胡晶晶　王盈秋

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)知識經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，中國的傳統(tǒng)教育觀念正面臨著空前絕后的變革。傳統(tǒng)的大學(xué)英語教育與社會所需要的英語人才不相適應(yīng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)多媒體時代英語自主學(xué)習(xí)模式成為當(dāng)下首要任務(wù)。本課題旨在通過對非英語專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)大學(xué)英語的現(xiàn)狀調(diào)查，進(jìn)一步明確網(wǎng)絡(luò)多媒體自主學(xué)習(xí)的重大意義，研究一套科學(xué)合理的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式，從而培養(yǎng)非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體時代；大學(xué)英語；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0239-01

近年網(wǎng)絡(luò)多媒體飛速發(fā)展，電腦、手機(jī)已成大學(xué)生主要的上網(wǎng)設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)功能的多樣化以及日漸豐富的需求供給性，已經(jīng)越來越使得其成為了大學(xué)生不可或缺的活動之一。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生上網(wǎng)時間占其日常時間的絕大部分——甚至近乎我們生命的三分之一時間，等同于我們清醒時刻的一半以上時間?？梢姡貌⒁劳杏诰W(wǎng)絡(luò)多媒體來進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)已成必行之勢，這是一種新興的、先進(jìn)的、良好的學(xué)習(xí)模式。大學(xué)英語是我們非英語專業(yè)大學(xué)生的必修課，以現(xiàn)代信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語學(xué)習(xí)朝著個性化、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展，完全順應(yīng)時代的步伐。本課題就是以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的海量信息資源以及豐富的交互手段為依托，研究我們大學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)多媒體時代加強(qiáng)大學(xué)英語的自主學(xué)習(xí)。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體時代的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

首先，自主學(xué)習(xí)的資源豐富。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體查找英文相關(guān)的材料，比如觀看英文電影，聽BBC或VOA的新聞，閱讀英文小說、期刊或雜志，可以查找教材的PPT課件以及課后答案，自主預(yù)習(xí)課文，方便快捷。其次，自主學(xué)習(xí)的靈活性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所學(xué)知識的先后順序，學(xué)習(xí)的時間、地點和進(jìn)度比較有彈性，學(xué)生可以自行安排。三是，自主學(xué)習(xí)針對性強(qiáng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的特點，選擇適合自己學(xué)習(xí)水平的材料，對學(xué)習(xí)的資源可以進(jìn)行篩選和分類。最后一點，可以實現(xiàn)人機(jī)交互。學(xué)生可以將學(xué)習(xí)材料或有興趣的英語知識通過網(wǎng)絡(luò)的反饋意見得到啟示，也可以通過課件的親身體驗或通過電子郵件進(jìn)行交流以獲悉其中的樂趣與感性認(rèn)識，這會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我們大學(xué)生利用多媒體設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)大學(xué)英語為超越時空的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，對提高英語的綜合能力起到了助推的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體時代的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)存在的問題

經(jīng)過調(diào)查，我們課題組發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體時代的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)存在以下問題：

1.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的主動性和計算機(jī)操作能力

當(dāng)前大學(xué)生受應(yīng)試教育的影響較大，大部分的學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的“填鴨式”授課模式，即“老師講，學(xué)生學(xué)”的這種由老師安排的被動式的學(xué)習(xí)模式。這種模式在學(xué)習(xí)時過分依賴?yán)蠋?，自主學(xué)習(xí)的主動性和能力相對缺乏。大學(xué)英語課程周期為兩年，我們學(xué)生最重視的是四六級考試。只有在突擊四六級考試時，我們會有85%的學(xué)生主動下功夫自主學(xué)習(xí)一段時間，過此期限，無論過與不過，就不再學(xué)習(xí)英語了。當(dāng)然，還有10%英語基礎(chǔ)非常差的學(xué)生，基本的英語單詞不會讀、不會寫，高考150分的卷紙僅答50分左右，對這些“扶不起的阿斗”，他們在英語課堂上是處于“鴨子聽雷”狀態(tài)，不想學(xué)，也不會學(xué)，自主學(xué)習(xí)幾乎是不可能的。另外，在多媒體時代，那些來自農(nóng)村或邊遠(yuǎn)地區(qū)的剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對計算機(jī)操作不熟，甚至十分陌生，尤其英文打字速度極慢，且缺乏自我管理和自我督促的能力，完成一個網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)花費(fèi)時間太長，這直接造成大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)效率偏低。

