張久山

摘 要：本文從契約履行的視角，探討契約能夠被履行的原因，契約與規(guī)則之間的聯(lián)系，欲從中找出培養(yǎng)中學(xué)生規(guī)則意識(shí)的可行思路。

關(guān)鍵詞：契約；規(guī)則；五月花號(hào)公約

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）29-0221-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.140

一、問題的提出

國家不斷強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)。我國大教育家陶行知就說過：“今日的學(xué)生就是將來的公民，將來所需要的公民，即今日養(yǎng)成的學(xué)生?！币恍W(xué)生在學(xué)校不愿遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)教師和家長(zhǎng)的勸告，輕則出言頂撞，重則離家出，做事缺少誠信，有頭無尾，規(guī)則意識(shí)缺失的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。規(guī)則意識(shí)是法治建設(shè)的思想基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)對(duì)國家和社會(huì)的發(fā)展格外重要，我們先從常用的契約履行開始分析。

二、契約和契約的履行

契約就是雙方或多方共同協(xié)議訂立的有關(guān)買賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書、條款，也就是合同，通常情況下當(dāng)事各方都能按照契約履行各自的義務(wù)從而享有權(quán)利，社會(huì)秩序基本穩(wěn)定。契約為什么大多數(shù)能被履行？我們先看看小學(xué)生輪流打乒乓球的過程。開始之前，先商定好玩法，輸?shù)囊环搅⒓窗褭C(jī)會(huì)讓給別人，贏的一方繼續(xù)占位，很少糾紛。不難發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榇蠹乙黄饏⑴c制定的玩法，所有可能出現(xiàn)的情況都講在了前面，具備自愿、公平的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了契約精神。只要遵守約定就能獲取自己的預(yù)期利益，為此都積極遵守并維護(hù)約定的內(nèi)容。學(xué)生之間做游戲的情況與社會(huì)上成年人之間的契約合作都是同理。契約從法律上說是當(dāng)事人之間向?qū)Ψ交ヌ嵋?，然后有選擇地承諾對(duì)方的要求，是能夠滿足各方要求的權(quán)利供給系統(tǒng)。遵守契約是符合自身利益最大化的首選，守約比違約更有利，于是契約更容易被履行。

三、規(guī)則與規(guī)則的遵守

我們提到的規(guī)則是指由群體共同制定或由代表人統(tǒng)一制定的制度或章程。中學(xué)生守則十條和中學(xué)生日常行為規(guī)范四十條就是中學(xué)生常見的規(guī)則。規(guī)則意識(shí)是發(fā)自內(nèi)心的以規(guī)則為自己行為準(zhǔn)則的意識(shí)，如遵守校規(guī)校紀(jì)、遵守法律和社會(huì)公德的意識(shí)。規(guī)則意識(shí)的基礎(chǔ)是對(duì)規(guī)則的認(rèn)同。那么在校園為什么還有人不斷違反規(guī)則呢？原因是多方面的，首先我們?nèi)狈ψ寣W(xué)生普遍認(rèn)可的規(guī)則，如各種守則和行為規(guī)范，有資格有能力制定這些規(guī)則的一方力量強(qiáng)勢(shì)，很少參考學(xué)生一方的某些合理訴求，在內(nèi)容上很難做到公正公平。其次，有能力一方制定的規(guī)則內(nèi)容多是要求別人遵守，對(duì)自己有利就遵守，對(duì)自己不利就忽視。例如規(guī)定不讓學(xué)生吸煙，教師就可以。再次，學(xué)生違反了相關(guān)的規(guī)定，僅僅由教師或校方自由裁量給予處理，個(gè)別有關(guān)系的學(xué)生違規(guī)后處理較輕，成績(jī)差又違規(guī)的同學(xué)處理結(jié)果較重，缺少公平性，讓學(xué)生對(duì)規(guī)則缺乏應(yīng)有的尊重。

