靳濤

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0214-01

高校宿舍被譽(yù)為是大學(xué)生的第二課堂，除上課學(xué)習(xí)外，最占據(jù)學(xué)生時(shí)間的場(chǎng)所，也是他們互相交流和溝通的必要場(chǎng)所。在國(guó)家素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生作為主體參與高校宿舍管理已經(jīng)逐漸形成常態(tài)，其中，大學(xué)生參與的“書(shū)院制”宿舍管理模式就是一個(gè)典型代表。“書(shū)院制”宿舍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)以人為本，著重全面培養(yǎng)人、培養(yǎng)全面的人，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使其積極投身到宿舍文化建設(shè)中去。這是與素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)相吻合的。但讓學(xué)生參與到宿舍管理的日常工作中來(lái)，真正的運(yùn)行，卻存在著很多的問(wèn)題。為此，本文將在這一背景下，探索“書(shū)院制”中如何對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行創(chuàng)新型管理。

一、學(xué)生宿舍管理存在的問(wèn)題

一直以來(lái)，我國(guó)高校普遍是采取“校-院”或者“院-系”兩級(jí)單線學(xué)生管理模式。這種傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式不論是在公辦、民辦高校還是學(xué)分制高校、書(shū)院制高校都是普遍存在的。這種傳統(tǒng)的單線學(xué)生管理模式在特定時(shí)期發(fā)揮了十分積極和重要的作用，不過(guò)，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生思想越來(lái)越開(kāi)放，他們的需求也開(kāi)始變得多元化和差異化。，因此，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式的短板日漸顯現(xiàn)，它已經(jīng)無(wú)法滿足新常態(tài)下對(duì)學(xué)生管理的工作要求。

一方面，傳統(tǒng)的管理制度通常是以學(xué)校單方面管理為主，學(xué)生配合為輔。但是近些年隨著90后學(xué)生的心理成長(zhǎng)環(huán)境和所處時(shí)代影響，大學(xué)生的需求和價(jià)值觀隨之多元化，尤其體現(xiàn)在學(xué)生會(huì)要求平等的、公開(kāi)的參與到學(xué)校的管理中來(lái)，成立自制中心，要求成為自己大學(xué)生活的主人。在這一新形式下，傳統(tǒng)的宿舍管理模式大多是“重管理、輕服務(wù)”，[1]很難滿足當(dāng)今的大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。

另一方面，大學(xué)生的心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，在工作經(jīng)驗(yàn)上也有所欠缺，這會(huì)使得他們有可能無(wú)法正確處理好管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。因此，大多情況下，大學(xué)生自制只是高校管理的補(bǔ)充，得不到重視，流于形式。他們所參與的宿舍管理大多為宿舍的紀(jì)律檢查、衛(wèi)生評(píng)比等工作。也就是說(shuō)，大學(xué)生參與宿舍管理的層面比較窄，無(wú)法達(dá)到自我服務(wù)、自我教育、自我成長(zhǎng)的目的。大學(xué)生作為高校權(quán)力的重要組成部分之一，他們?cè)谀承┓矫婀芾頇?quán)的缺失很多時(shí)候被忽略了，[2]這非常不利于長(zhǎng)期的學(xué)生管理工作。

二、目前“書(shū)院制”下學(xué)生宿舍管理的舉措

我校進(jìn)行的“書(shū)院制”改革創(chuàng)新是在繼承中國(guó)古代書(shū)院制度寶貴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒了西方歐美住宿學(xué)院的典型案例，發(fā)展起來(lái)的一種適合我校的新型學(xué)生管理體制。它主要以宿舍為基本單元，對(duì)學(xué)生進(jìn)行通識(shí)教育，包括學(xué)生自建活動(dòng)，學(xué)長(zhǎng)、學(xué)業(yè)導(dǎo)師，主題文化建設(shè)等，同步他們的思想道德修養(yǎng)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，“書(shū)院制”其實(shí)就是一種學(xué)生社區(qū)管理體制。

例如香港中文大學(xué)是較早實(shí)行書(shū)院制的高校之一。在宿舍管理方面，香港中文大學(xué)秉持著“使學(xué)生在集體生活中培養(yǎng)獨(dú)立的見(jiàn)解，發(fā)展個(gè)人的思想及使其有一個(gè)開(kāi)放的人生態(tài)度，尊重他人的權(quán)利，從而覺(jué)醒到自己對(duì)未來(lái)社會(huì)的責(zé)任”的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

同時(shí)西安交通大學(xué)的書(shū)院制模式為：書(shū)院承擔(dān)了大學(xué)生的生活指導(dǎo)、個(gè)人養(yǎng)成教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃、公民素質(zhì)與禮儀培養(yǎng)、綜合素質(zhì)拓展、心理輔導(dǎo)與困難援助等一整套全員育人計(jì)劃。這使得書(shū)院肩負(fù)起立體式、全方位育人的重大職責(zé)。[3]同時(shí)，書(shū)院中的宿舍也不僅是學(xué)生生活的場(chǎng)所，更是作為第二課堂，全方位的配合書(shū)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育的載體。

