儲(chǔ)速梅

摘 要 隨著終身教育概念的普及，成人教育的重要性愈發(fā)凸顯。成人教育課程設(shè)置是成人教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，也是提高成人教育質(zhì)量的前提條件。本文分析了課程相關(guān)性研究的重要性，通過對(duì)成人教育某專業(yè)課程進(jìn)行分析，找出課程設(shè)置中存在的問題，提出改進(jìn)意見。

關(guān)鍵詞 成人教育 相關(guān)性分析 課程設(shè)置

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.050

Abstract With the popularity of the concept of lifelong education， the importance of adult education has become more and more important. Adult education curriculum is the key element of adult education personnel training， and it is also the prerequisite for improving the quality of adult education. This paper analyzes the importance of curriculum relevance research， through the analysis of a professional course for adult education， find out the problems existing in the curriculum， and put forward suggestions for improvement.

Key words adult education； correlation analysis； curriculum

隨著終身教育概念的普及，越來越多的人通過參加成人高考或自學(xué)考試來接受成人教育，成人教育的作用愈漸凸顯，如何提高成人教育的質(zhì)量是高校成人教育學(xué)院面臨的亟待解決的問題。成人教育在探索自身發(fā)展定位的同時(shí)，不得不重新審視課程設(shè)置這一關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。課程設(shè)置是指學(xué)校對(duì)各類各種課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求的設(shè)立和安排，它規(guī)定了學(xué)生在校期間所學(xué)科目的類型、性質(zhì)和學(xué)分學(xué)時(shí)的安排。因此對(duì)課程設(shè)置的相關(guān)性、合理性進(jìn)行分析有利于教學(xué)質(zhì)量的改善。當(dāng)前我國(guó)成人教育的課程設(shè)置存在課程內(nèi)容的實(shí)用性欠缺、課程知識(shí)架構(gòu)不完善、課程設(shè)置水平不一致等問題。針對(duì)我國(guó)成人教育在課程設(shè)置方面的欠缺，本文以某高校成人教育學(xué)院的英語(yǔ)專業(yè)課程為例，采用數(shù)據(jù)挖掘的方法對(duì)該專業(yè)學(xué)生各科目的成績(jī)進(jìn)行課程相關(guān)性分析，找出課程設(shè)置不合理之處，提出相關(guān)建議，并找出該專業(yè)所學(xué)科目中的關(guān)鍵課程，希望通過加強(qiáng)關(guān)鍵課程的學(xué)習(xí)提高整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1課程相關(guān)性研究的意義

1.1 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展

通過對(duì)課程設(shè)置中各科目之間的相關(guān)性分析，找出哪些課程具有相關(guān)關(guān)系，具體是什么樣的關(guān)系，哪些課程之間無相關(guān)關(guān)系，具體原因是什么，從而調(diào)整課程的設(shè)置，突出成人教育的特點(diǎn)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。合理化的課程設(shè)置能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加輕松地獲得扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)和獨(dú)特的專業(yè)思維，優(yōu)化的課程設(shè)置還能促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。因此，對(duì)成人教育的課程進(jìn)行相關(guān)性分析，找出課程設(shè)置的合理與不合理之處，可以為高校成人教育學(xué)院管理者提出課程改革的建議。

1.2 提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量

成人教育相較于普通高等教育，實(shí)踐性、社會(huì)性更強(qiáng)，培養(yǎng)面向社會(huì)的技能型人才是其關(guān)鍵目標(biāo)。課程設(shè)置規(guī)定了所培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)展方向，影響學(xué)生未來所形成的知識(shí)架構(gòu)，因此課程設(shè)置的合理與否將直接影響到所培養(yǎng)人才的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生知識(shí)面的寬度、深度、動(dòng)手實(shí)踐和研究能力的高低。不合理的課程設(shè)置將嚴(yán)重影響學(xué)生的就業(yè)。社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，成人教育學(xué)院必須從需求出發(fā)，調(diào)整課程設(shè)置，才能給學(xué)生提供更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

