也恰恰為在信息技術(shù)教學(xué)中使用該模式提供了條件。

移動(dòng)學(xué)習(xí)是利用移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)以及移動(dòng)終端（手機(jī)、PAD，Pocket PC等）獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)的一種新型學(xué)習(xí)形式。如今越來越多的中學(xué)生擁有一種或多種上述移動(dòng)設(shè)備，主要用于通信和娛樂，其用于學(xué)習(xí)的潛力巨大，因此吸引著人們的關(guān)注。

三、注重真實(shí)性評(píng)價(jià)。強(qiáng)化主體意識(shí)，使學(xué)生從滿足成功需要中獲得學(xué)習(xí)樂趣

評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，不僅具有診斷功能，還具有激勵(lì)功能。與此同時(shí)，評(píng)價(jià)也是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的主要工具。對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)來說，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法（如書面考試）已經(jīng)不是唯一的選擇，因?yàn)樗茈y真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，尋求更有效的評(píng)價(jià)方法愈顯重要，它必須既能客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持。

電子檔案袋評(píng)價(jià)是一種過程評(píng)價(jià)法，它包含（記錄）了所有與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的過程與階段成果的材料，以及學(xué)生學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)管理記錄。例如，作品、作業(yè)、學(xué)習(xí)日志、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)反思等，可以是文檔、表格、PPT、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種形式。在信息技術(shù)教學(xué)中，電子檔案袋實(shí)際上是一個(gè)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，通常包括登錄、文檔提交、文檔編輯、瀏覽、評(píng)價(jià)、討論等欄目和功能。

在電子檔案袋評(píng)價(jià)中，學(xué)生不僅是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，而且成為評(píng)價(jià)的執(zhí)行者，其學(xué)習(xí)的主體地位得到進(jìn)一步提升。電子檔案袋評(píng)價(jià)能真實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，能夠讓學(xué)生真切地體會(huì)到自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與成功，因而也就能夠使學(xué)生從滿足成功需要中獲得學(xué)習(xí)樂趣。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)受內(nèi)部、外部條件的影響。學(xué)生能否主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，能否樂意去學(xué)習(xí)，能否輕松愉快地學(xué)習(xí)，是決定其學(xué)習(xí)是否取得成功的關(guān)鍵。中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，滿足學(xué)生的求知需要、娛樂需要和成功需要，實(shí)施“樂學(xué)”策略，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。