趙向威

摘 要：高職院校為社會(huì)培養(yǎng)的多是有專業(yè)操作技能的畢業(yè)生，雖然有技術(shù)特長(zhǎng)的高職院校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)具有一定的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，但是面對(duì)日益激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)，其就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。高職學(xué)生在就業(yè)時(shí)更多的是面臨來(lái)自企業(yè)認(rèn)同感低、學(xué)歷不高等社會(huì)各方面的壓力，面對(duì)高職學(xué)生就業(yè)困難的社會(huì)形勢(shì)，學(xué)校作為將學(xué)生走向社會(huì)的中間橋梁，必須全力以赴的做好高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，只有不斷完善學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的完美就業(yè)。本文對(duì)目前高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)如何更好的完善高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作提出幾點(diǎn)意見。

關(guān)鍵詞：高職；畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)；專業(yè)素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0193-01

0.引言

高等職業(yè)教育目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)具有專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，這就決定了高職院校的教學(xué)重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用和操作能力。相比于其他普通高等教育院校更加注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，高職院校主要是培養(yǎng)掌握一定專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際專業(yè)操作技能的畢業(yè)生[1]。針對(duì)這一特點(diǎn)，高職畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作必須要符合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，特別是在新的就業(yè)形勢(shì)下，只有做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，才能讓學(xué)生有信心、有計(jì)劃的規(guī)劃好自己職業(yè)生涯。

1.新形勢(shì)下高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

近年來(lái)高校畢業(yè)生數(shù)量每年都呈現(xiàn)不斷遞增的增長(zhǎng)趨勢(shì)，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)，讓高職學(xué)生在激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利，是我們高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作所努力的目標(biāo)。通過(guò)高職院校多年的努力發(fā)展，學(xué)生就業(yè)形式有所好轉(zhuǎn)，但是不能否認(rèn)的是，高職院校畢業(yè)生在就業(yè)方面還存在一定問(wèn)題，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)崗位與優(yōu)質(zhì)崗位還存在很大的差距。其中一個(gè)原因就是現(xiàn)實(shí)生活中因?yàn)楦呗氃盒Ｔ阡浫W(xué)生時(shí)的分?jǐn)?shù)較低，所以社會(huì)大眾對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)存在很大的誤區(qū)，片面的認(rèn)為高職學(xué)生的素質(zhì)不如普通高校的畢業(yè)生素質(zhì)，再加上用人單位對(duì)盲目崇拜高等學(xué)歷給高職畢業(yè)生就業(yè)造成了一定的負(fù)面影響，使他們不能同普通高校畢業(yè)生獲得平等的就業(yè)機(jī)會(huì)。高職學(xué)生受社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響在個(gè)人就業(yè)擇業(yè)存在自卑心理，加之學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育沒(méi)有足夠的重視，指導(dǎo)工作往往過(guò)于形式化導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)成果欠佳，造成了高職院校畢業(yè)生普遍面臨嚴(yán)重的就業(yè)困難。此外當(dāng)前整體社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，特別是面對(duì)大批高校畢業(yè)生的增多和不穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)給就業(yè)市場(chǎng)造成了激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，作為高職院校畢業(yè)生在就業(yè)方面顯得更加困難。

2.加強(qiáng)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議

2.1改變就業(yè)指導(dǎo)工作理念

傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作理念已經(jīng)不能幫助高職學(xué)生更好的參加工作，只有更新指導(dǎo)工作理念，跟上時(shí)代步伐，不斷培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才，才能讓就業(yè)指導(dǎo)工作更加有意義、有價(jià)值。良好的就業(yè)指導(dǎo)理念就是要促進(jìn)畢業(yè)生加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的了解，并根據(jù)市場(chǎng)需求加強(qiáng)自身技能鍛煉，培養(yǎng)自身工作特色，爭(zhēng)取掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)，才能不斷的增加自己的就業(yè)空間。學(xué)校要教育學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行包裝和推銷，良好的就業(yè)形象也是就業(yè)成功的關(guān)鍵所在，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作只有不斷的與時(shí)俱進(jìn)，才能取得良好的工作效率。

2.2明確學(xué)生就業(yè)目標(biāo)

高職院校在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)時(shí)，要教育學(xué)生明確自己的擇業(yè)目標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，不能隨便就業(yè)，更不能盲目攀比，在工作崗位上要保持良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)形象，對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)要循序漸進(jìn)的完成，不可急于求成，只有穩(wěn)定就業(yè)，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)理想[2]。

2.3豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

在就業(yè)指導(dǎo)課上，就業(yè)指導(dǎo)老師在對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生具體的就業(yè)情況進(jìn)行指導(dǎo)，避免千篇一律的課堂式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況樹立正確的擇業(yè)觀，加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，就業(yè)指導(dǎo)老師要根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際需求，幫助學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范的職業(yè)生涯規(guī)劃，只有指導(dǎo)老師從多個(gè)層面對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，才能促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)。

2.4優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)情況很大程度上取決于指導(dǎo)老師的職業(yè)素質(zhì)和工作能力。高職院校只有加強(qiáng)就業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍的就業(yè)知道能力，不斷使就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍更加專業(yè)化和職業(yè)化，才能有效的提高學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量[3]。高職院校的就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容要不斷適應(yīng)當(dāng)前的實(shí)際就業(yè)形勢(shì)，要不斷提升就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)能力，提高就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)水平，打造一支具有專業(yè)水平的高素質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，更好的為我國(guó)高職院校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)高職學(xué)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

2.5引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)劃職業(yè)生涯

就業(yè)指導(dǎo)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)要結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)理想來(lái)對(duì)自己的就業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，正確的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明確自己在社會(huì)生活中的角色定位，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，促使學(xué)生盡快適應(yīng)由學(xué)生到職工的角色轉(zhuǎn)變。

3.結(jié)束語(yǔ)

高職院校只有不斷致力于建立一支高素質(zhì)、高能力的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍才能更好的幫助學(xué)生參加就業(yè)、順利的融入社會(huì)當(dāng)中。樹立學(xué)生正確的擇業(yè)觀，不能只憑就業(yè)指導(dǎo)課上的幾個(gè)學(xué)識(shí)，要從學(xué)生入學(xué)開始就應(yīng)該不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)。我們必須長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生的技能、認(rèn)知以及心理進(jìn)行輔導(dǎo)和培養(yǎng)，加強(qiáng)與市場(chǎng)需求的密切聯(lián)系，才能從根本上提高就業(yè)工作的成效。

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[3]張國(guó)英，李桂香.職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)在高職院校藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中的作用[J].學(xué)園，2015（34）.