從目前我國(guó)高校實(shí)行的書(shū)院制來(lái)看，在宿舍的分配上，不再因循守舊，而是理、工、農(nóng)、商、文等專業(yè)的大融合，讓各個(gè)專業(yè)在書(shū)院的宿舍中進(jìn)行穿插、混合，這有利于促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)相通和互補(bǔ)，有利于學(xué)生之間的知識(shí)平衡和互相學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力和人際交往技能的提高，從而真正達(dá)到培養(yǎng)全人格專業(yè)人才的最終目的。

三、對(duì)“書(shū)院制”下學(xué)生宿舍創(chuàng)新管理的一些思考

1.樹(shù)立新形勢(shì)下的宿舍管理理念

首先，無(wú)論是目前還在沿用傳統(tǒng)學(xué)生管理模式的高校，還是實(shí)施了后勤社會(huì)化、半社會(huì)化物業(yè)管理模式的高校，以及經(jīng)過(guò)一定的創(chuàng)新和探索實(shí)施“書(shū)院制”改革學(xué)生管理模式的高校，當(dāng)面對(duì)發(fā)展中出現(xiàn)新問(wèn)題的時(shí)候，都可以借鑒西方住宿學(xué)院制的優(yōu)秀成果，并結(jié)合各自學(xué)校的特點(diǎn)，開(kāi)拓創(chuàng)新出適合本校自己的管理方法，差異化發(fā)展。

第二，必須由先進(jìn)的理念來(lái)指導(dǎo)創(chuàng)新。進(jìn)行一切改革的前提就是要根據(jù)自身實(shí)際需要，樹(shù)立正確的發(fā)展理念。目前，國(guó)內(nèi)各大高校在學(xué)生管理領(lǐng)域都亟待轉(zhuǎn)變，當(dāng)今社會(huì)要求我們用發(fā)展的眼光對(duì)待新事物，因此，我們要敢于在管理理念和方法上大膽創(chuàng)新，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的管理工作要全方位、立體式地進(jìn)行，立德樹(shù)人，以文融人。尊重學(xué)生、理解學(xué)生，讓他們能夠切實(shí)地參與到制定學(xué)生管理的政策和實(shí)際管理工作中來(lái)，增加參與感。學(xué)生管理的最終目標(biāo)是要發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)與潛質(zhì)，在宿舍管理這方面，不只把宿舍當(dāng)作生活居住的空間，衛(wèi)生和安全不是文化的體現(xiàn)，無(wú)論是宿舍的日常管理，還是其他各項(xiàng)活動(dòng)的發(fā)展，都必須從“育人”這個(gè)總目標(biāo)出發(fā)，體現(xiàn)自身獨(dú)有的特色。

2.完善學(xué)生社區(qū)組織

學(xué)生社區(qū)組織是指在某種共同的意圖和目標(biāo)下，書(shū)院管理層對(duì)其成員的活動(dòng)加以引導(dǎo)和控制，比如招募學(xué)生自制中心人員，黨員先進(jìn)代表，公寓紀(jì)律監(jiān)督組等。通過(guò)有組織、有紀(jì)律的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)，促進(jìn)他們?cè)缛丈鐣?huì)化。一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、組織完善的學(xué)生社區(qū)組織對(duì)于高校學(xué)生社區(qū)管理工作來(lái)說(shuō)是十分重要的，它將會(huì)是宿舍管理環(huán)節(jié)的有效抓手。

我認(rèn)為，構(gòu)建高效、合理的學(xué)生社區(qū)宿舍管理運(yùn)行機(jī)制是解決目前學(xué)生社區(qū)管理問(wèn)題的重要手段之一。如今，國(guó)內(nèi)有一些高校采取了以獨(dú)立二級(jí)教育機(jī)構(gòu)形式來(lái)開(kāi)展工作。他們以學(xué)生社區(qū)為基礎(chǔ)，成立學(xué)生發(fā)展教育部和各工作職能中心，這改變了以往由傳統(tǒng)的各院系負(fù)責(zé)、學(xué)校間接領(lǐng)導(dǎo)的狀況，使管理扁平化，直接提高了工作效率，同時(shí)也為學(xué)生宿舍管理工作向科學(xué)化、專業(yè)化發(fā)展打下了基礎(chǔ)，是一種新的嘗試。

3.引導(dǎo)學(xué)生自我管理，需要一支具有專業(yè)化水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

大學(xué)一線輔導(dǎo)員在大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中有著舉足輕重的作用，是重要四年時(shí)間的人生導(dǎo)師，良師益友。從管理層面來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校管理工作的重要組成部分之一，他們是學(xué)生社區(qū)管理隊(duì)伍的直接參與者與指導(dǎo)者。他們的專業(yè)與否直接決定了學(xué)生社區(qū)管理的成敗和效率。

從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，首先，要構(gòu)建完善的高校輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，為高校學(xué)生社區(qū)管理工作者的專業(yè)化發(fā)展提供知識(shí)能力保障；第二，要確立輔導(dǎo)員的職業(yè)道德和專業(yè)倫理；最后，還要完善輔導(dǎo)員的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。此外，還必須要建立一套完善的評(píng)價(jià)、晉升體系，為他們的后續(xù)發(fā)展提供空間。

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