鐘軍源

摘要：數(shù)學(xué)自學(xué)能力是小學(xué)生的基本自學(xué)能力之一。良好的自學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，有利于學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)要求，能理解數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，獨立有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自學(xué)能力；提高效率

數(shù)學(xué)自學(xué)能力是小學(xué)生的基本自學(xué)能力之一。良好的自學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，有利于學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)要求，能理解數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，獨立有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

小學(xué)生的自學(xué)能力必須在教師的指導(dǎo)和輔助下，在自學(xué)活動和實踐中培養(yǎng)出來，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，必須自主地認(rèn)識新課題，運用原有的知識經(jīng)驗，按老師指導(dǎo)的途徑和方法，展開觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷推理等一系列的心理活動，或通過感性——理性的途徑，或通過理性——理性的渠道，去獲取新知。因為自學(xué)過程是學(xué)生自主從材料走向結(jié)論，從已知走向未知的。表現(xiàn)為學(xué)生獨立的認(rèn)識過程，教師只是從旁引導(dǎo)，輔助、催化，所以活動的系統(tǒng)性與綜合性較高，只有這樣學(xué)生才能在實踐中逐步獲得終身有用的自學(xué)能力。

一、引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)

興趣是人對客觀事物的一種積極認(rèn)識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。

老師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要了解學(xué)生對哪門功課感興趣，對哪門功課不感興趣。平時常常聽到一些家長感嘆道：“我們的孩子一學(xué)數(shù)學(xué)就頭痛……”那么，是什么原因造成的呢？本人根據(jù)多年教學(xué)實踐觀察，學(xué)生對某一門功課是否感興趣，在很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。比如有的孩子喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平時都是好不費力地解答數(shù)學(xué)題，并且成績比較好，與此相聯(lián)系的是經(jīng)常得到教師和父母的夸獎，也相應(yīng)地鞏固了他對這門功課的學(xué)習(xí)熱情。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要在課前充分做好準(zhǔn)備工作，把每一堂課講生動，讓學(xué)生學(xué)懂弄通，使其對你所講授的課程感興趣。同時還要注意鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步及時給以表揚，不斷激勵求知欲，從而激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、營造自學(xué)氛圍，尋求自學(xué)樂趣

1、營造自學(xué)的課堂氛圍。每個學(xué)生都是一個鮮活的個體，他們有著無窮的潛能，要把學(xué)生的自學(xué)潛能發(fā)揮出來，教師就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，讓學(xué)生帶著輕松的心情投入到自學(xué)活動中去，讓學(xué)生在自學(xué)中體會到數(shù)學(xué)教學(xué)活動的興趣 和快樂。

2、激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，將抽象的數(shù)學(xué)知識寓生動活潑的具體形象之中，就容易引起學(xué)生自學(xué)的濃厚興趣，取得事半功倍的效果。如在教學(xué)“比較分?jǐn)?shù)的大小”時，編制“唐僧師徒分西瓜”的故事。唐僧師徒四人出現(xiàn)在一條荒草叢生的大路上，被酷熱的太陽曬得口干舌燥。悟空便蹦蹦跳跳地來到師傅的面前說：“師傅，口太渴了，我去找點解渴的東西來?！辈⒎愿腊私浜蜕成春脦煾?。不一會兒，悟空捧著一個又大又圓的西瓜回來了。悟空道：“師傅和沙僧吃這個西瓜的1/4，八戒吃這個西瓜的1/2，我吃這個西瓜的1/8。”八戒一聽，急了：“猴哥，明知我的肚皮大，吃得多，卻分給我最少，你吃得最多?！痹捯魟偮?，悟空便哈哈大笑道：“好一個呆子，呆子……”到此，教師抓住時機(jī)提出問題：“悟空為什么叫八戒呆子？要回答這個問題，請同學(xué)們自學(xué)課本然后再告訴老師?！眴栴}的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃了學(xué)生思維的火花，為學(xué)習(xí)新知開拓了一條平坦的大道，營造了良好的自學(xué)氛圍。

3、創(chuàng)設(shè)自學(xué)的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)情境是我們《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的要求，教師所創(chuàng)造的情境必須是從學(xué)生已有的知識和生活 經(jīng)驗出發(fā)，充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點，不能脫離生活 脫離學(xué)生。合理的情境可以幫助學(xué)生探索和思考，點燃學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生去自學(xué)。例如我在教學(xué)平行四邊形面積的時候，創(chuàng)設(shè)了一個競賽情境：我在一張方格紙上（每個方格的面積是1平方厘米）畫了4個平行四邊形，我和學(xué)生比賽，看誰先說出這4個平行四邊形的面積，自然老師要比學(xué)生快的多，學(xué)生是用數(shù)方格的方法比較慢。教師適時抓住機(jī)會，說老師有秘笈可以很快知道它的面積是多少，想學(xué)嗎？學(xué)生肯定很想知道，老師也是從書上學(xué)來的，我們來看書本，學(xué)生自然而然的認(rèn)真自學(xué)起來。學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，老師只要數(shù)出平行四邊形的底和高各是多少以后，用底乘高就行了。一個良好的自學(xué)情境給學(xué)生提供了自學(xué)外在條件，提高了學(xué)生自學(xué)的積極性，使自學(xué)活動在一個比較輕松的氛圍中進(jìn)行，我想效果一定不錯。

三、指導(dǎo)課堂合作，提高自學(xué)效率

合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，指導(dǎo)學(xué)生課堂合作，可從以下兩方面入手：

1、形成合作的習(xí)慣。有了合作的需要，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生建立合作小組。根班級情況，通常是前后桌形成一個“四人小組”，部分人數(shù)不合適的，可建立若干個“六人小組”，這樣分組便于學(xué)生進(jìn)行合作、討論。教師在日常教學(xué)中，再有意識地強(qiáng)化“小組”的集體榮譽(yù)感，組內(nèi)就會出現(xiàn)“互幫互助，扶攜共進(jìn)”的良好氛圍，達(dá)到合作的另一層意義――共同提高。

2、提高合作的效果。教師必須明確，自己始終是小組合作學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。因此，對小組合作必須適時進(jìn)行引導(dǎo)，讓合作“出成效，有意義”。如：給學(xué)生設(shè)計“合作學(xué)習(xí)記錄表”，要求學(xué)生進(jìn)行小組活動，必須做記錄，每個學(xué)生輪流當(dāng)小組長、輪流做記錄員、輪流發(fā)言。合作學(xué)習(xí)開始階段，教師經(jīng)常性地回收“合作學(xué)習(xí)記錄表”，對操作錯誤的及時給予糾正，對表現(xiàn)優(yōu)秀的更要給予肯定，激勵學(xué)生把合作學(xué)習(xí)的形式逐步完善。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

一般來說？如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，？他就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識？并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識？，遇到困難時表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。因此？，要促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的和諧融洽的師生關(guān)系、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、展示數(shù)學(xué)豐富的美育因素？，如形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辯證美等？，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好手段。教師適時的表揚、鼓勵對學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評價，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。