張曉峰

摘要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在不斷地發(fā)展，自媒體的出現(xiàn)與發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)的又一種新的形態(tài)，同時在發(fā)展的過程中更加具有自主化、大眾化和個性化，而且隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，自媒體在教育學(xué)中的作用也越來越明顯。在旅游教學(xué)中，更多的使用自媒體輔助教學(xué)，將教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的信息傳播緊密結(jié)合起來，這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了專業(yè)的理論知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，對學(xué)生的思想的產(chǎn)生很重要影響，同時有效指導(dǎo)旅游專業(yè)學(xué)生的實踐活動，激發(fā)學(xué)生在當(dāng)前自媒體環(huán)境下思維方式的靈活性和創(chuàng)新性，進而為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：自媒體；輔助教學(xué)；旅游教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）17-0192-02

我國的國民生活水平在不斷地提高，人們也越來越重視自身的精神文化需求，旅游行業(yè)在這樣的環(huán)境下得到了快速的發(fā)展與進步。為了滿足社會對旅游人才的需求，加強對旅游專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)是十分有必要的。在旅游專業(yè)的教育過程中，不僅需要教給學(xué)生必要的理論知識，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、與人溝通交往的能力以及信息的傳播能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重理論知識的學(xué)習(xí)，忽略了對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生往往缺乏相應(yīng)的實踐能力和對信息的準(zhǔn)確傳播能力。所以在旅游專業(yè)的教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，不斷進行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生全面發(fā)展的能力，同時要認識到自媒體傳播時代的特征，培養(yǎng)出社會需要的專業(yè)型人才。

一、自媒體的概述

（一）自媒體的內(nèi)涵和傳播的種類分析

自媒體也叫做“個人媒體”或者“公民媒體”，是一種新型的傳播媒體，早在2003年的時候，美國新聞學(xué)會媒體中心就發(fā)布了關(guān)于自媒體的研究報告，并對自媒體的含義做了準(zhǔn)確的界定。自媒體是指普通的民眾運用一些現(xiàn)代化和電子化的高科技手段向社會傳遞一些自己親眼所見、親耳所聞的信息。在信息的傳播過程中，信息主體和信息內(nèi)容的自主性比較強，更體現(xiàn)出言論自由的社會觀點。微博的出現(xiàn)就標(biāo)志著自媒體時代的真正到來，使人們在自媒體平臺上能充分表達自己的言論和觀點[1]。

自媒體的傳播平臺目前已經(jīng)向多元化方向發(fā)展，隨著Web2.0技術(shù)的推廣，自媒體的表現(xiàn)形式也越來越多，包括論壇和BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、博客、微博、微信、貼吧、個人主頁、電子郵箱等，傳播信息的方式也由簡單的文字發(fā)展到圖片及視頻。

（二）自媒體的特征分析

互聯(lián)網(wǎng)被我們稱為第四媒體，屬于數(shù)字化媒體，目前互聯(lián)網(wǎng)還有很大的發(fā)展空間，對人們的日常生產(chǎn)生活產(chǎn)生很大的影響，自媒體在發(fā)展的過程中對信息的傳播和其使用群體具有以下特點：使用主體的大眾化和平民化，每個人都可以使用自媒體發(fā)表自己的所見所聞和看法；自媒體的信息表達方式具有多樣化，傳播信息的形式包括文字、聲音、圖片和視頻等；自媒體的適用平臺具有開放性，所有的自媒體使用平臺只需要通過注冊一個用戶賬號就可以使用該平臺上的所有信息資源；在信息和觀點的表達過程中具有匿名性，網(wǎng)民所使用的名稱一般是難以進行真實信息識別的。

（三）自媒體在教學(xué)過程中的重要性分析

由自媒體的傳播方式和特征來看，在信息高度發(fā)達的社會，自媒體還有很大的發(fā)展空間。自媒體具有很強的開放性，各種傳播媒介層出不窮，同時也擁有很大的信息量，為教育工作者提供了很大的可選擇空間；且自媒體在日常生活的傳播過程中具有很強的靈活性和創(chuàng)新性，教師在教學(xué)實踐過程中更多地引用教學(xué)實例，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而提高課堂效率；自媒體在信息傳播的過程中，具有很強的互動性，對教師的教學(xué)過程有很大的啟發(fā)意義；自媒體是一種現(xiàn)代化的交流平臺，通過電子媒介的交流表達自己的觀點，具有自主性和平等性，教師在進行教學(xué)的過程中，在課下可以通過自媒體的傳播平臺自由地表達自己的觀點和看法。

二、目前我國旅游教學(xué)過程中存在的問題分析

1.在旅游專業(yè)教學(xué)過程中，教師的思想缺乏先進性，沒有認識到自媒體在教育中所起的重要作用，仍然運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式授課，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強，不利于旅游教學(xué)課堂有效性的提高。

2.教師在教學(xué)過程中，過分追求對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，往往認識不到實踐的重要性，而旅游專業(yè)又是一種實踐性較強的專業(yè)，學(xué)生只掌握一些基本的理論知識遠遠不能滿足社會對旅游專業(yè)學(xué)生的需求。

3.同時，還有一些教師過分依賴現(xiàn)代化的信息傳播手段，將使用多媒體等技術(shù)手段作為課堂的主體，忽略了學(xué)生的主觀能動性，將所有的教學(xué)內(nèi)容都形象化、具體化，沒有給學(xué)生留下充分想象的空間，導(dǎo)致學(xué)生的抽象思維能力比較弱，在學(xué)習(xí)的過程中缺乏想象力和創(chuàng)造力，不利于學(xué)生思維方式的進步和發(fā)展。

