田嬋媛

摘 要：辦學特色是民辦高校的生存之本。本文由我國民辦高校的辦學特色模式展開研究，進而分析影響我國民辦高校辦學特色的關(guān)鍵問題，最后找出應(yīng)對這些問題的解決對策。

關(guān)鍵詞：民辦高校；辦學特色；研究

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0219-01

民辦教育已成為我國高等教育體系不可或缺的組成部分。隨著我國高等教育的迅速發(fā)展和國外民辦高校教學管理經(jīng)驗的不斷滲入，我國民辦高校開始了探索自身辦學特色模式的新階段，很多民辦院校開始由規(guī)模式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展的新模式。

一、我國民辦高校的辦學特色模式

民辦高校經(jīng)過在實踐中的不斷發(fā)展、創(chuàng)新、總結(jié)和調(diào)整，最終形成特色的辦學模式。本文主要從以下三方面予以闡述：

1.辦學理念

高校辦學理念是實踐的產(chǎn)物，是創(chuàng)辦者在實踐的過程中不斷與理論相結(jié)合，逐步摸索，最終形成的思想精華。一所高校的辦學理念應(yīng)滲透到學校其他各項工作的進程中，全方位的指導(dǎo)學校發(fā)展創(chuàng)新。民辦高校的校長多兼創(chuàng)辦人與領(lǐng)導(dǎo)者于一身，他們教育實踐和社會經(jīng)驗豐富，在長期的辦學過程中逐漸形成了自己特色的辦學理念，而這也成為民辦高校特色的源泉。民辦高校的校長大多任期長、威望高、擁有高尚的人格魅力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)，從而帶領(lǐng)高校在復(fù)雜的社會環(huán)境中激流勇進，揚帆遠航。

2.組織（管理）制度

我國民辦高等學校多由教育家和投資者舉辦，管理辦學自主性大，運行機制靈活，特色管理制度明顯。民辦大學能夠根據(jù)辦學方向及實際需要自主確定高校內(nèi)部管理組織結(jié)構(gòu)，運用自己的管理方式，制定管理政策和制度，從而真正意義上實現(xiàn)大學自治。這種管理架構(gòu)的確定不受外界干擾，具有高度自主權(quán)，以遵循精簡高效為原則，管理內(nèi)部分工較為明晰，部門間的合作也相對比較通暢，運作效率較高。很多民辦高校倡導(dǎo)“學校管理企業(yè)化”甚至“學校管理半軍事化”，實行規(guī)范化的運作，嚴格的督促和標準化的運營，保證了民辦高?！熬C合素質(zhì)高+專業(yè)技能硬”的復(fù)合型人才輸出質(zhì)量。

3.人才培養(yǎng)模式

民辦高校緊扣人才市場需求，采取的是與我國公辦院校不同的人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)今人才市場呈現(xiàn)多規(guī)格，多類型及多層次需求，就要求我國高校大規(guī)模培養(yǎng)復(fù)合型人才。這些人才既要具備扎實的專業(yè)知識，還要擁有較高的情商和應(yīng)變能力，而學校課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式最終都要在學生身上得以體現(xiàn)[1]。因此，培養(yǎng)基本素質(zhì)合格和有一定特長的應(yīng)用型人才和技術(shù)型人才是民辦高等學校的特色人才培養(yǎng)模式。這種情況下，各民辦高校需要加強與當?shù)仄髽I(yè)合作，大力培養(yǎng)學生的學習能力、動手實踐能力及創(chuàng)新能力等。

二、民辦高校發(fā)展辦學特色過程中存在的問題

民辦高校辦學特色的形成在不斷的發(fā)展完善中，但由于生源、師資、教學質(zhì)量等各方面的原因，使我國民辦教育在與公辦院校的競爭中，多處于劣勢，其主要存在以下問題：

一是自身定位及辦學行為不規(guī)范問題。我國一些民辦高校為了使本校在競爭潮流中不被淘汰，盲目放大辦學定位，脫離實際，求全攀高。辦學方向不明確，不能全身心投入高職?？频娜瞬沤ㄔO(shè)，一心想求得本科的培養(yǎng)指標。辦學行為極不規(guī)范，而且這種不規(guī)范行為呈多角度顯現(xiàn)，財務(wù)管理缺乏有效的監(jiān)督機制，賬目混亂[2]；

