姚琴

摘 要 手印學(xué)是為刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。手印學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要組成部分。本文從公安實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，結(jié)合多年的實(shí)際教學(xué)情況，對手印學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)并提出了相應(yīng)的改革措施，力圖為刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)其它課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 手印學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革研究

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.061

Abstract Fingerprint science is a strong practical science and is a professional basic course for criminal science and technology professional students. The experimental？teaching about fingerprint science as important component is to improve the students' practical ability. In this paper， combining the police work and the actual situation of education in recent years， the experience is summed up and the teaching reform is described. The theories and practice of reform about the experimental？teaching about fingerprint science is a useful exploration and try for the other experimental teaching.

Key words fingerprint science； experimental teaching； reform； practice

0 前言

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高科技犯罪的不斷增多以及犯罪分子反偵察能力的不斷提高，使當(dāng)前公安工作面臨著新的挑戰(zhàn)。公安院校應(yīng)圍繞公安中心工作，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的公安專業(yè)人才。①

刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)是公安教育不可或缺的重要組成部分。②手印學(xué)作為刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，集知識性、技術(shù)性和實(shí)踐性于一體，在刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)科中具有極其重要的地位。手印學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過開設(shè)的一系列實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生加深對理論知識的理解，切實(shí)掌握各項(xiàng)技術(shù)，提高其分析解決問題的能力，適應(yīng)不斷發(fā)展的公安工作要求，是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的重要手段。

1 手印學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問題

手印學(xué)是我院面向刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)本科生設(shè)置的專業(yè)課。從2010年至今，我系已為5個年級，7個區(qū)隊(duì)開設(shè)了該門課的實(shí)驗(yàn)課程，授課教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)歷較高（博士研究生學(xué)歷）；具有實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需要的基本條件，包括指紋采集和顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室以及指紋比對實(shí)驗(yàn)室；在教學(xué)方法與手段上，初步建立了系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。但是，面對當(dāng)前復(fù)雜多變的犯罪形勢，該門課程現(xiàn)有的教學(xué)模式特別是實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式還存在一些問題和不足，迫切需要對手印學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和改革。

1.1 實(shí)驗(yàn)條件不足

實(shí)驗(yàn)條件不足是制約手印學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵限制因素?，F(xiàn)階段，實(shí)驗(yàn)室的硬件和軟件設(shè)施都較缺乏。例如，針對手印捺印部分缺乏指紋采集儀和相應(yīng)的指紋采集系統(tǒng)；而手印的顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)，雖然物理顯現(xiàn)中的粉末顯現(xiàn)法都能夠讓每個學(xué)生親手操作，但由于沒有足夠的熏顯柜和配套的標(biāo)準(zhǔn)的熏顯實(shí)驗(yàn)室，對于502膠顯現(xiàn)手印也就只能靠教師演示，學(xué)生動手動腦的能力得不到鍛煉。

1.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，實(shí)驗(yàn)類型單一

目前，手印學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容較為陳舊，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些實(shí)驗(yàn)方法由于準(zhǔn)確性差，使用不方便，公安基層部門已經(jīng)用得很少或不再使用。比如，當(dāng)前指紋的采集，實(shí)驗(yàn)課只開設(shè)了最基本的油墨捺印采集內(nèi)容，利用指紋采集儀采集指紋的內(nèi)容并沒有開設(shè)，但后者是當(dāng)前實(shí)戰(zhàn)部門使用較多的采集指紋的方式。

另外，手印學(xué)實(shí)驗(yàn)類型較單一，主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，即教師演示，學(xué)生模仿操作，只注重結(jié)果不重視過程，一旦實(shí)驗(yàn)條件有所改變，學(xué)生就較難應(yīng)對。學(xué)生分析和解決問題的能力得不到提高，不符合公安院校培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型公安人才的要求。

