潘詢寒

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育的改革也勢(shì)在必行。在新課改的背景下，初中政治教學(xué)也應(yīng)當(dāng)響應(yīng)號(hào)召實(shí)施教學(xué)改革。初中政治是以培養(yǎng)學(xué)生思維為主的學(xué)科，因此，在實(shí)施改革方面初中政治應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。本文就旨在針對(duì)新課標(biāo)改革背景之下的初中政治教學(xué)有效性策略進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，以期為相關(guān)教師提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治教學(xué)；有效性策略

我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)已經(jīng)實(shí)行了三次課改，新課改從2013年開(kāi)始實(shí)施，新課改倡導(dǎo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要做學(xué)習(xí)的主人。要讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！币虼耍抡n改的方向定為如何能在課堂中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率，改善教學(xué)質(zhì)量的道路。初中政治作為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維的一門(mén)學(xué)科，更是應(yīng)該緊跟時(shí)代的腳步，實(shí)行新課改政策，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，成為學(xué)生思維培養(yǎng)的穩(wěn)定推動(dòng)力。

一、初中政治新課改的背景要求

新課改倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式中以教為主的教學(xué)模式，要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)需要這四個(gè)方面來(lái)為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立可行性目標(biāo)。教學(xué)要能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。而教師也要適應(yīng)自身已由教學(xué)的主人轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的參與和開(kāi)發(fā)者的角色，積極調(diào)整好自己的心態(tài)，要悉心關(guān)懷每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，由從前的知識(shí)傳遞者變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，從而走向更為專業(yè)的研究型道路。

二、初中政治新課改的方向

初中政治課改的重點(diǎn)之一，是要改變長(zhǎng)久以來(lái)初中政治課堂上教師只注重教學(xué)，而缺乏對(duì)學(xué)生的心靈關(guān)心，必然導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能將政治教學(xué)的理念與自身相融合的這一情況。因此，初中政治新課改的方向要從以下三點(diǎn)著手：第一，要有效開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)。新課改要求的是情景教學(xué)要與建構(gòu)式教學(xué)相結(jié)合，要改變初中政治教學(xué)理念相對(duì)落后的現(xiàn)狀，讓教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠發(fā)揮最大的作用，幫助學(xué)生理解初中政治，只有這樣，才能最終幫助他們了解課堂的教學(xué)思路。

第二，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要改變現(xiàn)在初中政治死板的教學(xué)方式，而選用更加新穎的教學(xué)方式，并且要想辦法和學(xué)生形成互動(dòng)，讓教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值緊緊地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，這樣才能最大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，教學(xué)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。要想提升學(xué)生對(duì)于政治教育的認(rèn)知，并且?guī)椭鷮W(xué)生完善思想上的認(rèn)知，就要以鼓勵(lì)為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情，并非能一蹴而就的。

三、新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣是最好的導(dǎo)師，但是在我國(guó)的教育背景下，因?yàn)閼?yīng)試教育的束縛，初中學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣，從而也很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在新課改的背景下，要想增加學(xué)生對(duì)于初中政治的學(xué)習(xí)動(dòng)力，首先必須提高他們對(duì)初中政治的興趣，這樣才能讓學(xué)生感受到初中政治的魅力，從而理解為何開(kāi)設(shè)政治學(xué)科的重大意義。在初中政治課堂教學(xué)中，教師對(duì)于那些具有較強(qiáng)的可讀性的政治家著作，以及時(shí)事新聞可以進(jìn)行充分的利用，讓它們很好結(jié)合到教學(xué)中。

2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，有效設(shè)置問(wèn)題。初中政治教師在課堂教學(xué)中要積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，讓課堂教學(xué)模式盡量呈現(xiàn)開(kāi)放式。在設(shè)置課堂提問(wèn)的時(shí)候，教師所設(shè)置的問(wèn)題是要能夠很好地誘導(dǎo)學(xué)生思維貼近知識(shí)點(diǎn)，并且緊貼學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)還要使之建立在教材的基礎(chǔ)之上。除此之外，教師更要堅(jiān)持所設(shè)置的問(wèn)題是具有啟發(fā)性，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師還要對(duì)容易引發(fā)認(rèn)知差異的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置具有爭(zhēng)議的問(wèn)題，并以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考，在無(wú)形之中讓學(xué)生在課堂上保持著強(qiáng)烈的探知欲，從而優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)的氛圍。

3、加強(qiáng)合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。初中政治課堂要致力于建設(shè)合作型的新型師生關(guān)系，要實(shí)現(xiàn)教師跟學(xué)生的一起進(jìn)步，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，而非教育的灌輸者。教師要堅(jiān)持民主教學(xué)，建立和諧的課堂交流氣氛，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且激發(fā)他們作為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)。在實(shí)踐的課堂教學(xué)中，教師還要充分給予學(xué)生展示自我成果的機(jī)會(huì)。更要重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神和口頭交流、表達(dá)的能力。對(duì)于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師也應(yīng)當(dāng)積極帶領(lǐng)學(xué)生參與，這樣，在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生自會(huì)產(chǎn)生自己的見(jiàn)解與感受。

4、適當(dāng)利用多媒體技術(shù)，進(jìn)行直觀教學(xué)。把多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)在于，它能夠生動(dòng)直觀，并且圖文并茂的展示課本上的知識(shí)，還能以其多種多樣的表達(dá)方式，來(lái)幫助教師解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。在初中政治的教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，還能豐富教師的教學(xué)方式。舉個(gè)例子，對(duì)于初中政治第一單元第一課《我愛(ài)我家》的教學(xué)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看電視情景喜劇《我愛(ài)我家》中的片段，在充分激發(fā)了學(xué)生興趣的同時(shí)，還能讓學(xué)生深刻感受到“愛(ài)家”這一教學(xué)中心思想。利用多媒體技術(shù)，教師之間也能互相共享一些好的教學(xué)方法與資料，以此來(lái)幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)。

5、利用案例分析法，促進(jìn)思維創(chuàng)新。利用案例分析法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力的轉(zhuǎn)化以及推理思維能力的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。案例分析法因?yàn)槠渥陨硭哂械牡湫托院唾N近生活的特點(diǎn)，對(duì)于加強(qiáng)師生間的交流以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面有著積極的作用。案例分析法打破了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師“照本宣科”、學(xué)生“死記硬背”的局面，它對(duì)于學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息、處理信息等方面能力的養(yǎng)成，同樣具有非常大的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課改的背景下，初中政治教學(xué)必會(huì)從一門(mén)傳統(tǒng)的、枯燥無(wú)味的學(xué)科，轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T(mén)豐富多彩并且能讓學(xué)生活學(xué)活用的學(xué)科。它今后要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與自主學(xué)習(xí)、探究能力為目標(biāo)，著眼于實(shí)踐，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提升自身教學(xué)質(zhì)量的目的。

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