趙雅琴

摘要：在教育教學(xué)中，綜合運(yùn)用魏書生“松、靜、勻、樂”教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，將其運(yùn)用到教學(xué)工作、班級(jí)管理和人生態(tài)度中，找準(zhǔn)人生目標(biāo)，學(xué)會(huì)以樂觀、平和的心態(tài)對(duì)待一切。綜合運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和方法，大力提升自己教育教學(xué)和管理能力。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)；班級(jí)管理；人生目標(biāo)；方法運(yùn)用

每個(gè)人都是在學(xué)習(xí)中不斷成長。教師更需要通過學(xué)習(xí)來不斷給自己“充電”，提升自己的教學(xué)能力和水平。2015年暑假中，通過網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)了魏書生的教育思想經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，其中對(duì)于教學(xué)中“松、靜、勻、樂”的闡述，讓我深受啟發(fā)，感受頗深。簡而言之，“松”是放松身心，“靜”是讓心靈寧靜，達(dá)到寧靜以致遠(yuǎn)的思想境界?！皠颉闭{(diào)勻呼吸，心平氣和，處事公平?！皹贰本駱酚^，豁達(dá)開朗。在不經(jīng)意間，將這四種狀態(tài)運(yùn)用于自己的教學(xué)工作和生活中，還真有些作用?；仡櫍粚W(xué)期以來的教學(xué)工作，我不管是在教學(xué)方面，還是在班級(jí)管理方面，甚至是自己生活方面，沒有了急躁，記憶力、注意力達(dá)到上佳狀態(tài)，教學(xué)效率也在有提高。這一切表明：“松、靜、勻、樂”的工作生活觀念，是一種能讓人積極向上、聚發(fā)正能量的精神動(dòng)力，能夠引領(lǐng)和樹立一個(gè)樂觀進(jìn)取的自我，在教師這個(gè)崗位上，找準(zhǔn)目標(biāo)，以樂觀的心態(tài)，實(shí)實(shí)在在地教書育人，建立一份別樣的佳績豐功。

一、在教學(xué)工作學(xué)會(huì)運(yùn)用“松、靜、勻、樂”

曾經(jīng)，我時(shí)常會(huì)抱怨一些學(xué)生基礎(chǔ)差、不守規(guī)矩，更沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，卻從沒有從自身查找原因。直到聽了魏老師的報(bào)告，我才有所感悟：人不能總要求一切適應(yīng)自己，而是只能在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中通過調(diào)整自我來適應(yīng)周圍的環(huán)境。魏書記在報(bào)告中說：“人不要埋怨境遇。命運(yùn)把你放在皇家花園，你應(yīng)該長成參天大樹；命運(yùn)把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)該緊緊地抓住大地，依然生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥”。魏書生老師正是自己的實(shí)際行動(dòng)準(zhǔn)確地詮釋了這一點(diǎn)，他通過發(fā)憤圖強(qiáng)，以“四字要求”為警戒，實(shí)現(xiàn)了從鄉(xiāng)村教師到全國乃至世界名師的完美轉(zhuǎn)變。正是這一點(diǎn)，給了我極大地啟發(fā)。長期以來，我一直擔(dān)任普通班的語文科兼班主任，學(xué)生整體狀況不隨我意，多數(shù)沉重對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，也無組織、無紀(jì)律。每當(dāng)我看到上課時(shí)學(xué)生亂七八糟的情景，總是按捺不住要發(fā)火。結(jié)果是，不但不起任何作用，反而狀況更糟糕，自己卻一直找不到有益的方法。怎么辦？聽了魏書生的報(bào)告后，我想到了魏老師的四字方針“松”、“靜”、“勻”、“樂”，不妨換個(gè)方式來處理。

從去年下學(xué)期以來，我堅(jiān)持時(shí)刻默念“松、靜、勻、樂”，調(diào)整心態(tài)，進(jìn)入豁達(dá)的人生狀態(tài)，做到微笑面對(duì)每一名學(xué)生，也把這四字要求傳遞給學(xué)生，教會(huì)他們?cè)谏险n時(shí)相應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入“松、靜、勻、樂”的學(xué)習(xí)生活境界。經(jīng)過一段時(shí)間，班級(jí)風(fēng)氣、課堂紀(jì)律等都有了很大變化。在上《羚羊木雕》這一課時(shí)，預(yù)習(xí)中，我與學(xué)生一起商量制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓人人都是課堂的主角，人人都融入到課堂中，做學(xué)習(xí)的主人。果然，在課堂上，同學(xué)們積極發(fā)言，熱情參與表演、對(duì)話，達(dá)到了超出預(yù)期的效果。這充分肯定了在這樣的班級(jí)課堂上，能達(dá)到如此的師生互動(dòng)，實(shí)在不易，更深知：魏老師的“松、靜、勻、樂”幫助了我，陪伴著我成長。