四、契約和規(guī)則的關(guān)系

在本質(zhì)上契約和規(guī)則是一致的。如果當(dāng)事人簽訂了契約，該契約允許后來者加入，此時(shí)該契約就變成了后參加者的規(guī)則。后來者知曉該契約的預(yù)期利益，必然遵守該規(guī)則。1620年11月11日，102名英國人乘坐五月花號(hào)駛向北美大陸，靠岸之前他們共同立誓盟約，在船上簽訂了一份公約，被后人稱為《五月花號(hào)公約》。這個(gè)公約后來成為美利堅(jiān)合眾國立國的根基，依此公約制定的美國憲法和其他法律都被大家很好地遵守。更多的美國民眾并未因沒能參與制定而抵觸公約的內(nèi)容。因?yàn)楣s的內(nèi)容代表了大多數(shù)人的意志，公正公平。他們積極遵守該公約以及由該公約制定的各項(xiàng)法律，使一個(gè)弱小的殖民地國經(jīng)過二百多年的努力奮斗成為領(lǐng)先世界的強(qiáng)國，他們的契約意識(shí)和規(guī)則意識(shí)值得我們深思。

五、結(jié)論

綜上所述，人們參與制定規(guī)則，容易履行規(guī)則，遵守規(guī)則，利大于弊的意識(shí)形成之后，對(duì)待一些新規(guī)則也容易認(rèn)同并遵守。因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)可以從以下方面入手：

（一）鼓勵(lì)學(xué)生參與制定所在教學(xué)班的簡(jiǎn)單規(guī)則

班規(guī)或校規(guī)的制定者本身往往是學(xué)校，屬于強(qiáng)勢(shì)一方，校方的利益得以充分體現(xiàn)，學(xué)生只能被動(dòng)遵守，效果難以保證。對(duì)此，學(xué)?？梢钥紤]適當(dāng)放權(quán)給學(xué)生制定本班的班規(guī)，明確權(quán)利義務(wù)和懲罰措施，只要不違背國家的法律法規(guī)，校方應(yīng)該給予支持。制定班規(guī)時(shí)更可以請(qǐng)全班學(xué)生共同參與研討，發(fā)表見解，教師引導(dǎo)大家討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）耐心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)可規(guī)則

根據(jù)學(xué)生已有的理論知識(shí)和心理特點(diǎn)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析現(xiàn)實(shí)中的一些相關(guān)問題，并形成自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。而我們教師往往認(rèn)為學(xué)生遵守紀(jì)律是理所應(yīng)當(dāng)，道理不言自明。教師誠懇地為學(xué)生解釋清楚若遵守規(guī)則則能得到的利益以及違規(guī)所付出的代價(jià)，會(huì)形成良好的班集體學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的班風(fēng)，作為每一個(gè)成員都可以享有。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，大家都能從這個(gè)集體中獲取良好的人際關(guān)系，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)和各種能力，獲得愉悅舒適的心情，贏得外班同學(xué)的羨慕、家長(zhǎng)的滿意。如果以學(xué)生熟知的某個(gè)取得優(yōu)異成績(jī)的班集體的班規(guī)做參考，學(xué)生會(huì)更容易接受。

（三）讓學(xué)生參與制定學(xué)校的有關(guān)規(guī)則

既然人們?cè)敢庾袷仄跫s，我們教師和校方在制定校規(guī)校紀(jì)之前最好先征求學(xué)生的意見或建議，或選出一定數(shù)量的學(xué)生代表參與制定。我國的立法法就有類似的規(guī)定，在法律草案進(jìn)入表決程序之前，必須向社會(huì)公布征求意見稿，充分聽取廣大人民群眾的意見和建議，保障人民群眾參與立法活動(dòng)，再經(jīng)人大表決通過的法律就更符合實(shí)際情況。對(duì)待學(xué)生提出的意見和建議只要不是和我們的法律法規(guī)發(fā)生原則性的矛盾沖突，就可以考慮采信。由大家共同制定的契約就是公約，在執(zhí)行過程中容易產(chǎn)生比較積極的效果。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能夠逐漸形成他們的規(guī)則意識(shí)及法律意識(shí)。

總之，學(xué)校經(jīng)常為學(xué)生提供力所能及的參與制定規(guī)則的機(jī)會(huì)，既有利于他們訂約履約，形成契約意識(shí)，又有利于他們遵守規(guī)則，建立規(guī)則意識(shí)。在不違法的情況下，充分反映個(gè)人意志，維護(hù)自身合法權(quán)益，對(duì)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，建設(shè)社會(huì)主義法制國家有著不可替代的重要作用。

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[責(zé)任編輯 吳海婷]