麴明華

摘要：教師要提高備課的有效性，要改變傳統(tǒng)教學中以“教材為中心”“以教師為中心”“以課堂為中心”的備課模式。傳統(tǒng)的備課完全是憑借教師自己的經(jīng)驗和意向，甚至會直接套用名師優(yōu)師的教案，與具體的學情與教情相脫離，而不利于教學有效性的提高。新課改是現(xiàn)代教學的指導思想，我們要將新理念轉(zhuǎn)化為具體的行為，反映在備課中。

關鍵詞：小學數(shù)學；備課；方法探討

教學是一門藝術。不管你是個人備課還是集體備課，都必須經(jīng)過周密思考，精心設計教學過程，充分細致地做好準備工作，才能更好地提高40分鐘的教學效率。有的教師上課目的不明確，重點不突出，語言不準確，都是備課不過關造成的。那到底怎么備好數(shù)學課呢？我認為首先必須從以下幾方面入手：

一、掌握新課標，樹立先進的課程理念

理念是什么？理念是教學的指導思想，是教學行為的向?qū)В惺裁礃拥慕虒W理念就有什么樣的教學行為。新課改在課堂教學改革中具有劃時代的重要意義。新課標從全新的角度對小學數(shù)學課堂教學提出了更多更高的要求。在備課時，教師必須要認真學習新課改，領會新課標，將理念指導于實踐，在實踐中孕育理念，使我們的小學數(shù)學教學更高效，教學改革更富有成效。小學數(shù)學新課標明確指出：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在備課時我們要將課程理念與數(shù)學實踐相結合，體現(xiàn)出數(shù)學學科的發(fā)展性、基礎性、實踐性，促進學生個性化發(fā)展與素養(yǎng)全面提高的協(xié)調(diào)統(tǒng)一?？梢哉f要實現(xiàn)數(shù)學教學的根本性變革，大力提高備課的有效性，教師就必須在思想上實現(xiàn)重大的轉(zhuǎn)變，也就是要認真學習新課標，將理論學習與具體行為相結合，在教學中實踐，在實踐中摸索，在摸索中總結，在總結中提升。這樣才能將這些理念爛熟于胸，才能對教學進行重新定位，才能將這些理念自覺地運用于備課與具體的教學行為中，才能使我們的小學數(shù)學教學順應教育形勢的發(fā)展，適應新課改的要求，才能體現(xiàn)出開放性、有效性，才能實現(xiàn)小學數(shù)學教學的根本性變革。

二、備教材，樹立正確的教材觀

1、深入研究教材，把握教材特點。現(xiàn)行小學數(shù)學教學與新課標同步，相比以往的教材在編排上有較大的調(diào)整，更加注重體現(xiàn)學生的全體性與差異性，為不同層次的學生提供不同的學習空間，可以激起全體學生學習的興趣，滿足不同學生的不同學習需求。我們只有深入研究教材，對現(xiàn)行小學階段的全部教材全面把握，才能更好地將新課標體現(xiàn)于教學實踐中，才能更好地用教材。

2、科學整合教材，實現(xiàn)資源優(yōu)化。在以往的教學中，教師視教材為經(jīng)典、權威，是唯一的教學資源，在具體的教學中表現(xiàn)為機械地照搬教材，是典型的教教材。新課標提出要實現(xiàn)教教材向用教材的教材觀的徹底轉(zhuǎn)變，帶著學生走向豐富多彩、奧妙無窮的數(shù)學世界。我們要擺脫講教材的被動狀態(tài)，要向更為寬廣的學習空間延伸，實現(xiàn)教材資源與各種教學資源的優(yōu)化整合，賦予數(shù)學知識以更豐富、更絢麗的外表，向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學的魅力，真正實現(xiàn)立足教材，超越教材，實現(xiàn)教學資源的重組，帶著教材走向?qū)W生，與學生一起來學習。

