趙立軍

摘 要：主題是一篇文章的靈魂，好的主題可以激勵(lì)學(xué)生奮勇前進(jìn)，可以陶冶學(xué)生的情操，可以培養(yǎng)他們遠(yuǎn)大的理想。選好寫作的題材是作文的關(guān)鍵，好的題材能反映深刻的中心思想。學(xué)生作文的主題訓(xùn)練，看似簡(jiǎn)單，真正訓(xùn)練起來(lái)則比較抽象空洞，所以，語(yǔ)文教師要結(jié)合具體的作文題目來(lái)訓(xùn)練，這樣學(xué)生就有了實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容可看、可想、可寫。

關(guān)鍵詞：作文選材；立意中心；技巧方法

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）29-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.071

一、技巧方法是作文的金鑰匙

作文教學(xué)中，最不好教的可能就是方法和技巧了，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)寫作是無(wú)法體會(huì)到方法技巧的運(yùn)用的，教師在教學(xué)中就無(wú)法給學(xué)生講清楚，唯有在實(shí)際的寫作實(shí)踐中才能使他們慢慢領(lǐng)悟總結(jié)，尋找適合自己的寫作技巧和方法來(lái)。對(duì)于小學(xué)生而言，這方面的知識(shí)就是一片空白，教師要從頭開(kāi)始訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是幾天就能解決的問(wèn)題。我認(rèn)為在作文寫作技巧方法的訓(xùn)練上，教師抓住這幾個(gè)方面的內(nèi)容去訓(xùn)練，效果會(huì)比較好。首先，讓小學(xué)生大量閱讀，只有在知識(shí)的儲(chǔ)備達(dá)到一定程度后方能瀟灑自如地寫作。其次，嘗試寫作，在寫作的時(shí)候運(yùn)用各種手法，嘗試各種文體，變換各種結(jié)構(gòu)，整體把握文章的能力與方式方法，這樣寫作水平才能達(dá)到一定的目標(biāo)。

二、在閱讀中選材是作文的最好途徑

閱讀了《拔苗助長(zhǎng)》后，我讓學(xué)生續(xù)寫，沒(méi)有提任何條件，學(xué)生都嚷嚷怎么寫啊。一周后，我收集作文查看，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫的很好，有個(gè)女生寫到：那個(gè)農(nóng)夫拔苗的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)旁邊的鄰居沒(méi)有拔苗，在地里除草，就去勸說(shuō)鄰居也來(lái)拔苗助長(zhǎng)。鄰居聽(tīng)到后大笑不止，給他講了為什么不能拔苗的原因，農(nóng)夫聽(tīng)后恍然大悟，明白了禾苗是不能拔的，要自然生長(zhǎng)才對(duì)！這個(gè)學(xué)生悟出了自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。有的學(xué)生說(shuō)，農(nóng)夫餓了一年的肚子，發(fā)現(xiàn)以前的做法不對(duì)，第二年再也不敢拔苗助長(zhǎng)了！這個(gè)學(xué)生悟出了饑餓的根源是自己的無(wú)知造成的，得出了投機(jī)取巧是不行的，必須腳踏實(shí)地，一步一步往前走。諸如此類的例子不勝枚舉，至少說(shuō)明學(xué)生的作文是讀書讀出來(lái)的，不是做在那兒憑空編造出來(lái)的。再如，感恩主題的作文，一個(gè)知道感恩父母的孩子，他一定是愛(ài)國(guó)的，我認(rèn)為大道理不需要講那么多，空洞的說(shuō)教無(wú)濟(jì)于事。就以身邊的父母為感恩的對(duì)象，營(yíng)造一個(gè)和諧美滿幸福的家庭?，F(xiàn)在的學(xué)生，頂撞老師和父母是家常便飯，傳統(tǒng)美德蕩然無(wú)存了，鑒于此，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，是一舉兩得的，學(xué)習(xí)和育人同步。

