王秋菊

英語作為一門語言，其本質(zhì)是用于人類的交流。而口語交流是最重要也是最普遍的交流方式，因此，英語口語的重要性不言而喻。國家教育部頒布的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的“口語”要求也有明確的闡述：（1）能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點和意見，參與討論；（2）能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；（3）能在口頭表達(dá)中適當(dāng)?shù)刈晕倚拚唬?）能有效地詢問信息和請求幫助；（5）能根據(jù)話題進(jìn)行情景對話；（6）能用英語表演短??；（7）能在以上口語活動中語音、語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。

一、“啞巴英語”現(xiàn)象存在原因

然而，現(xiàn)實的英語教學(xué)中，口語往往得不到重視，“啞巴英語”現(xiàn)象大有存在。究其原因，主要有以下三個方面的因素：

1.缺少必要的語言環(huán)境

由于經(jīng)濟(jì)、地域等諸方面的原因，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時往往沒有一個很好的語言環(huán)境，只能靠每周課堂上四到五節(jié)的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，課后幾乎沒有練習(xí)的機(jī)會。

2.教師對口語教學(xué)的不重視

由于環(huán)境和應(yīng)試教育的影響，以及教師本身口語水平的有限，教師往往在教學(xué)中沒能很好地進(jìn)行全英語教學(xué)，致使學(xué)生僅有的英語教學(xué)環(huán)境再次減少，并且?guī)Ыo學(xué)生錯誤認(rèn)識：英語口語不

重要！

3.大班教學(xué)

現(xiàn)有的英語教學(xué)班主要是大班教學(xué)，一個班級學(xué)生人數(shù)眾多，難以組織有效的口語訓(xùn)練活動。

二、如何改變現(xiàn)狀，提高口語教學(xué)的有效性

在口語教學(xué)活動中，教師應(yīng)注意以下幾個方面：

1.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生大膽與人交流，不怕犯錯誤

在日常教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀對話和課文。朗讀不僅有助于練習(xí)發(fā)音，還有助于形成語感，并能培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和自信。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與口語對話活動，并且在表達(dá)時不怕犯錯誤，要讓學(xué)生意識到犯錯誤是英語學(xué)習(xí)的正常現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生在犯錯誤、發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤的過程中學(xué)習(xí)語言。教師對待學(xué)生的口語錯誤也不應(yīng)急躁，不要有錯必糾，尤其不要在學(xué)生表達(dá)時突然打斷糾錯，更不要挖苦、批評學(xué)生，而應(yīng)保護(hù)其積極性，并讓他們建立說英語的信心。

2.堅持“準(zhǔn)確性”和“流利性”并重的原則

在口語教學(xué)中，教師往往重視學(xué)生語言結(jié)構(gòu)和語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。為了提高準(zhǔn)確性，教師一方面應(yīng)幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，尤其要讓他們多儲備一些“語塊”，以便在表達(dá)時能夠脫口而出，減少犯錯誤的幾率。另一方面應(yīng)鼓勵他們多聽錄音，模仿錄音，先聽后說，聽準(zhǔn)了再說。除訓(xùn)練學(xué)生語言的“準(zhǔn)確性”，教師還應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生語言的“流利性”。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極主動地表達(dá)自己的思想，在用英語表達(dá)時，不要把精力過分集中在語言結(jié)構(gòu)上，而應(yīng)關(guān)注要表達(dá)的內(nèi)容；不僅要關(guān)注語法的準(zhǔn)確性，更要關(guān)注語義表達(dá)的真實性、豐富性和流暢性。此外，隨著學(xué)生語言能力的提高，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己語言表達(dá)的復(fù)雜度，教師可引導(dǎo)學(xué)生用一些復(fù)合句和從句來表達(dá)思想，不要一味地用簡單句表達(dá)。

3.有效利用“示范對話”

“示范對話”的教學(xué)可采用如下步驟：

（1）導(dǎo)入對話語境，處理一部分造成嚴(yán)重理解障礙的生詞；

（2）設(shè)計練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話并理解對話大意，必要時對其他生詞及重難點句式進(jìn)行點撥；

（3）讓學(xué)生聽錄音并跟讀，注意模仿語音、語調(diào)；

（4）通過不同形式幫助學(xué)生口語操練，例如，讓學(xué)生以兩人結(jié)對或小組活動的形式練習(xí)朗讀對話；

（5）讓學(xué)生以“角色扮演”的形式表演對話，鼓勵學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)膭幼鳌⒀凵瘢⑼卣箤υ捴械恼Z言表達(dá)；

（6）對于程度較好的學(xué)生，可要求他們在模仿該對話的基礎(chǔ)上編寫并表演新的對話。

“教學(xué)有法，教無定法?！弊鳛橛⒄Z教師，應(yīng)時刻牢記：英語是一門語言，教會學(xué)生交際，尤其是口頭的交際是我們教學(xué)的最終目的，教師應(yīng)想方設(shè)法提高英語口語教學(xué)的有效性。

編輯 謝尾合