周筱川 李光琴

摘 要：大學(xué)生不同的考研動(dòng)機(jī)是影響其考研態(tài)度以及決定其考研成功與否的關(guān)鍵性因素，而作為高校近年來(lái)逐漸壯大的一類，民辦本科高校的學(xué)生考研也逐漸成為這一類院校教育教學(xué)中必然重視的問(wèn)題之一，尤其是面對(duì)近年來(lái)管理類學(xué)生日趨嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)。因此，依據(jù)青島工學(xué)院管理類大學(xué)生的考研現(xiàn)狀，通過(guò)問(wèn)卷和訪談對(duì)該院2012級(jí)與2013級(jí)管理類學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)進(jìn)行深入分析，調(diào)研結(jié)果顯示工作需求、提升收入和公辦院校情節(jié)是影響青島工學(xué)院管理類學(xué)生考研的最強(qiáng)動(dòng)機(jī)，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的激勵(lì)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：考研動(dòng)機(jī)；應(yīng)用型民辦高校；考研激勵(lì)

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）15-0159-03

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，大學(xué)本科教育由少數(shù)人占有的精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，從而導(dǎo)致就業(yè)壓力劇增、就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻?？佳幸呀?jīng)成為一種社會(huì)潮流，2014年全國(guó)報(bào)考人數(shù)為172萬(wàn)，2015年全國(guó)報(bào)考人數(shù)為168萬(wàn)，2016年全國(guó)研究生入學(xué)考試報(bào)考人數(shù)為177萬(wàn)比2015年上升7%；同期山東省報(bào)考研究生入學(xué)考試的人數(shù)平穩(wěn)增加，較2015年增加6 000人，達(dá)14.4萬(wàn)人。民辦院校考研面臨備考率低、考取率低的雙低問(wèn)題。青島工學(xué)院作為山東省第一批獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)民辦院校的成功案例，青島工學(xué)院管理類在校生共計(jì)1 969人，約占青島工學(xué)院在校生總?cè)藬?shù)的五分之一。對(duì)在校管理類學(xué)生考研動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查，分析他們的考研動(dòng)機(jī)，顯得尤為必要；而且了解學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)對(duì)本科室教育教學(xué)、教育管理以及當(dāng)前的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)也能提供一定的參考。

一、調(diào)查方法

調(diào)查對(duì)象：面向青島工學(xué)院2012級(jí)與2013級(jí)管理類學(xué)生中發(fā)放200份紙質(zhì)和200份電子“青島工學(xué)院考研動(dòng)機(jī)”的問(wèn)卷，有效問(wèn)卷為369份，其中196名被試者選擇考研；并訪問(wèn)了20名2012級(jí)考研學(xué)生和10名2013級(jí)備考學(xué)生。

二、調(diào)研數(shù)據(jù)分析

（一）管理類學(xué)生具有考研意向的分布

本次調(diào)查中管理類學(xué)生具有考研意向的基本情況（（n=196），見(jiàn)表1）。

數(shù)據(jù)表明，在管理類學(xué)生具有考研意向的女生人數(shù)約為男生的3倍，隨著社會(huì)的發(fā)展，女性面對(duì)的就業(yè)歧視越來(lái)越大，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，她們需要比男性更加努力地提升自己。

（二）考研總體情況

1.決定考研時(shí)間。關(guān)于何時(shí)決定考研的這一問(wèn)題，調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)下頁(yè)表2）。

結(jié)果顯示，在有意向考研的學(xué)生中有近80%的學(xué)生在大三后才決定考研，由此可以看出大三是許多大學(xué)生決定職業(yè)規(guī)劃的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一部分學(xué)生在這個(gè)時(shí)候選擇了考研，一部分學(xué)生選擇了找工作，還有一部分學(xué)生持觀望心態(tài)，處于既想考研又想找工作的矛盾之中。

2.考研動(dòng)機(jī)。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)2012級(jí)與2013級(jí)考研動(dòng)機(jī)。調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)表3）。

本調(diào)查根據(jù)馬斯洛需求理論，將8個(gè)具體動(dòng)機(jī)因素歸結(jié)為四類：公辦院校情結(jié)、追求學(xué)術(shù)研究為求知進(jìn)取因素，增加就業(yè)機(jī)會(huì)、提升自身收入為工作需求因素，家庭要求考研、培養(yǎng)人脈關(guān)系為社會(huì)環(huán)境因素，自身性格使然、重新選擇專業(yè)為自我實(shí)現(xiàn)因素。4類考動(dòng)機(jī)因素在男女生心中的平均排名（見(jiàn)表4）。

在青島工學(xué)院管理類學(xué)生中，動(dòng)機(jī)因素排名依次為工作需求、求知進(jìn)取、社會(huì)環(huán)境和自我實(shí)現(xiàn)。性別差異在考研動(dòng)機(jī)方面表現(xiàn)明顯，每類因素下的具體因素偏重不同。

