黃林晨

摘要：數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，受到越來(lái)越多中職學(xué)生的排斥，學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課的問(wèn)題很突出。作為一線數(shù)學(xué)教師，我們?nèi)绾斡行У靥岣邤?shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)甚至是優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？本文從數(shù)學(xué)課運(yùn)用信息技術(shù)的合理性出發(fā)，簡(jiǎn)單談?wù)勅绾翁岣邤?shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）05-0092

數(shù)學(xué)課程是中職學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。然而，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“老師，數(shù)學(xué)太難學(xué)了，學(xué)數(shù)學(xué)到底有什么用??？”面對(duì)這樣的問(wèn)題，要說(shuō)出一個(gè)具體實(shí)際的理由，也許是學(xué)生畢業(yè)需要數(shù)學(xué)成績(jī)合格。而正如張孝達(dá)老師提出的：“我們數(shù)學(xué)教育工作者要做出無(wú)愧于時(shí)代的貢獻(xiàn)，給我們所有的學(xué)生：一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛，一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦，一副為謀國(guó)家富強(qiáng)人民幸福的心腸?！币苍S，這樣的目標(biāo)對(duì)職高學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)遙不可及，但是教師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成學(xué)生自身的一種素養(yǎng)來(lái)培養(yǎng)是可以嘗試的。

現(xiàn)在，倡導(dǎo)中職課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題也是大家探討的焦點(diǎn)，特別是面對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，如何提高課堂教學(xué)有效性，保證課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為一線教師不可回避的問(wèn)題。在信息化背景下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)是提高課堂教學(xué)有效性的基本準(zhǔn)則，也是學(xué)生有效學(xué)習(xí)形式多樣的有效途徑。

一、信息技術(shù)輔助教學(xué)的多種形式

眾所周知，以班級(jí)授課為主的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著一定的缺陷：如學(xué)生容易被動(dòng)地學(xué)習(xí)，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景等。這樣的教學(xué)模式?jīng)]有辦法大幅度提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，很難實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)手段可以輔助教師按照個(gè)人設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行有效教學(xué)，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量極為有利。

教師把數(shù)學(xué)知識(shí)與信息技術(shù)有效整合起來(lái)，可以表現(xiàn)為以下幾方面：1. 課堂教學(xué)。教師在課堂中運(yùn)用多媒體課件將教學(xué)內(nèi)容、教材、數(shù)據(jù)、示例等呈現(xiàn)在大屏幕上，以輔助教師講解。運(yùn)用這種方法可以給學(xué)生多感官刺激，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生觀察問(wèn)題、理解問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有交互性，方便調(diào)用，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。2. 模擬訓(xùn)練。多媒體課件可以把視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)等結(jié)合起來(lái)，模擬逼真的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解一些抽象的原理。通過(guò)虛擬軟件，學(xué)生可以作為一個(gè)實(shí)際操作者進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和操作。3. 個(gè)別化交互學(xué)習(xí)。教師利用信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教學(xué)內(nèi)容變?yōu)榫W(wǎng)上資源，由學(xué)生自主進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。這樣可以做到因材施教，學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且可以進(jìn)行雙向交流式學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)以教學(xué)有效性為前提

教學(xué)有效性必須考慮的三個(gè)要素就是學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、效果和反饋。而對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要想合理運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)的有效性，必須勇于挑戰(zhàn)新的事物，利用一切教學(xué)資源，精心編排多媒體課件來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。在這點(diǎn)上，許多教師的觀念比較難轉(zhuǎn)變，認(rèn)為做數(shù)學(xué)課件是非常麻煩的事情。其實(shí)，這里有點(diǎn)理解上的誤區(qū)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，每堂課都制作完整的多媒體課件并不是筆者要倡導(dǎo)的教學(xué)實(shí)踐。筆者認(rèn)為，根據(jù)數(shù)學(xué)課的不同教學(xué)內(nèi)容，教師能合理利用信息技術(shù)把相關(guān)的知識(shí)鏈接到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，達(dá)到教學(xué)有效性的目的就可以了。至于多媒體課件的形式，它可能是一個(gè)很簡(jiǎn)短的視頻鏈接，也可能是運(yùn)用軟件來(lái)探討幾何圖形的性質(zhì)變化等。

