葛生卓

摘 要：近年來，由于我國對教育力度的加大而引起教育界的關(guān)注。而特殊教育一直是我國教育的一個(gè)難題，本文通過創(chuàng)建最科學(xué)實(shí)踐方式來提高特殊教育教學(xué)有效性的問題。教學(xué)有效性在某種程度上證明了教育的成功與否，因此中國的特殊教育應(yīng)當(dāng)以從教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化、教學(xué)壞境的改變以及教學(xué)過程加強(qiáng)深入研究。

關(guān)鍵詞：特殊教育；有效性；實(shí)踐方式

中圖分類號：G760 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0130-01

一、 特殊教育教學(xué)發(fā)展的背景及意義

隨著教育改革和發(fā)展，國家對特殊群體的重視以及對教育事業(yè)的關(guān)注，都加大了對特殊教育事業(yè)的支持力度。不但在各個(gè)高校的專業(yè)授課中表現(xiàn)出來而且在教學(xué)形式上也發(fā)生了很大的改變，通過這樣的現(xiàn)象可以說明國家對特殊教育人才要求也是日益嚴(yán)格。但是如何通過有效的改變特殊教育的現(xiàn)狀是值得深入的問題，將特殊教育專業(yè)以及特殊基層教育機(jī)構(gòu)這兩個(gè)專業(yè)進(jìn)行有效的配合與聯(lián)系是我國特殊教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。

二、 特殊教育實(shí)踐教學(xué)中主要存在的問題

2.1師生參與度不足

各個(gè)高校特殊教育教師以及相關(guān)教育人員的參與意識會直接影響到實(shí)踐活動的進(jìn)程以及其效果，隨著我國對特殊教育事業(yè)的重視，高校的特教教師的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，這其中不乏有一些為征得功名利祿而懈怠教育的一些人，因此會導(dǎo)致教育水平不高。并且在教育過程中會出現(xiàn)教師教育熱情不夠，不會積極投身于實(shí)踐活動中而導(dǎo)致活動出現(xiàn)事倍功半的不良效果。在實(shí)踐過程中往往還會出現(xiàn)因教師的一些教學(xué)方法不恰當(dāng)而造成教育效果的不理想，影響特殊教育事業(yè)的良好發(fā)展。

2.2制度建設(shè)不完善

以實(shí)踐效果來看，相關(guān)部門對深入和改革特殊教育專業(yè)實(shí)踐活動的關(guān)注性與重要性是一致的。在各大高校的人才培養(yǎng)方面都加強(qiáng)了力度，在這之中還建立了特殊教育校外實(shí)踐以及實(shí)驗(yàn)平臺，但是在這些實(shí)踐活動的運(yùn)行過程中仍然存在很多問題。例如教學(xué)活動不夠新穎、教學(xué)實(shí)驗(yàn)課不能集中以及教育方式過于單一，這些問題都會影響特殊教育實(shí)踐活動的效果，在特殊教育的專業(yè)人才不斷加大的今天，如何將實(shí)踐資源以及制度建設(shè)完善起來是特殊教育專業(yè)相關(guān)人員需要解決的問題。

三、 特殊教育實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)措施

3.1搭建資源共享平臺

在對特殊教育人才的培養(yǎng)的過程中應(yīng)當(dāng)將教育特教專業(yè)的理論知識貫穿于整個(gè)實(shí)踐活動過程中，將教育工作者的服務(wù)理念以及合作意識發(fā)揮到實(shí)踐活動中去。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建相關(guān)教育資源平臺，將一線教師的實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)與特殊教育群體的實(shí)際生活相聯(lián)系。這樣的資源共享不僅僅可以增強(qiáng)教師的專業(yè)性以及社會實(shí)踐能力還能夠?yàn)楦嗟奶厥饨逃后w提供更好教育平臺。這樣資源共享的教育方式在很大程度上為實(shí)踐活動帶來了不一樣的效果，更加有助于特殊教育的發(fā)展。

3.2構(gòu)建專業(yè)化團(tuán)隊(duì)

特殊教育的教學(xué)會與以往的教學(xué)實(shí)踐活動存在著很大的區(qū)別，因此在進(jìn)行特殊教育教學(xué)實(shí)踐活動中，首先要建立專業(yè)化的師生合作團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)建以小組為實(shí)踐模式的活動，在這過程中安排教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)，不但可以提高實(shí)踐活動的有效性還可以完成團(tuán)隊(duì)合作的共同理念。其次，要為特殊教育專業(yè)教師規(guī)劃相關(guān)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，制定科學(xué)性的實(shí)踐技能提升，從而加提高實(shí)踐活動的有效性。

3.3創(chuàng)建檔案監(jiān)督管理制度

創(chuàng)建教學(xué)檔案監(jiān)督管理機(jī)制，不但可以將教學(xué)檔案系統(tǒng)化、科學(xué)化而且可以提高實(shí)踐活動的教學(xué)質(zhì)量。將教師與學(xué)生檔案系統(tǒng)化是對實(shí)踐活動的真實(shí)記載，可以相對透明的展現(xiàn)特殊教育教師以及學(xué)生在一定階段的成長與進(jìn)步。檔案作為特殊教育實(shí)踐活動書面上的象征，可以更好的為教師與學(xué)生在實(shí)踐活動中提供先關(guān)科學(xué)性的資料。因此在實(shí)踐活動中對于檔案的完善也是值得關(guān)注的問題之一，這對教師的持續(xù)性教育以及實(shí)踐活動提供難得可貴的教學(xué)資源。而檔案完善的時(shí)效性也可以反應(yīng)出師生某一階段實(shí)踐活動的有效性。

四、 特殊教育教學(xué)有效性的思考

現(xiàn)如今，由于國內(nèi)受特殊教育的人群逐漸增加，更加需要教學(xué)質(zhì)量的提高。而特殊教育的發(fā)展不穩(wěn)定、教育體制不完善、教學(xué)環(huán)境差、師資隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)化，這些問題都是特殊教育教育需要思考的問題。首先在大的環(huán)境下應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)特殊教育觀念，政府應(yīng)當(dāng)給予支持，將資金投入到特殊教育教學(xué)實(shí)踐活動中去。其次，要將課堂教學(xué)的有效性與教學(xué)目的相統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)的正確樹立可以幫助師生找到學(xué)習(xí)方向從而提高實(shí)踐活動的有效性。

五、特殊教育教學(xué)的最佳實(shí)踐方式

建立有關(guān)特殊教育教學(xué)實(shí)踐活動的持續(xù)性機(jī)制，要加強(qiáng)引導(dǎo)教師樹立正確的教學(xué)觀念。并且在教學(xué)實(shí)踐的過程中要積極運(yùn)用一些新鮮的教學(xué)方法，用新穎的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的關(guān)注從而提升實(shí)踐活動的有效性。在實(shí)踐的過程中不但要求教師積極參與其中并且要相關(guān)特殊教育機(jī)構(gòu)融入其中，形成一種良性團(tuán)隊(duì)合作方式，從而促進(jìn)特殊教育專業(yè)實(shí)踐活動的發(fā)展。

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