在工作需求因素中，提升自身收入對(duì)男生選擇考研起主導(dǎo)作用，而女生在其中更偏向于增加就業(yè)機(jī)會(huì)。在求知進(jìn)取因素中，雖然公辦院校情結(jié)影響男生與女生選擇考研的強(qiáng)弱順序一致但程度不同，女生追求的公辦院校的情結(jié)遠(yuǎn)高于男生。在社會(huì)環(huán)境因素中，男生偏重于培養(yǎng)人脈關(guān)系，而女生是家庭要求考研因素強(qiáng)于培養(yǎng)人脈關(guān)系。在自我實(shí)現(xiàn)因素中，男生在自身性格使然和重新選擇專業(yè)因素中較均衡，而影響女生的因素在于重新選擇專業(yè)。

三、動(dòng)機(jī)分析

從調(diào)查分析結(jié)果來(lái)看，四類考研動(dòng)機(jī)因素體現(xiàn)了大學(xué)生現(xiàn)階段的訴求。

工作需求是影響考研動(dòng)機(jī)最強(qiáng)的因素，它代表著馬斯洛需求層次理論中的生理需求和安全需求。一份具有良好職業(yè)前景的工作可以解決生理需求和安全需求。被訪談對(duì)象都認(rèn)為畢業(yè)后都需要就業(yè)，考取研究生的目的就是為了扭轉(zhuǎn)自身本科劣勢(shì)、有機(jī)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更好的職位。社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民的物質(zhì)生活水平不斷提高，大學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的期望值也不斷增加，考研是提高物質(zhì)生活水平的方法之一，通過(guò)高學(xué)歷，大學(xué)生可以找到高報(bào)酬的工作，這是影響大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)最強(qiáng)的因素。

求知進(jìn)取因素中的公辦院校情節(jié)仍是一個(gè)不可忽視的影響因素，它代表著情感和歸屬的需求。被訪談?wù)咧杏性S多同學(xué)在感情和歸屬感上的需求比生理上的需求要來(lái)得細(xì)致，它同多年的讀書(shū)經(jīng)歷和對(duì)公辦院校的追逐有關(guān)系。青島工學(xué)院學(xué)生中存在為數(shù)不少的高考失利的同學(xué)認(rèn)為考取公辦院?？梢栽谇楦猩系玫綒w屬。他們希望通過(guò)考研進(jìn)入一所公辦院校圓自己一個(gè)公辦院校夢(mèng)。女性被訪者認(rèn)為民辦院校的師資力量，軟硬件設(shè)置通常不如公辦院校，而且從學(xué)生學(xué)習(xí)水平來(lái)看，公辦院校的學(xué)生普遍高于民辦院校的學(xué)生，因此更希望能夠繼續(xù)充電，以彌補(bǔ)自身知識(shí)水平的不足?？既」k院校獲得良好的學(xué)術(shù)氛圍，更有利于學(xué)生追求學(xué)術(shù)研究。男性被訪者認(rèn)為研究生階段所接觸的同學(xué)與導(dǎo)師會(huì)在以后的人生道路上起到重要作用，公辦院校意味著更好的平臺(tái)。

自我實(shí)現(xiàn)因素，它代表著自我實(shí)現(xiàn)的需求。多數(shù)被訪者認(rèn)為本科學(xué)歷的價(jià)值不斷下滑，只有成功考取研究生才能讓自己在實(shí)現(xiàn)自我理想的前進(jìn)道路上降低難度。雖然他們學(xué)習(xí)了自己的本科專業(yè)，但他們?nèi)鄙賹?duì)自己專業(yè)的認(rèn)識(shí)或者臨近畢業(yè)才意識(shí)到自己在專業(yè)上的不足。過(guò)半數(shù)的男性被訪者認(rèn)為四年的時(shí)間可以將一個(gè)剛?cè)雽W(xué)時(shí)的熱門專業(yè)，因?yàn)樯鐣?huì)需求的改變而成為一個(gè)冷門或者偏門專業(yè)，這使得一部分同學(xué)不得不選擇考研改變自己的專業(yè)。自我實(shí)現(xiàn)的需求是最高層次的需求，努力實(shí)現(xiàn)自己的潛力，使自己逐漸成為自己所期望的人是管理類學(xué)生選擇考研的重要因素。

社會(huì)環(huán)境因素代表著尊重的需求。人人都希望自己有穩(wěn)定的社會(huì)地位，要求個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)。大多數(shù)女性被訪者認(rèn)為本科學(xué)歷已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需求，研究生階段的傳統(tǒng)式“師父帶徒弟”的授業(yè)教學(xué)方式對(duì)大學(xué)生意味著更好的發(fā)展平臺(tái)、更優(yōu)秀的交際圈和更豐富的資源，這些都是民辦高校本科生所沒(méi)有的。家庭要求考研也是不容小視的環(huán)境因素，家庭要求考研是影響女生選擇考研的重要因素，傳統(tǒng)家長(zhǎng)認(rèn)為女生可以不用急于就業(yè)、考取研究生是提升女生眼界的有效途徑。同時(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)中，招聘單位普遍存在性別歧視，女生的就業(yè)壓力相對(duì)于男生更大，因此女生比男生更傾向于選擇考研而非就業(yè)。