三、隨時(shí)訓(xùn)練是作文水平提高的最佳方法

寫作文，很多人認(rèn)為需要有靈感，這句話有一定的道理，因?yàn)槲矣羞@樣的體驗(yàn)，看到某個(gè)人的言語(yǔ)行為，突然想起這就是某類人的典型代表；看到雨后清洗過(guò)的萬(wàn)物，心中就想起了古人寫景的名句，或者是自己心中萌生一種莫名其妙的沖動(dòng)，就想寫幾句話，表達(dá)一下此時(shí)此刻的心情。因此，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，把看到的、聽(tīng)到的、想到的，及時(shí)寫下來(lái)，或者是在腦海中構(gòu)思成一個(gè)完整的情節(jié)。只要堅(jiān)持久了，當(dāng)拿起筆來(lái)的時(shí)候，曾經(jīng)的情節(jié)會(huì)一一浮現(xiàn)在腦海中的，那么我們順勢(shì)寫下它，再經(jīng)過(guò)加工潤(rùn)色，一篇美文就產(chǎn)生了。這只是一個(gè)方面，教師還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抄錄，好的字詞句子段落摘錄下來(lái)，反復(fù)研磨，從中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)到的見(jiàn)解的，并在以后的寫作中加以應(yīng)用。

四、作文教學(xué)不忘對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育

學(xué)生在確定好主題的前提下選材是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程，在主題確定好了的條件下選擇哪些材料去闡述，主要靠學(xué)生自己。材料千千萬(wàn)萬(wàn)，多如牛毛，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取容易寫的材料，不能把自己不熟悉的材料硬拉進(jìn)作文中來(lái)，這是不可取的。因此，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)必要措施。小學(xué)教材里的好多文章，在主題的立意方面給學(xué)生樹(shù)立了榜樣。就拿愛(ài)國(guó)思想來(lái)說(shuō)吧，學(xué)過(guò)的很多課文都表現(xiàn)了這一主題，那么如何讓學(xué)生在自己的作文中體現(xiàn)出來(lái)呢？我在實(shí)際教學(xué)中是這樣做的，從古典詩(shī)詞中的愛(ài)國(guó)思想中為自己的作文主題思想的確立汲取有效的方法。唐詩(shī)宋詞雖然短小精悍，但是愛(ài)國(guó)的思想?yún)s非常強(qiáng)烈，如杜甫的詩(shī)處處閃爍著現(xiàn)實(shí)主義的情懷和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的激情，“國(guó)破山河在，城春草木深”等是眾人皆知的詩(shī)句，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。那么學(xué)生在學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后，在自己的作文當(dāng)中，如何確立愛(ài)國(guó)的主題呢？如我給學(xué)生布置了一篇《大美高臺(tái)》的作文，初次審閱，好像很難寫的，結(jié)合杜甫的詩(shī)句，細(xì)細(xì)一想，主題就有了，對(duì)高臺(tái)家鄉(xiāng)的贊美，就要在具體的語(yǔ)句當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)，就像杜甫一樣，對(duì)所描寫的事物要帶著飽滿的熱情，看山山有情，戲水水有意，賞花花弄姿，觀鳥(niǎo)鳥(niǎo)能言，大自然中的一草一木一山一石皆能跟作者對(duì)話，就是說(shuō)人要和自然要有感情地進(jìn)行溝通互融，這樣寫出的作文，其中隱含的情感就是對(duì)祖國(guó)山河的贊美和熱愛(ài)。再如，我布置了一篇作文《今年的這個(gè)中秋節(jié)》，用詩(shī)句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”來(lái)啟發(fā)學(xué)生，這句詩(shī)表達(dá)的是收復(fù)失去的國(guó)土，渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愿望，人們合家團(tuán)圓的強(qiáng)烈要求。中秋節(jié)是合家團(tuán)聚的日子，我們是不是從小家聯(lián)想到祖國(guó)這個(gè)大家庭呢？在抒發(fā)自己的小家庭盼望團(tuán)聚的時(shí)候，是否能表達(dá)一下對(duì)臺(tái)灣人民的掛念呢？只要學(xué)生的思維開(kāi)放了，那么圍繞這一主題，選取合適的題材，就可以動(dòng)筆寫作了。

總而言之，作文寫作的訓(xùn)練不是一朝一夕就能完成的，教師要長(zhǎng)期堅(jiān)守，在主題的提煉方面盡可能的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育；在方法技巧方面訓(xùn)練學(xué)生百花齊放，百家爭(zhēng)鳴；在選材方面要讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡述自己獨(dú)到的見(jiàn)解等，經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練后，相信學(xué)生的作文能力會(huì)有一定程度的提高。

[責(zé)任編輯 趙景霞]