4.教師不能正確使用自媒體的傳播手段，在自媒體的傳播過程中，信息質(zhì)量良莠不齊，而且這些信息對學(xué)生的導(dǎo)向性很強，容易引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，教師通過自媒體手段進行教學(xué)，缺乏對信息進行有效的篩選，因而會對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響[2]。

三、如何將自媒體的教學(xué)模式融入到旅游教學(xué)的實踐過程中來

自媒體作為一種現(xiàn)代化的傳播手段，在旅游專業(yè)的教學(xué)實踐活動中有著很重要的意義，教師在進行教學(xué)的過程中要看到自媒體手段在教學(xué)過程中對于學(xué)生的導(dǎo)向作用，認識到現(xiàn)行教學(xué)方式的不足，不斷進行教學(xué)方式的創(chuàng)新，科學(xué)合理的使用自媒體輔助教學(xué)，結(jié)合社會中旅游專業(yè)型人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力，更好的為社會建設(shè)服務(wù)。

（一）教師在教學(xué)過程中要學(xué)會轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，積極運用自媒體進行輔助教學(xué)

目前，自媒體正在影響著大學(xué)生的衣食住行和學(xué)習(xí)生活，學(xué)生的生存和生活方式已經(jīng)離不開自媒體。所以在教學(xué)中，教師要認識到自媒體傳播手段對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響，對互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)有充分的認識和了解，并看到自媒體傳播手段對教學(xué)活動的重要作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主的，在進行教學(xué)的過程中，學(xué)生處于被動的狀態(tài)，所以課堂效果不是很明顯，同時不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力也沒有很好的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，無法滿足社會對旅游專業(yè)人才的需求[3]。

在自媒體時代的今天，高校首先要認識到自媒體對旅游專業(yè)學(xué)生的思想產(chǎn)生的影響，在進行教學(xué)的過程中，要加大專業(yè)化的投入，重新對教師隊伍進行整合，將先進的科學(xué)技術(shù)充分運用到教學(xué)實踐中來，將傳統(tǒng)的封閉式和靜態(tài)化的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放性的和具有動態(tài)化的教學(xué)模式。在課堂上積極運用自媒體的觀點，將網(wǎng)絡(luò)化的語言和觀點引入到教學(xué)實踐中來，同時將自媒體中的資料進行搜集和整合，在教學(xué)課堂上加以利用，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考，不斷發(fā)散自己的思維，進行創(chuàng)新，提出自己的觀點和看法。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，在活躍課堂氣氛的同時，使學(xué)生學(xué)到了專業(yè)知識，提高旅游專業(yè)的課堂有效性。

（二）在教學(xué)過程中，不斷進行教學(xué)方式的創(chuàng)新

旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)在社會高度發(fā)展的今天有著很重要的現(xiàn)實意義，在自媒體的背景下，各高校需要積極主動地使用各種網(wǎng)絡(luò)載體進行教學(xué)實踐活動，所以教師要積極研究，總結(jié)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)過程中需要積極進行旅游理論知識的互動，學(xué)生通過交流、討論和總結(jié)，豐富理論教學(xué)的課堂教學(xué)形式。教師在教學(xué)過程中，要學(xué)會運用多媒體傳播技術(shù)，將文字、圖像、音頻和視頻等傳播手段和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的超文本技術(shù)進行全面巧妙的融合，改變傳統(tǒng)課堂枯燥無味的形式，提高旅游專業(yè)理論教學(xué)的感染力和吸引力[4]。同時在教學(xué)的過程通過網(wǎng)絡(luò)論壇和微信群聊的方式實現(xiàn)學(xué)生課上課下的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極、平等地表達自己的觀點和看法，實現(xiàn)旅游教學(xué)的互動性和自主性，同時也能增大教學(xué)內(nèi)容的覆蓋面，開闊學(xué)生的視野。

（三）建造旅游專業(yè)的QQ群、博客群或者飛信群、微信群等，達到學(xué)術(shù)交流和資源共享的目的

在當(dāng)今的大學(xué)校園，很常見的是“拇指族”，所以在建立各種班級和專業(yè)的群組之后，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，在群里，教師可以將自己在互聯(lián)網(wǎng)上看到的具有實用性的資料進行積極的整理和上傳，達到資源共享的目的[5]。同時大家在群里進行自主的交流，可以是專業(yè)知識的交流。在交流過程中，會產(chǎn)生思想的碰撞，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。同時在進行交流的過程中，學(xué)生就會自覺地接受那些正確的觀點，摒棄錯誤的觀點。這樣不僅學(xué)習(xí)到了知識，還能夠增進同學(xué)間的友誼，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、結(jié)束語

面對自媒體不斷發(fā)展的現(xiàn)實，教師要學(xué)會轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，積極對自媒體進行研究和分析，總結(jié)出適合現(xiàn)階段旅游專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，并通過科學(xué)合理的運用自媒體作為輔助的教學(xué)手段，為社會的發(fā)展培養(yǎng)出具有實踐性和創(chuàng)新性的專業(yè)化人才。在進行實踐的過程中，難免會遇到各種問題，需要教師和學(xué)生共同努力，對自媒體傳播的信息進行有效的篩選，使自媒體的發(fā)展對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生有益的影響，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀，進而保障社會的發(fā)展與進步。

參考文獻：

[1]徐興.基于自媒體的大學(xué)生價值觀導(dǎo)向研究[D].中國礦業(yè)大學(xué)，2014.

[2]馬麗敏.多媒體輔助教學(xué)在旅游教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2014，（S2）：206.

[3]張驍.自媒體的分類和發(fā)展路徑研究[D].北京印刷學(xué)院，2015.

[4]張衡.多媒體在旅游教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué)，2013.

[5]郭利偉.自媒體傳播的表達自由與規(guī)制[D].河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，2014.