工作需求因素反映了大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，希望通過(guò)考研謀取更好的職業(yè)發(fā)展或提升自身收入，擁有更好的物質(zhì)精神生活。求知進(jìn)取因素表明當(dāng)代大學(xué)對(duì)知識(shí)和科研的追求，他們能夠認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)體系的不足，并尋求途徑以求提升，反映了大學(xué)生積極向上拼搏的態(tài)度，通過(guò)研究生階段的學(xué)習(xí)，可以拓寬知識(shí)面，鍛煉邏輯思維能力，全面提升個(gè)人素質(zhì)，為以后進(jìn)入社會(huì)提高競(jìng)爭(zhēng)力。自我實(shí)現(xiàn)因素體現(xiàn)了大學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取、追求理想，敢于競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的拼搏精神。社會(huì)環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)影響也是不可忽略的因素，社會(huì)趨勢(shì)、家庭要求、考研相關(guān)政策都會(huì)對(duì)大學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)產(chǎn)生一定影響。

四、激勵(lì)對(duì)策

針對(duì)工作需求因素，大學(xué)生盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃。為了盡早明確自己的方向，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該重視對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，以便盡早發(fā)現(xiàn)自己的需求和努力的方向并策劃自己的短期和長(zhǎng)期計(jì)劃。這樣，在畢業(yè)時(shí)，面對(duì)就業(yè)或考研等問(wèn)題才不會(huì)茫然而不知所措。

（一）針對(duì)求知進(jìn)取因素，學(xué)校方面

第一，應(yīng)該改良學(xué)風(fēng)，重視人才培養(yǎng)第一，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)和考研指導(dǎo)。建議可以安排多點(diǎn)考研講座、考研咨詢會(huì)等等，培養(yǎng)學(xué)校考研氛圍。特別對(duì)于尚未明確自身方向的同學(xué)，學(xué)?？梢赃m當(dāng)開(kāi)設(shè)群體咨詢，讓大學(xué)生了解當(dāng)今考研形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，從而給學(xué)生一個(gè)比較中肯的參考。

第二，學(xué)校應(yīng)該整頓學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)科研型人才與實(shí)用型人才齊頭并進(jìn)。民辦院校與公辦院校氛圍一個(gè)很大區(qū)別就是民辦院校的氛圍浮躁，好逸惡勞。所以面對(duì)這樣的問(wèn)題，建議學(xué)校教師和學(xué)生要多方面合作。要倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)提倡學(xué)生自己動(dòng)手，加強(qiáng)院校的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好地學(xué)習(xí)氛圍以增加大學(xué)生再深造的欲望。

第三，學(xué)校應(yīng)設(shè)立考研宿舍，方便考研學(xué)生的起居生活。同時(shí)成立考研獎(jiǎng)助學(xué)金，鼓勵(lì)大學(xué)生考研，鼓勵(lì)一些有能力有考研欲望的大學(xué)生考研，從而進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，提高民辦高校的學(xué)生素質(zhì)。

（二）針對(duì)自我實(shí)現(xiàn)因素，學(xué)生方面

大學(xué)生應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，將注重素質(zhì)培養(yǎng)處于第一位，端正學(xué)習(xí)態(tài)度?？佳械男睦肀厝挥绊懽x研的心理，而讀研心理將對(duì)碩士研究生的就業(yè)產(chǎn)生重要影響。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)心態(tài)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，體現(xiàn)作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)貌，避免“在其位而不謀其事”這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)。

應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境因素，大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)家庭責(zé)任感。大多數(shù)不考研的人受家庭因素較少，比較在意自身的壓力和考研過(guò)程本身。因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)感恩教育，成為知恩圖報(bào)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

除此之外，建議學(xué)校應(yīng)高度重視，系統(tǒng)化制定符合管理類專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的考研輔導(dǎo)課程，包括大家普遍薄弱的基礎(chǔ)課程、職業(yè)規(guī)劃課程以及心理調(diào)適課程。應(yīng)對(duì)學(xué)院本身“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，建立完備的考研規(guī)劃輔導(dǎo)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙宇.民辦高校考研學(xué)生的思想引導(dǎo)與心理干預(yù)研究[J].繼續(xù)教育研究，2014，（3）：79-82.

[2] 錢海坤.細(xì)數(shù)當(dāng)下十大考研動(dòng)機(jī)[J].今日中國(guó)論壇，2013，（1）：126-127.

[3] 耿德英.應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生考研動(dòng)機(jī)調(diào)查研究[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（4）：74-77.

[4] 朱寧波，赫麗娜，李亞文.關(guān)于大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)問(wèn)題的調(diào)查研究[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010，（6）：44-47.

[責(zé)任編輯 吳 迪]