二是高校管理問題。我國目前對于民辦高等學校的管理缺乏明確具體的規(guī)定，還未建立起管理民辦高校的專門機構(gòu)，主要依靠傳統(tǒng)的行政權(quán)力進行調(diào)控。而對于民辦高校內(nèi)部管理而言，“家族化管理”模式盛行。這種模式在大學建立初期有利于迅速調(diào)動各種人力物力資源，表現(xiàn)出良好的整合狀態(tài)。一旦高等教育步入正軌，就會出現(xiàn)不利于科學發(fā)展的決策機制形成，進而影響重大決策的客觀性。

三是師資問題。民辦高校由于自身水平限制，多返聘退休教師及引入剛畢業(yè)的青年教師，學校整體缺乏中年骨干教師。因此，教師隊伍經(jīng)常出現(xiàn)年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理，教師頻繁變動的現(xiàn)象。

三、我國民辦高校辦學特色存在問題的解決對策

對于在辦學過程中碰到的各種辦學問題、管理問題等，高校應(yīng)找準關(guān)鍵，對癥下藥，進而發(fā)揚民辦高校的辦學特色。

1.合理利用有限的資源和資金，發(fā)展特色教育

有效利用資源和資金是民辦教育得以發(fā)展的重要途徑。民辦教育辦學應(yīng)抓住重點，發(fā)展優(yōu)勢學科，加大自身特色項目的投入，把主要精力用在刀刃上。同時，辦高校需要摒棄大而全的學科建設(shè)理念，找好自己的學科定位和發(fā)展方向，從自身現(xiàn)有條件出發(fā)，立足學校實際狀況和市場需要，集中精力打造特色學科，發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短，以培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合類人才為根本，主動適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，從而在社會激流中永葆不敗。

2.積極開展科研技術(shù)創(chuàng)新活動，加強科研建設(shè)力度

應(yīng)用科學研究和技術(shù)創(chuàng)新為民辦高校的發(fā)展提供理論支持和技術(shù)保障?？傮w上看，科研力量薄弱是目前制約我國民辦高校發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵因素。大多民辦高校缺乏制定宏觀辦學發(fā)展戰(zhàn)略的研究機構(gòu)（如高等教育研究所或高校戰(zhàn)略發(fā)展中心等），機構(gòu)會對民辦高校自身做出調(diào)研評估，根據(jù)結(jié)果制定適合的發(fā)展路徑，同時也會依據(jù)外部力量的發(fā)展變化做出戰(zhàn)略層面的改革與創(chuàng)新。這是我國民辦高校在后期發(fā)展中應(yīng)加以關(guān)注和改善的，高校戰(zhàn)略研究機構(gòu)的建立與發(fā)展會為民辦高校指明方向，提供保障[3]。

3.加強教師隊伍建設(shè)，完善優(yōu)勢學科

師資隊伍質(zhì)量的高低直接決定著高校的發(fā)展水平作為發(fā)展中的民辦高校，需要汲取思想、智慧以及先進的理念來使其快速成長，也需要特色學科的帶頭人引領(lǐng)優(yōu)勢學科的發(fā)展方向，使其經(jīng)久不衰，所以引進高精尖人才對民辦高校的發(fā)展來說格外重要。這就需要民辦高校重視人才的成長，建立合理的考核評比制度，完善薪酬體系及培養(yǎng)體系，使真正有才能的人樂于長留，無后顧之憂。

參考文獻：

[1]胡衛(wèi).我國民辦教育發(fā)展的目標模式與政策[J].教育發(fā)展研究，2000（6）：14-20.

[2]劉堯.我國民辦高等教育的現(xiàn)狀、問題與發(fā)展趨勢[J].教育研究，2004（9）：71-76.

[3]閻濤.我國民辦高等學校辦學特色典型剖析[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2011（20）：232-234.