廖開美

摘要：中學生具有愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強等特點。對課本中大量的單詞、詞匯不敢興趣。如果教師單純沿用傳統(tǒng)模式，使用傳統(tǒng)方法進行機械教學，會使學生感到索然無味，提不起學習興趣，學習的積極性和主動性就無從談起。作為英語教師要想方設法進行趣味教學，使學生在愉悅的氛圍中快樂學習。

關鍵詞：趣味教學；初中英語；教學方法

在英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，是推動學生學習的一種最實際、最有效的內(nèi)部動力，它直接影響學習成績和教學效果。古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼嗽谟⒄Z教學過程中，要讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵就是培養(yǎng)起學生學習英語的興趣。教師要想方設法的在教學中采用趣味性的教學，激發(fā)學生學習的興趣。幾年來筆者在英語教學實踐中，圍繞如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣這一課題，進行了認真的探討和嘗試。

一、鼓勵學生在課堂上表演，給學生展示自我的機會

中學生的表現(xiàn)欲望強，因此我在課堂上盡量給學生自我展示的機會。表演能使學生輕松熟練地掌握所學內(nèi)容，增強運用所學句型的能力，提高口語表達能力。例如：在課堂上開展小組競賽加強團隊合作精神。我把全班分成四個組，每一組給他們一個名字，如monkey隊、cat隊等。每節(jié)課在復習，操練等各個環(huán)節(jié)穿插進行一些競賽、小游戲。由每組派或抽學生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一個棒棒糖。這樣原來枯燥無味的內(nèi)容很快就記會了，調動了每個人的積極性，提高學習興趣。盡量可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。

二、教唱英語歌曲，形成輕松的學習氣氛

多數(shù)中學生英語學習內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點，全面提高學生素質。因此，教師可有目的地針對教學內(nèi)容，選擇一些優(yōu)美動聽的音樂，讓學生欣賞、想象它的意境，并與所學內(nèi)容有機地結合起來，進行交際活動。這種環(huán)境中學習，學生不但消除了疲倦感，增加了新鮮感，而且也受到了音樂美的感染，同時也鞏固了所學的知識，而且學會唱英語歌曲還會使中學生有一種自豪感，大大提高他們學英語的興趣。

三、充分利用實物教學，變抽象為形象

在英語教學中，教師只用貧乏的語言講解新知識，學生會感到枯燥無味，學習效果不佳，而利用實物進行教學，能調節(jié)課堂氛圍，加深對所學內(nèi)容的印象，便于理解和掌握。如：在教學生水果類詞匯時，我事先準備好蘋果、梨、草莓、香蕉、西瓜等放在一個袋子里帶到教室，展示一個，學習它相應的單詞。然后讓學生自己從袋子里摸，老師問，學生答。通過從視、聽、觸摸感知，學生很快就會掌握所學單詞。同時用單詞練習了句型：What，sthis？It，sa/ an……Whatcolourisit，s……

四、加強情感教育，誘導學習英語興趣

英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。如果教師對學生的學習情感調控得好，可以使學生變被動為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中，能親身感受英語知識的廣泛作用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓學生產(chǎn)生熱愛學習英語的情感，使他們認識到學習英語的重要性。我們學好英語，為人民服務，為社會主義建設服務，所以，必須認真學習英語，并且決心要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情教育，通過日常英語教學，對許多細微之處，認真地引導、熱情地幫助、指導學生，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間的情感融合就會產(chǎn)生情感共鳴，使學生對英語學習就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛好、樂學。再次，在英語教學過程中，教師要注意教學的藝術和技巧。如學習英語練發(fā)音的時候，要維護學生的自尊心和尊嚴，幫助學生改正自己的發(fā)音錯誤。教師要特別注意遵循“表揚+幫助”的教學原則，避免“批評與訓斥”，同時，要注意加強對學生的情感教育，才能誘發(fā)學生學習英語的興趣。

五、運用電教媒體，調動學生的視聽感官

在英語課堂教學中模擬表演創(chuàng)設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用錄音、CD、課件等電化教學手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，由靜到動，這適合中學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融于其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，加深了學生對語言的理解和情景的把握，從而調動學習積極性，更自覺、更有趣地進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，讓學生聽課件里的下雨聲，先體會下雨時的情景，再學習有關下雨的對話內(nèi)容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。不僅令學生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調；加深了學生對語言的理解和情景的把握，也使學習變得輕松有趣。

總之，趣味教學是給學生創(chuàng)造一個輕松的、愉悅的教學環(huán)境的重要途徑之一。營造良好的氛圍，是激發(fā)學習興趣的重要途徑，是學好英語的基礎環(huán)節(jié)。只有重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，才能獲得事半功倍的效果。