鐘志偉

【摘要】 由于課堂時間的局限性，課堂上教師不能給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生思考和討論. 學(xué)生沒有足夠的思考時間，在課堂活動中，自主探究、合作交流等課堂活動就會匆匆?guī)н^. 對于學(xué)困生更是如此，課堂上，他們只不過是充當(dāng)“收音機(jī)”的角色而已. 因此讓學(xué)生課前自學(xué)，布置有效的課前練習(xí)，會讓學(xué)生探索的時間更充分，使課堂更精彩.

【關(guān)鍵詞】 有效；趣味性；過程性；發(fā)現(xiàn)問題；提出問題

【項(xiàng)目基金】 2015年江西省省級課題《小學(xué)高年級數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性策略的研究和實(shí)踐》（編號PXSX2015-022）；2014年江西省課題《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課高效教學(xué)方式的研究》（編號：JB2014-213）.

《課標(biāo)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在積極參與活動的過程中不斷得到發(fā)展，學(xué)生獲得知識必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上. ”在我們的教學(xué)過程中課堂練習(xí)與課后練習(xí)成為學(xué)生主要的練習(xí)類型. 由于課堂時間的局限性，課堂上教師不能給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生思考和討論. 學(xué)生沒有足夠的思考時間，在課堂活動中，自主探究、合作交流等課堂活動就會匆匆?guī)н^. 對于學(xué)困生更是如此，課堂上，他們只不過是充當(dāng)“收音機(jī)”的角色而已. 因此讓學(xué)生課前自學(xué)，布置有效的課前練習(xí)，會讓學(xué)生探索的時間更充分，使課堂更精彩. 那么，如何設(shè)置有效的課堂練習(xí)呢？下面我就談?wù)劰ぷ髦械囊恍┬牡?

一、課前練習(xí)要貼近學(xué)生生活，要注重多樣性和趣味性

現(xiàn)在的學(xué)生要完成不少的練習(xí)，有數(shù)學(xué)的練習(xí)、有語文的練習(xí)、有英語的練習(xí)，有老師布置的練習(xí)，有家長布置的練習(xí). 各種各樣的練習(xí)剝奪了孩子們不少玩耍的時間. 因此讓練習(xí)有效、有趣顯得格外重要. 興趣是最好的老師，如果能從學(xué)生身邊熟悉的、有趣的事物中精選素材，不但能使練習(xí)更有效，而且能激發(fā)他們的探索欲望，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)很容易，也很有用.

如在教學(xué)“三角形的穩(wěn)定性”之前，我設(shè)計(jì)這樣的課前練習(xí)：讓學(xué)生用吸管和鐵絲制作一個三角形和一個平行四邊形，讓學(xué)生課前通過動手操作，體驗(yàn)三角形和平行四邊形的特性. 全班學(xué)生躍躍欲試，很樂于完成這項(xiàng)練習(xí). 這樣有趣的課前練習(xí)，促使課堂頻頻碰撞出創(chuàng)新的火花，加大了學(xué)生探索的深度.

又如在教學(xué)“公頃的認(rèn)識”之前，布置課前練習(xí)：小組測量學(xué)校操場和足球場的面積，找找學(xué)校哪塊地的面積是1公頃. 這樣的練習(xí)接近學(xué)生的生活，學(xué)生覺得親切有趣，易于接受.

二、課前練習(xí)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)過程性

由于課前練習(xí)是為新授課做準(zhǔn)備的，需要學(xué)生先自學(xué)教材再完成. 這要求學(xué)生有一定的自學(xué)能力，而這種能力的培養(yǎng)正好可以體現(xiàn)在課前練習(xí)中. 這就要求練習(xí)的設(shè)置必須讓學(xué)生體驗(yàn)知識形成的過程，也就是說在設(shè)計(jì)課前練習(xí)時要注重數(shù)學(xué)知識的形成過程，體現(xiàn)問題情境—建立模型—求解驗(yàn)證的過程. 設(shè)計(jì)問題情境是創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活的問題，以舊知引入，找到舊知與新知之間的融合點(diǎn)設(shè)置練習(xí)，再一步步建立數(shù)學(xué)模型，最后求解驗(yàn)證.

例如，設(shè)計(jì)“乘法分配律”的課前練習(xí)：我們班有男生25人，女生21人. 每人發(fā)4本練習(xí)本，老師需要準(zhǔn)備多少本練習(xí)本？練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解答，第一種方法：先算總?cè)藬?shù)，再算作業(yè)本的總數(shù). 第二種方法：分別算出男女生作業(yè)本數(shù)，再算全班作業(yè)本總數(shù). 練習(xí)中必須設(shè)計(jì)提示讓學(xué)生找到兩種方法，最后通過比較找到兩種方法之間的聯(lián)系，建立數(shù)學(xué)模型，再次通過練習(xí)進(jìn)行驗(yàn)證. 這種引導(dǎo)學(xué)生思考的練習(xí)對于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣起到重要的作用.

三、課前練習(xí)的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力

《課標(biāo)》總目標(biāo)指出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，分析和解決問題的能力.” 課前練習(xí)中學(xué)生將遇到的問題記錄下來，以便課堂上進(jìn)行討論和研究，使學(xué)生在提問的過程中形成良好的思考習(xí)慣.

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“加法交換律和加法結(jié)合律”時，學(xué)生通過課前練習(xí)提出了不少有價值的問題：為什么要學(xué)習(xí)加法交換律和結(jié)合律？在減法、乘法、除法里有沒有交換律和結(jié)合律？這些問題的提出讓整節(jié)課的學(xué)習(xí)變得有深度有意義. 在學(xué)生提問的過程中也逐漸形成了良好的思考習(xí)慣.

有效的課前練習(xí)不但能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地在課堂上發(fā)揮主體作用.