2.教師保留傳統(tǒng)角色和較低的教育技術(shù)水平

在傳統(tǒng)模式的影響下，大部分教師繼續(xù)沿用陳舊的教學(xué)模式，課堂是教師的“一言堂”，以教師為中心去詳細(xì)講解單詞的用法、句型結(jié)構(gòu)以及篇章中的句意，教師不能也不愿適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)對多媒體時代需要的教學(xué)設(shè)備，尤其是年齡稍大一點的教師不熟練電腦操作和相應(yīng)的軟件應(yīng)用，即便制作或修改的英語課件也無非是把傳統(tǒng)板書內(nèi)容搬到屏幕上，把錄音內(nèi)容變成電腦播放，偶爾加點視頻內(nèi)容，沒有真正地利用好多媒體網(wǎng)絡(luò)以進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)。這就沒有激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，也沒有給學(xué)生更多的思考空間，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，自然就影響了教學(xué)的效果。

3.學(xué)習(xí)環(huán)境缺乏完善的硬件設(shè)施和交互式教學(xué)

隨著社會的變化及科技的進(jìn)步，我國網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及多媒體教學(xué)所需的設(shè)備日漸普及，但仍舊存在極大缺陷。據(jù)調(diào)查，78%的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境具有資源豐富的特點、43%則認(rèn)為多媒體學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者的交流更方便，但是在基數(shù)巨大的學(xué)生需求下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的固定機(jī)房使用的電腦總是出現(xiàn)這樣或那樣的故障，計算機(jī)老化，耳機(jī)不好用，設(shè)備落后，運(yùn)轉(zhuǎn)速度慢，系統(tǒng)死機(jī)、中毒，投影儀的圖像不能正常放映等等，學(xué)校對計算機(jī)的維護(hù)也不及時。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)也不是全覆蓋，有的教學(xué)樓有網(wǎng)，有的則沒有，有時網(wǎng)絡(luò)也不穩(wěn)定，有時學(xué)生還會在課堂上上網(wǎng)，學(xué)習(xí)分心，這都會影響學(xué)習(xí)的效率。在課堂的學(xué)習(xí)上，多媒體的使用也沒有得到普及，很多教室還沒有配備多媒體，教師只能板書，可利用的教學(xué)資源十分有限。有的教室規(guī)模太大，師生之間的交互不能顧及到全體學(xué)生，有時課堂上的小組討論不能靈活地調(diào)換座位。學(xué)生的思考就會出現(xiàn)惰性，這也會影響學(xué)生自主性的發(fā)揮。因此硬件的不足勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及熱忱。本就處于新舊交替的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換的時代，介于新鮮多變的外界因素的干擾，加之學(xué)習(xí)本身難度的增加，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率無疑會受到影響。

三、網(wǎng)絡(luò)多媒體時代的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的模式

1.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在網(wǎng)絡(luò)多媒體的環(huán)境下，學(xué)生不再只是被動的接受教師灌輸?shù)闹R，而應(yīng)該是課堂的“主人”，學(xué)生要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，積極培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。大學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，學(xué)生要努力擺脫對教師的依賴，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識，學(xué)會利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源和便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，根據(jù)自身的需要，自己把握學(xué)習(xí)地點，主動規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，積極主動地查閱相關(guān)信息，探索、發(fā)現(xiàn)相關(guān)知識，更好地感受英語環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣。因?qū)W習(xí)者對學(xué)習(xí)材料是否感興趣，會影響學(xué)習(xí)者的情緒和學(xué)習(xí)效果[2]。因此在更好的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生采用多樣的個性化學(xué)習(xí)方法，輕松愉快地學(xué)習(xí)大學(xué)英語，消除心理壓力，定會提高英語水平，達(dá)到會聽、會讀、會寫、會考的學(xué)習(xí)目的。

