塔娜

摘要：在初中課程教學(xué)過(guò)程中，思想品德的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)講較為枯燥乏味，如果教師在進(jìn)行課程講解時(shí)，無(wú)法脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式，那么課堂教學(xué)氣氛必定會(huì)毫無(wú)生氣，利用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，可以有效緩解傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的弊端，激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂整體效率。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)模式；初中；思想品德

隨著新課程教學(xué)理念在教學(xué)中的不斷滲入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展，所以教師在進(jìn)行課程講解過(guò)程中必須要不斷地將創(chuàng)新型教學(xué)模式引用到課堂上。情影教學(xué)模式作為新型教學(xué)模式中的一種其在課堂中的應(yīng)用可以活躍課堂氣氛，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課程教材內(nèi)容的理解，對(duì)推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展有著重要意義。

一、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

音樂(lè)不僅可以渲染氛圍，同時(shí)能夠影響個(gè)人情緒，而不同的音樂(lè)，能夠引導(dǎo)人進(jìn)入到不同情景中。因此，要求教師依據(jù)初中思想品德課程教學(xué)內(nèi)容，尋找與之相關(guān)且耳熟能詳?shù)母枨?，能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課程教學(xué)效率。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以開(kāi)展辯論賽、社會(huì)實(shí)踐或者角色扮演等形式的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠置身于情景中，對(duì)課程知識(shí)又更加深刻的了解，學(xué)生各方面能力得以提高。例如，在《眾人劃槳好開(kāi)船》一課時(shí)中，教師以學(xué)生是班集體一員角色提出3個(gè)討論話題：（1）什么是集體？學(xué)生們能夠針對(duì)“集體”發(fā)表自己的見(jiàn)解，并掌握集體的含義。（2）個(gè)人與集體的關(guān)系？在這個(gè)話題中，有的學(xué)生認(rèn)為“集體是有個(gè)人組成的”，而有的學(xué)生則認(rèn)為：“個(gè)人離不開(kāi)集體，集體能夠促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)”。從中可以看出，學(xué)生對(duì)個(gè)人與集體關(guān)系看法各有不同，這時(shí)教師可以加以引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)域到集體的重要性。（3）如何發(fā)揮集體力量。教師指出要發(fā)揮集體力量就必須制定形同的目標(biāo)，共同行動(dòng)，才能真正做到齊心協(xié)力，轉(zhuǎn)移泰山，并要求學(xué)生們共同制定班集體目標(biāo)，設(shè)計(jì)班集體共同進(jìn)步方案。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí)，同時(shí)活動(dòng)來(lái)源于學(xué)生生活實(shí)際，大大提高了課程知識(shí)可信度，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中保持積極的參與態(tài)度。

三、充分拓展學(xué)生思維

問(wèn)題的提出，不僅能夠引發(fā)學(xué)生思考和質(zhì)疑，同時(shí)能夠激起學(xué)生好奇心和探知欲望，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行積極的分析和探討。因此，在初中思想品德教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在強(qiáng)烈探知欲望下自主參與到課程教學(xué)活動(dòng)中。例如，在《受尊重的奧秘》課程學(xué)習(xí)中，教師可提出問(wèn)題：人人都希望獲得他人尊重和認(rèn)可，當(dāng)?shù)貌坏剿俗鹬睾驼J(rèn)可時(shí)，就會(huì)感覺(jué)非常苦惱，那么如何才能獲得他人尊重呢？這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｓ龅降?，所以容易引起學(xué)生共鳴和注意。這時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，并在課堂中展開(kāi)討論，一方面，能夠使學(xué)生將注意力集中到新課程學(xué)習(xí)中；另一方面，能夠開(kāi)闊學(xué)生思維，提高課程教學(xué)有效性。

四、利用多媒體技術(shù)增加課程教學(xué)感染力

隨著多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠通過(guò)圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的聲像，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，同時(shí)能夠給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受，使學(xué)生能夠進(jìn)入到多媒體創(chuàng)設(shè)情景中，呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維狀態(tài)，并達(dá)到轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的目的。例如，在《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》課程學(xué)習(xí)中，教師按部就班，將課本作為教學(xué)唯一材料，將容易讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師在課堂教學(xué)中科利用多媒體技術(shù)，播放最近在西安某游樂(lè)園發(fā)生的“極速風(fēng)車”正運(yùn)轉(zhuǎn)，3名游客被高空甩出的新聞報(bào)道，以直觀畫(huà)面感震撼學(xué)生心靈。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到多媒體情景后，教師及時(shí)引入課程內(nèi)容，提出“我們作為一名消費(fèi)者，當(dāng)我們合法權(quán)益被侵害時(shí)，如何通過(guò)法律來(lái)保護(hù)自己呢？通過(guò)這樣的形式，能夠增加課程教學(xué)的感染力，讓學(xué)生集中到消費(fèi)者維權(quán)上，并開(kāi)闊學(xué)生思維，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課程教學(xué)活動(dòng)中。

五、結(jié)語(yǔ)

在思想品德教學(xué)中，課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方式、方法是多樣的，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、情況、和條件創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，以提高學(xué)生知識(shí)的再生能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和情感得到鞏固和發(fā)展，道德認(rèn)識(shí)不斷內(nèi)化成道德行為，再由道德行為的實(shí)踐，養(yǎng)成道德習(xí)慣。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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