二、在班級(jí)管理中嘗試運(yùn)用“松、靜、勻、樂”

任班主任這些年來，給我的第一感受就是：班主任是非常辛苦的，大量繁瑣的非業(yè)務(wù)工作耗費(fèi)了自己的精力和時(shí)間。收學(xué)費(fèi)，管紀(jì)律，陪做課間操，抓班級(jí)衛(wèi)生，開展安全知識(shí)教育，督辦讀書讀報(bào)等活動(dòng)，處理學(xué)生糾紛，開好家長會(huì)，等等，有時(shí)真讓人焦頭爛額。聽了魏老師關(guān)于民主科學(xué)管理班級(jí)報(bào)告后，內(nèi)心頓悟。魏書記做班主任時(shí)，凡事都和學(xué)生商量，他自己不主觀臆斷或決定一件事；班紀(jì)班規(guī)，都是全班學(xué)生開會(huì)、集體討論制定；發(fā)揮班干部的作用，讓班干部各負(fù)其責(zé)，人人都進(jìn)入 “松、靜、勻、樂”的境界。這樣，既減輕了老師負(fù)擔(dān)，也讓每一個(gè)學(xué)生感受做主人的快樂。聯(lián)想到自己的班主任工作，大事小事都要自己抓，不放心、也不敢把權(quán)力完全放給學(xué)生，班干部作用沒有體現(xiàn)，班級(jí)狀況卻不如人意。時(shí)常，班干部問我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”，使我時(shí)時(shí)處在身心疲憊的狀態(tài)中。聽了魏書生報(bào)告后，于是，我靜下心，調(diào)整心態(tài)，用豁達(dá)的心境重新梳理班主任工作。配備班干部時(shí)，民主推行班干部，選多數(shù)學(xué)生信服的班干部，再根據(jù)每個(gè)班干部的性格特點(diǎn)，由班委會(huì)研究分配每名班干部的具體職責(zé)任務(wù)。

現(xiàn)在，在魏老師的四字方針的指導(dǎo)下，我的班主任工作越干越順，一切都變得輕輕松松，每天快樂的進(jìn)入工作狀態(tài)。在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，我班獲得了不少的榮譽(yù)。比如，去年校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)總數(shù)在全校第一，2015年度“優(yōu)秀班集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。這些成績的取得，首先要感謝魏老師的班級(jí)管理方法，今后，我將再接再厲，讓自己的班級(jí)管理能力得到更大提高。

三、在人生目標(biāo)追求中堅(jiān)持運(yùn)用“松、靜、勻、樂”

魏書生老師，身兼多職，卻依然輕松自如。他曾說過這樣的話：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。因?yàn)榧词褂幸蝗f件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子。”魏老師這些平凡的話語卻富有哲理，給人以深刻的人生啟迪。他取得如此大的成績，卻能以一顆平常心、淡泊名利心，多么不容易啊，也許他的可貴之外正是有了一棵金子般的平常之心！這難道不值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)嗎？面對(duì)如此繁華、充滿誘惑、人心浮躁的社會(huì)，我作為教師一定要耐得住清貧和寂寞，不攀比，立足于教書育人，努力做好本職工作，用“松、靜、勻、樂”的人生態(tài)度，對(duì)待周圍的人和事。面對(duì)失敗，我會(huì)變得從容；面對(duì)成功，我不會(huì)忘乎所以。

當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，是我學(xué)生時(shí)代就樹立的理想?，F(xiàn)在，魏書生先生用他的智慧、經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的人格魅力又給我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將會(huì)努力學(xué)習(xí)運(yùn)用魏老師教學(xué)的藝術(shù)，以樂觀的人生態(tài)度對(duì)待工作，時(shí)刻以“松、靜、勻、樂”人生理想境界來要求自己，以魏老師為代表的名師的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧來充實(shí)自己，不斷提升自己教學(xué)能力和班級(jí)管理能力，在平凡的人生道路上追求自己的理想，在神圣的工作崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。