2.正確認(rèn)識教師角色

在多媒體環(huán)境下，教師不僅是知識的傳遞者和灌輸者，而且更多地是啟發(fā)者、引導(dǎo)者和監(jiān)督者。盡管網(wǎng)絡(luò)給了學(xué)生更廣闊的視野，但卻缺乏學(xué)習(xí)所必備的過濾性，教師無疑便是一屜篩子。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師要靈活調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、活躍性，引發(fā)其最佳的學(xué)習(xí)動機(jī)，監(jiān)督、引導(dǎo)學(xué)生在新的、更為復(fù)雜多變以及充滿誘惑和分散注意力元素的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下正確學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在新的教學(xué)環(huán)境下，教師的存在感似乎不自覺或有意識地降低了很多，其實教師在這一過程中所扮演的角色尤為重要，這對教師提出了更高的要求。因此，教師應(yīng)積極主動的參加教育技術(shù)培訓(xùn)，提高計算機(jī)操作的能力，制作滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)型的課件。同時，教師要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)先篩選資源，隨時關(guān)注有關(guān)教學(xué)的最新信息，及時將最新內(nèi)容發(fā)布到教學(xué)平臺上或者給學(xué)生相關(guān)內(nèi)容的鏈接，以便學(xué)生學(xué)習(xí)使用，達(dá)到正確、良好的學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化自主學(xué)習(xí)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)多媒體是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的載體，可以滿足學(xué)生不同角度、不同層次的需要。學(xué)校要加強(qiáng)硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的綠色通道。硬件建設(shè)方面，一是要普及多媒體教室，提供可視思維的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上可以體會到圖文并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解最新的國際新聞，欣賞與教學(xué)相關(guān)的電影片段，有利于對學(xué)生感官的刺激，提高視聽能力。二是加強(qiáng)機(jī)房的利用率，延長開放時間，使家里買不起電腦的學(xué)生能夠充分地自主學(xué)習(xí)，完成教師布置的網(wǎng)上作業(yè)；三是提高校園網(wǎng)速，學(xué)生多，上網(wǎng)人數(shù)多，為了提高學(xué)習(xí)效率，網(wǎng)速很關(guān)鍵。軟件建設(shè)方面，一是建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心，建立以學(xué)為主的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站[3]，把大量的學(xué)習(xí)材料放在這個平臺，打破時空界限，讓學(xué)生量身自取。二是建立師生交流渠道，建立微信群、qq群等，師生可以直接、有效的信息互動。三是加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)與測試。在有效的時間內(nèi)，學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行自我檢測，對自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步做到心中有數(shù)，并有的放矢加以修正。因此營造一個穩(wěn)定暢通的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。

四、總結(jié)

在網(wǎng)絡(luò)教育的迅猛發(fā)展下，多媒體時代的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)是順應(yīng)時代教育要求的一種全新的學(xué)習(xí)模式，這種新模式采用了多媒體技術(shù)，教學(xué)雙方根據(jù)自身需求，積極、主動、正確地獲取所需內(nèi)容，才是真正行之有效的方法。若能做到靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體特性，趨利避害，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，及時更新學(xué)習(xí)手段、平臺、模式，選擇最適合自身的方式，便會更加有效地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。在這種新的學(xué)習(xí)模式中，無論是老師還是學(xué)生都應(yīng)做到因地制宜、因材施教，才會使之行之有效。

（作者單位：沈陽師范大學(xué)）

基金項目：本文為沈陽師范大學(xué)大學(xué)生科研課題（w2015228）“網(wǎng)絡(luò)多媒體時代的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建探究”結(jié)題的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬平.簡論多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2013，11.

[2]劉潤清，戴曼純.中國高校外語教學(xué)改革現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2007.5.

[3]楊艷.國內(nèi)多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)研究綜述[J].外語教學(xué)與研究，2011，11.