郭崇芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從不同角度、介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說完整。

2、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評價(jià)別人的話。

3、通過交際活動，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

學(xué)情分析：

學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)并不陌生，但是我通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)孩子對自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景，物產(chǎn)、美食、名人，家鄉(xiāng)的變化等各方面的了解只有部分表面的印象很粗淺，表達(dá)也不太清楚。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用不同的方式，從不同角度介紹家鄉(xiāng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)光的文字、圖片等資料。

2、網(wǎng)絡(luò)搜索“香格里拉的風(fēng)光”。

教材分析

愛祖國要從愛家鄉(xiāng)開始。小學(xué)二年級學(xué)生已經(jīng)接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，因而培養(yǎng)學(xué)生對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等情感教育是進(jìn)行集體主義、愛國主義教育的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正是從了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝來激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)方法：

1、媒體激情，情感共鳴——出示“香格里拉風(fēng)光”的圖片音像并茂，操作性強(qiáng)，很符合兒童對事物的認(rèn)知規(guī)律，非常適合于進(jìn)行情感熏陶。

2、課前調(diào)查，合作探究——課前調(diào)查時，我讓學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容，自己與人合作，收集資料，整理資料，以備課堂展示時使用。

3、課內(nèi)展示，各出奇招——在課堂上以圖片、歌曲、視頻短片、小導(dǎo)游等形式，讓學(xué)生通過交流匯報(bào)后，突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是如此的美好，一種自豪感便油然而生，使他們通式真切地感受到自己作為家鄉(xiāng)的一員是多么幸福！

4、升華情感，真情贊美——欣賞與交流后的收獲，在感受中升華對家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入觀風(fēng)光

師：同學(xué)們，前幾天我們“游覽”了景色優(yōu)美的日月潭，瓜果飄香的新疆吐魯番、還欣賞了五光十色、絢麗多彩的北京夜景。今天我們要去一個特別的地方，大家想不想知道是哪兒呀？

生：回答。

師：那好，現(xiàn)在大家仔細(xì)觀看，看完后告訴老師，你看到的這些風(fēng)景在哪個地方？

播放：香格里拉的風(fēng)光圖片。

師：現(xiàn)在誰能告訴我你看到的這些風(fēng)景是哪個地方的？

（指名回答）

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，一下子就猜到是我們的家鄉(xiāng)——香格里拉。我們的家鄉(xiāng)很美？這美麗的家鄉(xiāng)我想大家很喜歡。

咱們的家鄉(xiāng)香格里拉，是休閑旅游的好地方。尤其是這幾年變化很大，很多游客慕名而來，我們作為家鄉(xiāng)的小主人，也應(yīng)該了解家鄉(xiāng)，懂得介紹家鄉(xiāng)。今天這節(jié)課我們就一起來夸夸家鄉(xiāng)的風(fēng)光。

交流資料夸風(fēng)光

師：說說你找到的是家鄉(xiāng)的哪一處風(fēng)光或是特產(chǎn)、美食，和大家一起分享吧。（指名說說1—6名同學(xué)）

師：同學(xué)們說得真棒！我們家鄉(xiāng)有很多迷人的風(fēng)光，老師也準(zhǔn)備為大家介紹一處風(fēng)景，我們一起來欣賞一下好嗎？

出示：石卡雪山的風(fēng)景圖。

石卡山景區(qū)的自然景觀是動態(tài)的景觀。人們把它歸納為這樣一句話：“春看綠草夏看花，秋觀秋色冬觀雪”。

師：介紹

同學(xué)們覺得這里風(fēng)景怎樣？（好美呀）就像童話中的仙境一樣。

師：難怪我們香格里拉被稱為神仙居住的地方。那么香格里拉除了剛才老師介紹的景點(diǎn)之外，還有哪些旅游勝地？

創(chuàng)設(shè)情境談風(fēng)光

1、師生同臺表演。

師：老師有位朋友北京到咱們香格里拉來旅游，老師想請?jiān)郯嗌系男∨笥炎鰧?dǎo)游，瞧她來了。（師以游客打扮上場）

師：嗨，小朋友們好，我是從北京來，聽說你們香格里拉的景點(diǎn)很多，有誰愿意帶我去參觀嗎？

生：我愿意！

師：哇，香格里拉的小朋友好熱情啊！這位舉紅色小旗的小導(dǎo)游，你來吧！小導(dǎo)游你好，你們的家鄉(xiāng)都有哪些好玩的地方啊？

生：介紹，其他的認(rèn)真聽傾。

師：XX導(dǎo)游，這么多景點(diǎn)，我們今天要去哪一處景點(diǎn)游玩？（生回答）我們?yōu)槭裁匆ミ@里？（生又介紹）

師：真的是太美了。（插隨手丟垃圾的情景）

師：同學(xué)們，你們覺得剛才小導(dǎo)游和游客的表現(xiàn)怎么樣？（指名評價(jià)）從：禮貌，說話是否說清楚，大方……方面來評價(jià)。

師：看得出同學(xué)們剛才能認(rèn)真傾聽，評得也很中肯。是啊，在與別人交談時態(tài)度要大方，有禮貌，聲音要響亮，把話說清楚。接下來請同學(xué)們在小組里輪流當(dāng)游客和導(dǎo)游，像剛才那樣介紹家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。

小組內(nèi)交流

師：哇，游客們和小導(dǎo)游交流得這么熱烈啊！哪個小組愿意推薦兩位同學(xué)上臺表演？

小組上臺表演

老師注意孩子們的交流情況。

謝謝這兩位同學(xué)，他們倆的表現(xiàn)怎么樣？誰來評一評。（讓學(xué)生評價(jià)）

師：謝謝各位同學(xué)的評價(jià)，我也覺得這兩位同學(xué)的表現(xiàn)很出色。

三言兩語寫家鄉(xiāng)

師：同學(xué)們你們說得太好了，通過交流，我們都充分感受到香格里拉不但風(fēng)光秀麗，而且特產(chǎn)豐富，的確是讓人向往的一個好地方。我是香格里拉人，我們愛自己的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我提議，讓我們用手中的筆寫一兩句話夸夸我們的家鄉(xiāng)。（生寫）

師：哪位同學(xué)愿意把你寫的話與同學(xué)們交流一下？預(yù)設(shè)：1、香格里拉是神仙居住的地方。2、香格里拉是個山清水秀，物產(chǎn)豐富的好地方?！?/p>

師：說得真好，聽了大家的話，我真為自己是個香格里拉人而感到驕傲。

總結(jié)談話

師：這節(jié)課大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅能積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽，還能用一兩句話夸夸家鄉(xiāng)，老師從中感受到大家對家鄉(xiāng)濃濃的熱愛之情。讓我們共同祝愿我們的家鄉(xiāng)更加美麗富饒！

板書設(shè)計(jì)

口語交際 夸家鄉(xiāng)

講：清楚 有禮 大方

聽：認(rèn)真

評出：優(yōu)美的風(fēng)景

物產(chǎn)的特點(diǎn)

家鄉(xiāng)的變化