章斌 姚永秀 李飛 彭裕紅

[摘 要] 通過(guò)借鑒新加坡南洋理工學(xué)院的“教學(xué)工廠”理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足本土、本校，初步探討了高職院校藥劑學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的改革。努力培養(yǎng)具有良好的基本技能、崗位技能、綜合技能和創(chuàng)新技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

[關(guān) 鍵 詞] “教學(xué)工廠”；高職；實(shí)訓(xùn)；課程改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）31-0082-02

“教學(xué)工廠”是新加坡南洋理工學(xué)院在教學(xué)過(guò)程中吸收德國(guó)“二元制”教學(xué)模式基礎(chǔ)上提出的新型教學(xué)模式。是一種將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、真實(shí)的企業(yè)環(huán)境引入學(xué)校，與教學(xué)有效融合，形成學(xué)校、實(shí)訓(xùn)中心、企業(yè)三位一體的綜合性教學(xué)模式。它能使學(xué)校成為企業(yè)的科研開(kāi)發(fā)中心，企業(yè)可成為學(xué)校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，能確保有關(guān)課程與企業(yè)的要求掛鉤，能鼓勵(lì)及開(kāi)發(fā)學(xué)生的群體協(xié)作精神與實(shí)際應(yīng)用能力。這種教學(xué)模式融合了優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與科學(xué)的課程體系，取得了職業(yè)教育的成功。

由于藥品的特殊性，國(guó)家在藥品生產(chǎn)方面技術(shù)要求高，許可嚴(yán)格，導(dǎo)致許多學(xué)院在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)等方面距離國(guó)外“教學(xué)工廠”教育模式還有很大的距離。本研究通過(guò)借鑒新加坡南洋理工學(xué)院的“教學(xué)工廠”理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足本土，立足本校，初步探討了高職院校藥劑學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的改革。

一、改革的內(nèi)容

（一）修訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)學(xué)生的就業(yè)方向、工作性質(zhì)、社會(huì)需求進(jìn)行深入調(diào)查，對(duì)其工作的崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能等進(jìn)行了全面的分析、歸納、總結(jié)，形成了具有科學(xué)性、合理性、規(guī)范性和實(shí)用性的藥劑學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力培養(yǎng)具有良好的基本技能、崗位技能、綜合技能和創(chuàng)新技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（二）改革實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容

藥劑學(xué)實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更易于適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括藥物制劑的基本理論、基本技能和綜合技能，充分考慮制藥企業(yè)對(duì)理論知識(shí)和操作技能的現(xiàn)實(shí)需要，刪減落后、不實(shí)用的內(nèi)容，增加新技術(shù)、新劑型等內(nèi)容。增設(shè)多學(xué)科交叉的綜合性實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生充分體會(huì)藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析等學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合的思維能力和應(yīng)用能力。

（三）改革實(shí)訓(xùn)體系

如何打破學(xué)科界限，將職業(yè)能力訓(xùn)練納入實(shí)訓(xùn)體系，是課題研究的核心內(nèi)容。通過(guò)研究，我們建立了“基礎(chǔ)訓(xùn)練—單項(xiàng)技能訓(xùn)練—綜合職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)”三段式遞進(jìn)實(shí)訓(xùn)體系。我們選取具有代表性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)組合，例如基礎(chǔ)訓(xùn)練中包括粉碎、干燥、混合等內(nèi)容；單項(xiàng)技能訓(xùn)練包括壓片機(jī)的使用、自動(dòng)膠囊填充機(jī)的使用等內(nèi)容；綜合職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)包括阿司匹林片的制備、復(fù)方板藍(lán)根膠囊的制備等內(nèi)容。這種三段式遞進(jìn)實(shí)訓(xùn)體系把藥物制劑原來(lái)的單一能力訓(xùn)練向職業(yè)能力訓(xùn)練延伸，把每個(gè)實(shí)訓(xùn)室變成“教學(xué)工廠”。

（四）改革實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方式

采用現(xiàn)代化教學(xué)法、虛擬教學(xué)法、GMP仿真車間項(xiàng)目教學(xué)法和創(chuàng)新教學(xué)法，實(shí)施以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，職業(yè)活動(dòng)為載體”的課堂教學(xué)方法。

1.現(xiàn)代化教學(xué)法

藥劑學(xué)的很多內(nèi)容較為抽象枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)圖片、動(dòng)畫及視頻多媒體技術(shù)，將抽象的過(guò)程做成直觀、生動(dòng)、形象的課件，把相關(guān)的知識(shí)生動(dòng)、形象地傳授給學(xué)生，比如脂質(zhì)體的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，通過(guò)Photoshop繪制立體空間結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生可以很容易理解脂質(zhì)體的結(jié)構(gòu)，較好地提高了課堂教學(xué)效果。

2.虛擬教學(xué)法

GMP仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，是一種在數(shù)字技術(shù)平臺(tái)上，以仿真、模擬的形式，形象而逼真地植入藥物制劑綜合技術(shù)的大型軟件系統(tǒng)。該軟件融合了現(xiàn)代藥物制劑生產(chǎn)工藝、藥品生產(chǎn)管理規(guī)范（GMP）、藥物制劑設(shè)備、崗位標(biāo)準(zhǔn)化操作（SOP）、藥品生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量控制以及車間管理等內(nèi)容。利用該系統(tǒng)通過(guò)各種虛擬場(chǎng)景及設(shè)備的交互操作，可以讓學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中熟悉真實(shí)制藥生產(chǎn)設(shè)備的交互操作，并對(duì)制藥相關(guān)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)有了初步的認(rèn)識(shí)。