1.3 指導(dǎo)學(xué)生選課，找到提高成績(jī)的突破口

成人教育的生源廣泛，學(xué)生個(gè)體差異較大，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不盡相同。通過課程相關(guān)性分析可以找出有關(guān)聯(lián)性的課程，方便學(xué)生選擇他們感興趣的有關(guān)聯(lián)的課程。另外可以找出所有課程中的關(guān)鍵課程，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率找到突破口。

2成人教育課程相關(guān)性分析

2.1 相關(guān)性分析的概念

相關(guān)分析是研究現(xiàn)象之間是否存在某種依存關(guān)系，并對(duì)具體有依存關(guān)系的現(xiàn)象探討其相關(guān)方向以及相關(guān)程度。相關(guān)關(guān)系是一種非確定性的關(guān)系，相關(guān)系數(shù)是研究變量之間線性相關(guān)程度的量。相關(guān)系數(shù)，r>0代表兩個(gè)變量為正相關(guān)，即兩個(gè)變量之間的變化方向一致；當(dāng)r<0時(shí)則為負(fù)相關(guān)，即兩個(gè)變量變化趨勢(shì)相反；r =1為完全正相關(guān)；r = -1為完全負(fù)相關(guān)，r = 0則不相關(guān)。r的范圍在0.3～0.5稱為低度相關(guān)，在0.5～0.8稱為顯著相關(guān)，在0.8以上是高度相關(guān)。成人教育課程之間必定存在一些關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)一門課程會(huì)對(duì)另一門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。學(xué)生根據(jù)這種相關(guān)性，方便選課。

本文主要以某高校成人教育學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)的課程為例。該專業(yè)的主要公共課程有毛澤東鄧小平三個(gè)代表重要思想、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)和大學(xué)語(yǔ)文；基礎(chǔ)課程有：綜合英語(yǔ)（一）、綜合英語(yǔ)（二）、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)口語(yǔ)；專業(yè)課程有：英語(yǔ)寫作實(shí)務(wù)、BEC商務(wù)英語(yǔ)閱讀、秘書實(shí)務(wù)、英語(yǔ)國(guó)家文化、公關(guān)禮儀和涉外秘書概論。針對(duì)成人教育的特點(diǎn)，本文主要考察該專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課。具體編號(hào)如表1。

2.2 結(jié)果分析與建議

教學(xué)研究中的分析對(duì)象與重要數(shù)據(jù)來源主要是學(xué)生的課程成績(jī)。學(xué)生的課程成績(jī)不僅可以反映個(gè)體學(xué)習(xí)情況，而且還包括其他因素的相關(guān)信息，比如專業(yè)課程設(shè)置。通過SPSS分析學(xué)生成績(jī)發(fā)現(xiàn)課程之間的相關(guān)性聯(lián)系，不僅能挖掘出學(xué)生成績(jī)中的有價(jià)值的信息，也可以將分析結(jié)果應(yīng)用到課程設(shè)置中。在日常教學(xué)以及教學(xué)研究工作中運(yùn)用SPSS，可以將教學(xué)分析與研究水平提升一個(gè)層次，改進(jìn)教學(xué)方式，保證專業(yè)課程設(shè)置的科學(xué)性和合理性，為課程改革和專業(yè)建設(shè)提供必要的支持。