在中職課堂教學(xué)中，教師既要使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)、獲得基本的學(xué)習(xí)方法，又要促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)的生成。為此，教學(xué)課件要遵循一些基本的設(shè)計(jì)原則：1. 促進(jìn)學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的原則。課件設(shè)計(jì)應(yīng)面向?qū)W生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)而不是單純地關(guān)注教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，單純展現(xiàn)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的多媒體課件是教學(xué)資源的極大浪費(fèi)，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，其優(yōu)越性難于體現(xiàn)；2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)的原則。多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該充分發(fā)揮它的獨(dú)特功能，展現(xiàn)出它在數(shù)學(xué)教學(xué)中的強(qiáng)大表現(xiàn)力，使學(xué)生從內(nèi)心樂(lè)于學(xué)習(xí)；3. 科學(xué)性、教學(xué)性相結(jié)合的原則。多媒體課件應(yīng)能科學(xué)地表達(dá)數(shù)學(xué)概念、原理，能夠正確體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色，符合教學(xué)大綱的要求，符合教學(xué)法的基本原理；4. 交互友好的原則。課件設(shè)計(jì)中要使界面友好，可操作性強(qiáng)，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)美，學(xué)習(xí)過(guò)程氣氛輕松；5. 可重用的原則。教學(xué)課件應(yīng)是可修改的，這樣的課件能有利于教師之間的資源共享，促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展。

由于每個(gè)學(xué)生有不同的認(rèn)知特點(diǎn)，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)都有區(qū)別，因而需要不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)促進(jìn)他們不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，一節(jié)數(shù)學(xué)課中信息技術(shù)的應(yīng)用不是越多越好，教師必須對(duì)數(shù)學(xué)教材有深刻地認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的學(xué)生有總體地把握。在教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)循序漸進(jìn)、由易到難、反復(fù)強(qiáng)化，不斷完善學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能有效地提高數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、合理運(yùn)用信息技術(shù)，應(yīng)與數(shù)學(xué)課的不同課型相結(jié)合

數(shù)學(xué)課的基本類(lèi)型可以分為概念課、習(xí)題課和復(fù)習(xí)課等。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)有一個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)，那就是要根據(jù)數(shù)學(xué)課的不同類(lèi)型合理運(yùn)用信息技術(shù)課件。

1. 概念課的課件，可采取課堂演示型。教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，采用多媒體的表現(xiàn)形式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，以輔助教師的講解。它要求解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和提示等。

課堂演示型課件主要適用于知識(shí)難度小、概念陳述較多、規(guī)律含量不高、學(xué)生活動(dòng)相對(duì)較少的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用演示型課件教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生活動(dòng)不多，因此在資料收集過(guò)程中須注意資料的典型性和代表性，以防止學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞現(xiàn)象。

2. 習(xí)題課的課件，可采取個(gè)別化交互型。利用信息技術(shù)整合數(shù)學(xué)知識(shí)，個(gè)別化交互型課件一般具有多層次分支的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同一課題的不同分支教學(xué)流程能適合不同學(xué)生的需求。其中，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是共同遵循的學(xué)習(xí)主線，而課前學(xué)習(xí)、矯正學(xué)習(xí)、補(bǔ)充學(xué)習(xí)等部分是針對(duì)個(gè)別學(xué)生而設(shè)計(jì)的，符合因材施教的原則。

課件中設(shè)計(jì)了許多友好的界面讓學(xué)生進(jìn)行人機(jī)交互活動(dòng)，有利于學(xué)生在個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率會(huì)有效提高。此類(lèi)課件的設(shè)計(jì)難度較大，教師要有較高的信息技術(shù)能力。

3. 復(fù)習(xí)課的課件，可采取操練復(fù)習(xí)型。這種類(lèi)型的多媒體課件主要是通過(guò)提問(wèn)題的形式來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，用于訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某一方面的知識(shí)和能力。這一類(lèi)型的教學(xué)課件在設(shè)計(jì)時(shí)要保證具有一定比例的知識(shí)覆蓋率，以便全面地訓(xùn)練和考核學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。另外，注意到學(xué)生的不同基礎(chǔ)，考核目標(biāo)要分為不同的層次，根據(jù)各個(gè)層次目標(biāo)設(shè)計(jì)題目的難易程度，逐漸上升。教師最好根據(jù)章節(jié)知識(shí)分別制作出復(fù)習(xí)提綱和相應(yīng)題庫(kù)，那么設(shè)計(jì)時(shí)就可以簡(jiǎn)單地制作成操作復(fù)習(xí)型的多媒體課件了。

當(dāng)然，所有的信息技術(shù)課件資源都是課堂教學(xué)的輔助手段，絕不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該使傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，信息技術(shù)的應(yīng)用能促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，合理地運(yùn)用信息技術(shù)課件更能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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（作者單位：浙江省溫州市第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 325000）