張曉燕

摘 要：論述了如何合理有效地使用高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)資料。高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)資料的使用，應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身情況，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，并不斷分析總結(jié)，不要盲目使用題海戰(zhàn)術(shù)。

關(guān)鍵詞：高三數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)資料；高考

學(xué)生進(jìn)入高三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力加大，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料也名目繁多，而每一個(gè)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力是有限的，如何正確有效地使用復(fù)習(xí)資料，以達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)查漏補(bǔ)缺的目標(biāo)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方面。

一、把復(fù)習(xí)資料和《考試說明》相結(jié)合，打好基礎(chǔ)

在高三學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)把使用復(fù)習(xí)資料和《考試說明》結(jié)合起來，熟悉研讀考試大綱，了解不同考點(diǎn)的重要程度，把大綱里面的內(nèi)容都搞明白。以大綱為導(dǎo)向，覆蓋式學(xué)習(xí)，確保運(yùn)用的復(fù)習(xí)資料涵蓋到大綱中的每一個(gè)考點(diǎn)，對每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有了較為全面的了解和認(rèn)識(shí)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、把復(fù)習(xí)資料和錯(cuò)題本相結(jié)合，提升能力

錯(cuò)題本是學(xué)生在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中易錯(cuò)或知識(shí)網(wǎng)缺陷的部分知識(shí)點(diǎn)的集合，是學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)或考試中知識(shí)網(wǎng)缺陷的查漏補(bǔ)缺，是每個(gè)高三學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)。在這里，學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，要把復(fù)習(xí)資料和自己的錯(cuò)題本相結(jié)合，把錯(cuò)題本上易錯(cuò)的、搞不明白的知識(shí)點(diǎn)或者題型在復(fù)習(xí)資料中進(jìn)行重復(fù)的訓(xùn)練和總結(jié)，完善自己的知識(shí)結(jié)果，從而攻克各自的難題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)

能力。

三、把專題復(fù)習(xí)資料和歷年高考真題相結(jié)合，攻克難題

在數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)注重把二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料和歷年的高考真題相結(jié)合，對每套真題中同一類型題目的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)，運(yùn)用好專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料中專項(xiàng)訓(xùn)練的總結(jié)部分。把此種易錯(cuò)類型集中強(qiáng)化訓(xùn)練，運(yùn)用專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料不斷訓(xùn)練該種題型的不同考查角度，了解這種題型的考點(diǎn)的不同考查方面是否都掌握牢固，不斷查漏補(bǔ)缺，分析總結(jié)，以達(dá)到對這種題型的難點(diǎn)突破。

不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，應(yīng)該運(yùn)用專題訓(xùn)練時(shí)期，進(jìn)行不同的訓(xùn)練。針對不同層次的學(xué)生，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在題目選擇上有所側(cè)重，同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該有選擇地對復(fù)習(xí)資料的題目進(jìn)行刪減。而對于能力稍弱的學(xué)生，則應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)和一部分的能力提升訓(xùn)練，放棄一部分較難的題目。這樣才能使學(xué)生的精力和時(shí)間的付出收獲最大限度的回報(bào)。

綜上所述，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料的選擇上，要注重基礎(chǔ)，選擇適合自己的資料，并勤于總結(jié)，這樣才能提高做題能力，取得好的高考成績。

參考文獻(xiàn)：

謝平.繼承 改革 發(fā)展：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高三課程復(fù)習(xí)課[J].發(fā)展，2010（04）.

編輯 韓 曉