周潔

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0132-01

職業(yè)教育是中國(guó)教育體系的重要組成部分，是推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，中等職業(yè)教育是目前我國(guó)職業(yè)教育的主體。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生一般在入校時(shí)文化起點(diǎn)較低，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，傳統(tǒng)的教學(xué)難以產(chǎn)生好的效果，久而久之必將導(dǎo)致他們更加望“數(shù)”生畏。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行了歸納總結(jié)。

一、注重初高中相關(guān)知識(shí)的銜接性

讓學(xué)生有成功體驗(yàn)，是提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最好方法。中職學(xué)校受著高中擴(kuò)招的沖擊，給招生帶來(lái)諸多的不便，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校生源整體文化基礎(chǔ)水平明顯下降。這些學(xué)生中有不少人數(shù)學(xué)的中考成績(jī)只有幾十分，如果我們?cè)趯W(xué)生入校后一味采用“按部就班”的教學(xué)方法，匆忙引入高中數(shù)學(xué)內(nèi)容，往往會(huì)適得其反。

筆者認(rèn)為，在教學(xué)的起始階段，首先應(yīng)注重幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理、溫習(xí)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，如數(shù)軸、相反數(shù)、倒數(shù)等基本概念的了解；整數(shù)指數(shù)冪運(yùn)算、一元一次不等式及分?jǐn)?shù)不等式的解法的熟練掌握；正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)、二次函數(shù)圖像的理解等等。這些基礎(chǔ)性知識(shí)的靈活運(yùn)用，使得初、高中相關(guān)知識(shí)對(duì)接貫通，不但彌補(bǔ)了學(xué)生知識(shí)上的缺陷，還使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有了成功體驗(yàn)，進(jìn)而消除心理障礙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，為整個(gè)中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、著力強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的重要性

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的困難，主要是基礎(chǔ)不牢、興趣不大、已學(xué)的知識(shí)不鞏固，因此課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好壞，很大程度上決定了數(shù)學(xué)成績(jī)的優(yōu)劣。

預(yù)習(xí)實(shí)施的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中必須高度重視。在這里，筆者提倡依照“先讀書，劃批注；有缺陷，及時(shí)補(bǔ)；多用腦，勤動(dòng)手；試練習(xí)，找疑處”四個(gè)方法和步驟，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂教學(xué)的熱身運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，產(chǎn)生一種想學(xué)、想問(wèn)、想練的良好心理，這樣課上所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)就會(huì)被學(xué)生很好地領(lǐng)悟。

沒(méi)有經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)的知識(shí)，就像潑到篩子上的水，根本留存不住。怎樣做才能使復(fù)習(xí)更有效？筆者認(rèn)為，要堅(jiān)持一個(gè)原則，四個(gè)要點(diǎn)。一個(gè)原則就是有的放矢，對(duì)癥下藥，要針對(duì)平時(shí)遺忘的知識(shí)組織復(fù)習(xí)，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)；四個(gè)要點(diǎn)就是抓概念（學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步便是理解概念）、抓記憶（借助順口溜背誦）、抓系統(tǒng)（每學(xué)完一章就及時(shí)畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）、抓整理（把老師提到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)記載筆記本上，定期整理）。

三、緊扣導(dǎo)向做好專題強(qiáng)化

中職學(xué)校學(xué)生一部分畢業(yè)后會(huì)進(jìn)入社會(huì)就業(yè)，同樣有相當(dāng)一部分通過(guò)技能型高考的途徑繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，因而以高考為導(dǎo)向的教學(xué)在中職學(xué)校同樣適用，針對(duì)這部分學(xué)生，務(wù)必高度重視。在教學(xué)過(guò)程中，筆者提倡學(xué)習(xí)“有用”的數(shù)學(xué)。以湖北省中職學(xué)校技能型高考為例，數(shù)學(xué)部分卷面總分只有90分，總共12道題目，每年考試內(nèi)容都有所不同。比如2014年，刪減了一些相對(duì)于中職考生略有難度的內(nèi)容，如二次曲線，三角函數(shù)，向量、立體幾何、統(tǒng)計(jì)概率等，加進(jìn)了數(shù)列。這就要求我們能找到考試命題的熱點(diǎn)，教學(xué)需要注意的重點(diǎn)，很顯然，函數(shù)、數(shù)列等就是命題上的熱點(diǎn)。但這些熱點(diǎn)對(duì)于大部分中職學(xué)生來(lái)說(shuō)往往卻是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中，我們就要將這些重點(diǎn)熱點(diǎn)分為函數(shù)知識(shí)運(yùn)用，數(shù)列應(yīng)用等專項(xiàng)進(jìn)行知識(shí)和方法上專題強(qiáng)化，不斷加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解度，同時(shí)依托重點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率和考點(diǎn)命中率。

四、精選習(xí)題落實(shí)有效訓(xùn)練

做題是為了更好的去理解所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)掌握的熟練程度。數(shù)學(xué)教學(xué)，更要利用好習(xí)題訓(xùn)練這個(gè)武器。習(xí)題的精心挑選，要緊扣大綱，要具有典型性、綜合性，要有利于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固，也要利于能力的提高。就中職學(xué)生來(lái)講，大部分人存在計(jì)算能力差的問(wèn)題，很多時(shí)候習(xí)題，尤其是中檔題好不容易會(huì)做，但由于計(jì)算出錯(cuò)造成不能得全分，因此，我們?cè)诹?xí)題講解時(shí)，應(yīng)積極探索“一題多解”，既當(dāng)一道題有多種解法時(shí)，盡量選擇思維簡(jiǎn)單直接、計(jì)算量小的方法講解，一方面讓學(xué)生能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、消化和鞏固知識(shí)，一方面確?？荚嚂r(shí)“中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”。

五、用心打造多彩教學(xué)課堂

中職學(xué)校的學(xué)生不同于普搞學(xué)生，數(shù)學(xué)思維不夠活躍，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，很多中職學(xué)生容易出現(xiàn)停步不前或走神、打瞌睡的情況，越來(lái)越多的中職教師急切呼喚一種新的學(xué)習(xí)方式：能不能把高深的理論變得簡(jiǎn)單點(diǎn)？能不能利用零碎的時(shí)間短時(shí)間內(nèi)完成一次學(xué)習(xí)？能不能好玩有趣點(diǎn)？針對(duì)中職學(xué)生大都很早就開始接觸計(jì)算機(jī)，熟悉網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，在日常課堂教學(xué)中，我們可以嘗試引入媒體錄像、電子畫板等現(xiàn)代信息技術(shù)。例如以視頻為主要載體，圍繞一個(gè)概念，一個(gè)定理或僅僅一個(gè)題型進(jìn)行詳細(xì)剖析，講解，并進(jìn)行及時(shí)反饋的微課教學(xué)，不僅讓學(xué)習(xí)者而言更容易集中精神。同時(shí)也將難點(diǎn)詳細(xì)分開，各個(gè)突破，將整體難度降低，更有利于中職學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收，并且學(xué)生如果遇到跟不上節(jié)奏的情況，則可以反復(fù)觀看，易于操作。

目前全社會(huì)正大力倡導(dǎo)發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)，而數(shù)學(xué)又是中職教育的基礎(chǔ)課程。數(shù)學(xué)不難學(xué)，不可怕。筆者相信，只要全面領(lǐng)會(huì)考綱，因材施教，找到合適的學(xué)習(xí)方法，就一定能取得好的數(shù)學(xué)成績(jī)。