商永柳

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0071-01

信息技術(shù)課是一門動腦與動手結(jié)合密切的課程，其中的動手實(shí)踐占有十分重要的位置，是學(xué)好信息技術(shù)的主要途徑，技術(shù)含量高，需要有扎實(shí)的基本知識，過硬的基本功，有解決實(shí)際問題的能力。因此，只有認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在實(shí)踐中把握其知，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，才能開拓就業(yè)門路，才能發(fā)展，才能生存，才能適應(yīng)時代對人才的需要。

本人擔(dān)任高中信息技術(shù)課多年，對怎樣提高學(xué)生的動手能力，作了深入的研究?，F(xiàn)談一些個人的做法和體會，希望能與同行一起探討，以求發(fā)展和進(jìn)步。

一、培養(yǎng)學(xué)生對這門課的興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂?shí)踐證明，學(xué)生只要對某種事物懷有濃厚的興趣，就自然而然地想探究其中的奧秘。為此，老師在上課時就要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，注意展現(xiàn)新的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于信息技術(shù)的上機(jī)課，很多學(xué)生只是喜歡打游戲，聊天，看視頻等。針對這種情況，老師不能一上課馬上進(jìn)行枯燥的理論學(xué)習(xí)，而是根據(jù)學(xué)生的愛好入手，引入課題。比如，學(xué)習(xí)鍵盤操作和鼠標(biāo)操作時，不妨讓學(xué)生玩“打地鼠”等游戲，這樣既能活躍課堂氣氛，也使學(xué)生在玩游戲過程中練習(xí)了基本的操作。

二、從基礎(chǔ)入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好操作習(xí)慣

俗話說：“萬丈高樓平地起?！被A(chǔ)，往往被教師們看似簡單從而在教學(xué)中被忽略掉。實(shí)際上，很多學(xué)生的操作習(xí)慣并不到位，從而影響到學(xué)生的動手能力。要提高動手能力，應(yīng)先教會學(xué)生一些常用的操作方法和規(guī)律，養(yǎng)成良好的計算機(jī)操作習(xí)慣。從基礎(chǔ)入手，強(qiáng)調(diào)正確的打字姿勢，加強(qiáng)指法訓(xùn)練。正確的指法是不看鍵盤，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。必須使各個指法自食其力，各就各位，對于常見的大小寫切換，標(biāo)點(diǎn)符號等，則讓學(xué)生自己嘗試解決。既要讓學(xué)生學(xué)會拼音輸入法，也要讓他們學(xué)會五筆字型輸入，兩種方法都要熟練。事實(shí)上，讓學(xué)生學(xué)會不太難，但要求打得快，必須靠平時的勤學(xué)苦練，持之以恒。平時老師可以適當(dāng)開展一些競賽活動，學(xué)生自然不甘落后，更加認(rèn)真去練習(xí)。

三、 實(shí)施任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生動手學(xué)習(xí)

郭沫若：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的手來做這種精神?！痹谛畔⒓夹g(shù)課中，有的內(nèi)容相對比較枯燥。老師可設(shè)置一個學(xué)生喜歡而又有意義的任務(wù)，給學(xué)生留有思考，分析問題，探索，想象創(chuàng)意，交流，拓展的空間。在信息技術(shù)課上，一些學(xué)習(xí)比較慢的同學(xué)會揀簡單的任務(wù)來練習(xí)，而對有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)就打退堂鼓。實(shí)施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，任務(wù)明確，給學(xué)生一點(diǎn)壓力，他們就會自覺通過動手操作完成老師布置的任務(wù)。實(shí)施時要做到：1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，2、合理調(diào)節(jié)課堂，3、 完成任務(wù)，4、恰當(dāng)評價學(xué)生。

實(shí)施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，也體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”原則。學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動性會大大提高。

四、 放手讓學(xué)生操作，提高創(chuàng)新能力

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥杏H自實(shí)踐，才能真正掌握技能。動手實(shí)踐是學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的主要途徑。教師要千方百計地為學(xué)生搭建動手操作平臺，在教學(xué)上要聯(lián)系實(shí)踐，要求學(xué)生多上機(jī)操作。讓學(xué)生嘗試設(shè)計自己的簡歷，幫班主任統(tǒng)計班級成績的總分，平均分，評價總分，排出名次。設(shè)計一張海邊，精心排版，配以相應(yīng)的藝術(shù)字。別出心裁地設(shè)計各種各樣的賀年卡，可以不拘一格，要求內(nèi)容健康，色彩搭配協(xié)調(diào)，有創(chuàng)意。讓人看起來賞心悅目。這樣放手讓他們?nèi)ピO(shè)計，自由發(fā)揮，可以培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、 分成輔導(dǎo)，提高實(shí)踐能力

常言說：“寸有所長，尺有所短，月有圓缺，學(xué)有遲速?！睂W(xué)生在使用計算機(jī)操作過程中存在著較大的差異，有的具有良好的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，有的在這方面知之甚少。因此，教師要因材施教，分層推進(jìn)。對基礎(chǔ)好的，領(lǐng)會較快的，要多加鼓勵，及時表揚(yáng)，希望他們更上一層樓。對基礎(chǔ)差的，多一些耐心和愛心，除了詳細(xì)講解理論基礎(chǔ)知識外，還要鼓勵他們大膽動手，公多手熟，熟能生巧，不要怕出錯，即使錯了，也不要指責(zé)，要幫助他們找出錯誤的原因，手把手指導(dǎo)，直到他們懂為止，盡力使基礎(chǔ)差的學(xué)生能學(xué)到正確的方法和新的技巧，養(yǎng)成獨(dú)立的思考，勤于動手操作的意識，提高實(shí)踐能力，能獨(dú)當(dāng)一面。

六、 課內(nèi)外齊頭并進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)中，要做到一人一機(jī)，有關(guān)操作，用計算機(jī)演示逐漸代替用嘴邊講，演示更直觀形象，學(xué)生容易接受，堅持教師一邊講，學(xué)生一邊練，做好示范讓學(xué)生看，留足時間給學(xué)生自己動手，最大限度地給學(xué)生的創(chuàng)造動手操作的機(jī)會。平日要開放機(jī)房，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)，增加學(xué)習(xí)時間。也可以舉辦計算機(jī)興趣班，學(xué)生就可以發(fā)揮自己的專長，多接觸他們感興趣的東西，上網(wǎng)瀏覽，同那些高手交流切磋。學(xué)生用計算機(jī)操作創(chuàng)造出一副作品時，要及時展示出來，這樣讓學(xué)生感覺自己的能力得到認(rèn)可?？偟脑瓌t是讓學(xué)生自己勤動手，老師不能包辦代替，讓學(xué)生在動手操作中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

總的來說，信息技術(shù)課是一門極富時代性和創(chuàng)造性，具有實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。只有多實(shí)踐，練習(xí)的次數(shù)做多，才能提高操作能力，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在教學(xué)當(dāng)中，只要找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，并做到對癥下藥，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，就能大大提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和技術(shù)水平，為國家建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：廣西橫縣百合完全中學(xué)）