本文借助SPSS軟件計(jì)算11門課成績(jī)之間的相關(guān)系數(shù)，其結(jié)果如表2。

從表2可以看出，該專業(yè)成人教育的11門課程之間相關(guān)性系數(shù)普遍較低，說明這11門課程之間的相關(guān)性較弱，可能是該專業(yè)在課程設(shè)置上存在一定欠缺。其中具有顯著相關(guān)性的課程有綜合英語(yǔ)一和英語(yǔ)寫作實(shí)務(wù)，相關(guān)系數(shù)為0.733；英語(yǔ)寫作實(shí)務(wù)與涉外秘書，相關(guān)系數(shù)為0.683；英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)國(guó)家文化的相關(guān)系數(shù)0.599；綜合英語(yǔ)一和涉外秘書相關(guān)系數(shù)為0.595；英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)國(guó)家文化相關(guān)系數(shù)為0.575。通過分析可以看出，綜合英語(yǔ)一和英語(yǔ)寫作實(shí)務(wù)這兩門課程與其他課程的相關(guān)性較大，這兩門課程即是上述所說的關(guān)鍵課程。可能原因是綜合英語(yǔ)一注重英語(yǔ)專業(yè)全面能力的鍛煉，特別是寫作能力，對(duì)該專業(yè)各方面能力都進(jìn)行了考查，只要綜合英語(yǔ)一的成績(jī)有所提高，必定會(huì)帶動(dòng)其他課程成績(jī)的進(jìn)步。英語(yǔ)寫作實(shí)務(wù)也應(yīng)用到了口語(yǔ)、國(guó)家文化等方面的知識(shí)，使得這門課也成為關(guān)鍵課程。

通過以上分析就可以得出英語(yǔ)專業(yè)所開設(shè)課程的相關(guān)性，可以了解應(yīng)該先學(xué)哪些課程，應(yīng)該后學(xué)哪些課程，只有學(xué)好相關(guān)的先行課程才能學(xué)好后續(xù)相關(guān)的課程，這就為教育管理工作者制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案提供了決策支持，也為學(xué)生選課和獲取某門課程好成績(jī)提供了方向性的指導(dǎo)意見。

合理的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置在結(jié)構(gòu)上應(yīng)具有順序性、整體性，在內(nèi)容上應(yīng)該具有關(guān)聯(lián)性、連續(xù)性。對(duì)于以上分析結(jié)果，建議重新調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，完善課程內(nèi)容。針對(duì)成人教育的較強(qiáng)社會(huì)性，建議應(yīng)該多加入實(shí)踐性的課程，實(shí)務(wù)性的課程對(duì)基礎(chǔ)課有促進(jìn)作用。另外，要把握該專業(yè)的關(guān)鍵課程，從綜合英語(yǔ)一和寫作實(shí)務(wù)出發(fā)，加強(qiáng)這兩門課的學(xué)習(xí)可以有效提高整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

3 結(jié)語(yǔ)

成人教育目標(biāo)主要呈現(xiàn)兩種趨勢(shì)：一種是特別重視社會(huì)需要；一種是重視個(gè)人發(fā)展。歐美地區(qū)的成人教育課程目標(biāo)比較傾向于后一種趨勢(shì)，彰顯學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，我國(guó)的成人教育則比較重視前一種，也就是以社會(huì)需要為中心，著力滿足社會(huì)需求。因此，我們應(yīng)該將個(gè)人發(fā)展價(jià)值和社會(huì)需要價(jià)值結(jié)合起來，作為成人教育課程設(shè)置的發(fā)展方向，建立起一個(gè)既滿足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要的，又能滿足成人學(xué)員個(gè)體需求的，具有成人教育特色的課程體系，鼓勵(lì)學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”，最終促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。建立成人教育特色的課程體系最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)便是如何設(shè)置成人教育課程，科學(xué)合理地設(shè)置課程至關(guān)重要，在一定程度上決定著教學(xué)質(zhì)量，完善課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)有助于進(jìn)一步推進(jìn)成人教育改革。課程設(shè)置改革是成人教育改革的重中之重，有利于提高成人教育的教學(xué)質(zhì)量水平，有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展與科學(xué)文化技術(shù)進(jìn)步需要的高質(zhì)量人才。通過對(duì)課程相關(guān)性的分析，可以找出課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容存在的問題，針對(duì)問題完善課程設(shè)置，從而提高成人教育的教學(xué)質(zhì)量。

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