1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式單一

現(xiàn)階段，手印學(xué)課程的一個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從課前準(zhǔn)備、講授到結(jié)束都是由主講教師一人來完成。學(xué)生在教師講授或演示完實(shí)驗(yàn)后單獨(dú)或分組按實(shí)驗(yàn)要求完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)較被動，實(shí)驗(yàn)積極性不高，動手動腦能力不強(qiáng)，一旦參加工作，從頭到尾都需要自己完成整個實(shí)驗(yàn)操作時(shí)將很難應(yīng)對實(shí)際工作。因此，迫切需要改變單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動性。

1.4 實(shí)驗(yàn)成績考核評價(jià)形式單一

手印學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核通常是由課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況兩部分組成，分值各占30%和70%。只要學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)的要求完成實(shí)驗(yàn)，沒有違規(guī)違紀(jì)，課堂表現(xiàn)部分通常都是滿分，而實(shí)驗(yàn)報(bào)告部分通常是學(xué)生在課后完成，反映學(xué)生掌握情況的及時(shí)性差，且無法判斷實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容是否有抄襲，因此，教師也就不能及時(shí)全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和教學(xué)實(shí)施情況，同時(shí)，學(xué)生的動手動腦能力也無法得以體現(xiàn)。對此，手印學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)急切需要建立科學(xué)有效的多種考核評價(jià)方式，積極有效地調(diào)動學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性。

1.5 學(xué)生知識面窄，實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力不足

手印學(xué)是一門操作性很強(qiáng)的緊跟時(shí)代發(fā)展的學(xué)科。這就要求學(xué)生掌握豐富的理論知識，了解先進(jìn)的提取檢驗(yàn)手印的新方法。但由于當(dāng)前學(xué)生理論知識基本來自課本，而課本內(nèi)容較現(xiàn)實(shí)相對滯后，加之學(xué)生沒有實(shí)踐的平臺，知識面較窄成為制約學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力不足的客觀因素，對實(shí)際的公安工作將會有一定影響。

2 手印學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討

為了提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，結(jié)合近年來教學(xué)實(shí)際情況，筆者認(rèn)為手印學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以進(jìn)行以下一些改革與嘗試。

2.1 改善實(shí)驗(yàn)條件，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備

現(xiàn)階段本系手印學(xué)實(shí)驗(yàn)室僅包括指紋采集和顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室以及指紋比對實(shí)驗(yàn)室，無法滿足實(shí)戰(zhàn)部門對手印提取顯現(xiàn)的要求。實(shí)驗(yàn)條件的改善需要學(xué)校提供實(shí)驗(yàn)場地為前提，如指紋采集和顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該分別設(shè)置，都應(yīng)至少滿足50人的實(shí)驗(yàn)條件；其次，還應(yīng)增設(shè)一個手印現(xiàn)場勘查實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)驗(yàn)考試提供場所。除此之外，為接近公安實(shí)戰(zhàn)，實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)增設(shè)一些儀器設(shè)備，如改善通風(fēng)設(shè)施的同時(shí)增設(shè)502膠熏顯柜和DFO熏顯箱；指紋采集實(shí)驗(yàn)室還需添設(shè)指紋采集儀和信息采集系統(tǒng)。最后，在購買設(shè)備和耗材時(shí)學(xué)校能夠在政策允許的情況下適當(dāng)?shù)亟o予政策扶持，減少繁瑣的購買程序，縮短購買時(shí)間以便實(shí)驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí)順利開展。

2.2 調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合能力

（1）更新和整合驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。更新和整合驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容首先就要教師不定期地深入公安實(shí)戰(zhàn)部門和院校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，針對公安實(shí)際情況和公安院校開設(shè)實(shí)驗(yàn)的情況調(diào)整實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具有明確性和針對性。