3.GMP仿真車間項(xiàng)目教學(xué)法

學(xué)校建有小型GMP仿真車間。學(xué)生在車間操作時(shí)，嚴(yán)格遵照GMP、SOP、藥品生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量控制以及車間管理等相關(guān)規(guī)程。項(xiàng)目的選擇以《中國(guó)藥典》和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)為依據(jù)：選擇的項(xiàng)目既有一定的難度，促使學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)、技能，解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題；選擇的項(xiàng)目還要源于企業(yè)生產(chǎn)，具備實(shí)際應(yīng)用性，還要貼近生活，使其兼有一定的趣味性。

4.創(chuàng)新教學(xué)法

讓學(xué)生親自參加實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，既要與書本知識(shí)、行業(yè)實(shí)際相結(jié)合，又要有一定的想象空間，多鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐技能來(lái)解決實(shí)訓(xùn)教材以外的技術(shù)難題，這樣做不僅可以促進(jìn)學(xué)生的靈活性，激發(fā)他們的興趣，更提升了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

（五）改革實(shí)訓(xùn)考核模式

我們從考核方法和考核手段兩方面對(duì)藥劑學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的考核模式進(jìn)行改革。教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目結(jié)束后學(xué)生都會(huì)得到一個(gè)考核成績(jī)，學(xué)期末教師把所有的教學(xué)項(xiàng)目成績(jī)、技能水平、平時(shí)表現(xiàn)等結(jié)合起來(lái)，綜合評(píng)定學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。這是一種以技能考核為核心，融合技術(shù)、文化、職業(yè)道德為一體的綜合能力的考核模式。

（六）健全管理體制

1.建立科學(xué)、高效、結(jié)構(gòu)合理的管理隊(duì)伍

管理隊(duì)伍中包括實(shí)訓(xùn)教師、設(shè)備維修員、車間管理員等，并增設(shè)學(xué)生勤工儉學(xué)崗位，使學(xué)生參與基地的日常管理。

2.建立嚴(yán)格的考勤制度

對(duì)管理不力的人員給予處分或取消其實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)資格。

3.建立實(shí)訓(xùn)基地的衛(wèi)生、安全管理規(guī)定

實(shí)訓(xùn)基地管理人員都是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)與考核合格才上崗的。

4.建立設(shè)備、物資管理制度

對(duì)設(shè)備的使用、維修；物資的購(gòu)入、領(lǐng)用；藥品的生產(chǎn)、質(zhì)檢等進(jìn)行嚴(yán)格記錄，并對(duì)相關(guān)記錄及時(shí)歸檔保存。

二、改革的初步成效

（一）明顯改善了教學(xué)效果

通過(guò)對(duì)藥劑學(xué)實(shí)訓(xùn)課程改革，不僅使學(xué)習(xí)內(nèi)容更直觀，更易吸收，而且激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望，很大程度上改善了學(xué)生不想學(xué)、學(xué)不進(jìn)、學(xué)不會(huì)的情況。

（二）提高了人才的培養(yǎng)質(zhì)量

我校和雅安三九藥業(yè)、四川科倫藥業(yè)、成都神鶴藥業(yè)等企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，我校學(xué)生在這些企業(yè)實(shí)習(xí)、工作，能很快融入企業(yè)生產(chǎn)和企業(yè)文化，職業(yè)素養(yǎng)得到企業(yè)的一致稱贊。

三、幾點(diǎn)思考

（一）必須加強(qiáng)校企合作深度

應(yīng)該不斷增大教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入和建設(shè)力度，推進(jìn)教學(xué)設(shè)施設(shè)備與企業(yè)接軌，把企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中使用的儀器設(shè)備搬進(jìn)校園，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)兼具實(shí)用性、先進(jìn)性、更加貼近企業(yè)生產(chǎn)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在這樣的實(shí)訓(xùn)室里學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)造。

（二）必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的雙師教師隊(duì)伍是提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵，這也是南洋理工學(xué)院獲得成功的關(guān)鍵。我們的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還不盡合理，理論型教師多，實(shí)踐型教師少，教師大多來(lái)源于應(yīng)屆本科畢業(yè)生或碩士畢業(yè)生，出校門即進(jìn)校門，缺少企業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，這樣的教師隊(duì)伍已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足職業(yè)教育的需要。需要制定相關(guān)政策，多渠道引進(jìn)“雙師型”教師，加速培養(yǎng)現(xiàn)有師資，使其盡快具備“雙師”素質(zhì)，才能夠有效地運(yùn)行“教學(xué)工廠”。

四、結(jié)語(yǔ)

利用雅安蘆山“4·20”地震災(zāi)后校區(qū)重建的機(jī)遇，我們將“教學(xué)工廠”的理念融于藥劑學(xué)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備建設(shè)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)，推動(dòng)學(xué)院、實(shí)訓(xùn)中心、企業(yè)三位一體的綜合性教學(xué)模式創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生基本操作能力，提高學(xué)生在實(shí)踐中技能應(yīng)用和創(chuàng)新研究的能力，讓具有理論知識(shí)的高職學(xué)生完成向技能的轉(zhuǎn)變，從而更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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