三、要有效備好學生學情分析

備學生，要求教師在備課時不僅要備如何教，還要備如何學。要以學的姿態(tài)去豐富自己的教學手段和方法。學生是我們學習的主體，他們是有自己思想的“活人”，而且他們的學習程度、智力程度也是有差異的，所以我們在備課時要考慮到這些因素，盡可能體現(xiàn)因材施教，在把握全局的情況下合理分配活動和訓練的時間。對于后進生而言，我們可以給他們留些簡單的活動，而大部分學生，我們還是要按照大綱的要求，按事先預設好的教學安排進行教學。在介紹百分數(shù)的意義這節(jié)課時，我預設到學生在現(xiàn)實生活中已接觸過百分數(shù)，于是教學前讓學生收集有關百分數(shù)的材料，上課時充分展示學生收集的材料，學生就會感到百分數(shù)的用處，馬上就會對即將學習的知識產(chǎn)生興趣，有了求知的欲望。教學百分數(shù)的讀法和寫法后，馬上安排后進生讀寫百分數(shù)，讓他們也獲得成功的體驗，接著安排優(yōu)等生說一說百分數(shù)與分數(shù)的異同點。

四、備好教學程序

1、根據(jù)學生認知規(guī)律，精心設計教學環(huán)節(jié)。學生學習新知識的過程是由已知到未知，由易到難，由淺入深，由具體到抽象，由感性到理性認識的循序漸進過程。在備課時，我們要根據(jù)這一規(guī)律精心設計教學環(huán)節(jié)，并根據(jù)教學內(nèi)容和學生基礎靈活安排各個環(huán)節(jié)的先后次序及主次地位。

2、啟發(fā)學生思維，精心設計問題。啟發(fā)思維是課堂教學的靈魂，而數(shù)學的思維來自問題。所以，在備課時，要重視創(chuàng)設問題情境?！皩W起于思，思源于疑?！币幸庾R地設置一些困惑的問題，微妙的問題，疑難的問題，以啟發(fā)學生思維。把學生學習新知識的過程設計成讓學生進行“再創(chuàng)造”的過程。

3、恰當選擇教學方法。幾年來，許多老師明確地認識到我國小學數(shù)學的在教學目的轉(zhuǎn)變，由過去的重結果為重教學過程，在教學方法上做了相應的改革，一改過去以傳授知識為主的傳統(tǒng)的教學方法，陸續(xù)出現(xiàn)了一些新的教學方法，注意采用富啟發(fā)性的有助于發(fā)展學生智力的教學方法，如發(fā)現(xiàn)法、探索問題法、研討法等，取得了較好的效果。

4、注重數(shù)學基礎知識和思想方法的形成訓練。數(shù)學基礎知識和數(shù)學思想方法是小學數(shù)學教材內(nèi)容的整體結構的兩根強有力的支柱。數(shù)學基礎知識立在明處而數(shù)學思想方法則藏在暗處。因此，教師在備課時，不能抓一根丟一根。這就要求我們在備課時，要用兩根支柱的思想支配，理清知識結構和思想方法體系。尤其要把數(shù)學思想方法像數(shù)學知識一樣，歸納到教學目的要求和教材分析中去，弄清每一章節(jié)主要體現(xiàn)什么數(shù)學思想和運用什么數(shù)學方法。并深刻挖掘這些思想方法所起的功能和作用。

培養(yǎng)小學生的繪畫興趣，是一項艱苦持久的工作，還需要我們在實踐中進一步的摸索和探討。帶著學生融入快樂的大自然，蔚藍的天空，奇特的云朵，艷麗的花兒，挺拔的樹木，害羞的小草，美麗的小鳥，高聳的山峰，澎湃的海浪……匯成了一幅幅充滿生機的畫面，它們給了孩子們靈感，給了孩子們創(chuàng)作的欲望，大自然的蓬勃生機激勵著孩子們，讓他們樂于發(fā)現(xiàn)，樂于表現(xiàn)，樂于發(fā)揮。