（2）增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。以往的手印學(xué)實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，形式單一。在結(jié)束驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以后，可增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，一方面有利于教師了解學(xué)生驗(yàn)證性試驗(yàn)中掌握基本實(shí)驗(yàn)技能的情況，另一方面還能提高學(xué)生綜合利用所學(xué)知識和解決實(shí)際問題的能力，以便畢業(yè)后能從容應(yīng)對工作中面臨的各種情況和問題。例如，從一個假定的盜竊現(xiàn)場搜集到留有嫌疑人汗?jié)撝讣y的不同承痕客體，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案對這些承痕客體上的汗?jié)撝讣y進(jìn)行提取。整個過程不僅需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的不同承痕客體上提取汗?jié)撝讣y的理論知識，還需要學(xué)生掌握驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中粉末顯現(xiàn)、502膠顯現(xiàn)以及茚三酮顯現(xiàn)汗?jié)撝讣y的基本操作技能。

2.3 深化實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性

在完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，變教師示范，學(xué)生模仿的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式為課前學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課堂上由學(xué)生講授，教師進(jìn)行評價(jià)的新模式，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可對實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等內(nèi)容提問，增加師生互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性。另外，對設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可結(jié)合案情設(shè)計(jì)、情景模擬和討論等靈活多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及動手和動腦的能力。

2.4 建立合理有效的實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制，及時(shí)持續(xù)地檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果

通過實(shí)地調(diào)研分析當(dāng)前公安院校實(shí)驗(yàn)課程的考核機(jī)制，并結(jié)合我市對刑事科學(xué)技術(shù)人才的需求及我院對人才培養(yǎng)發(fā)展的要求，研究建立了符合公安實(shí)戰(zhàn)需求的手印學(xué)實(shí)驗(yàn)課程考核機(jī)制。除保留原有的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況兩個考核內(nèi)容外，另外還增加了現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)考試部分，即在實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后給出幾個現(xiàn)場案例，學(xué)生從中選出一個作為考試內(nèi)容，并親自配制所需實(shí)驗(yàn)溶液，選取實(shí)驗(yàn)器材和耗材完成實(shí)驗(yàn)。教師對整個實(shí)驗(yàn)所選取的方法、操作過程和結(jié)果給予評分。課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況和現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)考試的分值分別占實(shí)驗(yàn)總成績的10%、20%和70%，三者相結(jié)合的考核方式，不僅使學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況，還能使學(xué)生實(shí)踐能力得以全面提高。

2.5 開展第二課堂，拓寬學(xué)生專業(yè)視野和思路

（1）增加實(shí)踐教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，增加實(shí)踐教學(xué)，采取“走出去”的策略，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。如和刑偵總隊(duì)技術(shù)處建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供見習(xí)體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入實(shí)踐教學(xué)，可為其他公安專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

（2）開展前沿知識專題講座。由于手印學(xué)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，隨著科技的進(jìn)步，涉及手印檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)也在不斷地更新，采取“請進(jìn)來”的策略，邀請刑事科學(xué)技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)崙?zhàn)部門的“能手”為學(xué)生開展前沿知識技術(shù)及應(yīng)用的專題講座，③可使學(xué)生全面了解當(dāng)前手印檢驗(yàn)面臨的新問題和采用的新技術(shù)，拓寬其專業(yè)視野，提高其解決實(shí)際問題的能力。

3 改革成效

教學(xué)改革是一個循序漸進(jìn)的過程，其效果還需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)。通過對兩屆刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的講授，手印學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革取得了一定的成效，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性得到了很大的提高，畢業(yè)的學(xué)生也能很快勝任公安工作，受到基層民警的廣泛贊賞。

重慶市高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)資助項(xiàng)目，立項(xiàng)編號132044

注釋

① 李新權(quán).關(guān)于公安院校法律碩士人才培養(yǎng)的思考和認(rèn)識.公安教育，2010（10）.

② 李建煌，劉庚明.刑事案件偵查工作中痕跡檢驗(yàn)技術(shù)研究.群文天地，2012（5）.

③ 王明超.試論刑事技術(shù)教育改革.廣西警官高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015（1）.