楊永兵 丁夢石

摘 要 從目前研究生學(xué)位論文實證研究方法運用的情況我們可以發(fā)現(xiàn)，研究生在計量經(jīng)濟實證研究方面存在基礎(chǔ)薄弱、應(yīng)用能力差和學(xué)習(xí)深度不足等缺點。在調(diào)查原因時，我們發(fā)現(xiàn)高校在研究生計量經(jīng)濟實證研究能力培養(yǎng)方面存在課程設(shè)置不合理、實驗平臺建設(shè)不足和教學(xué)方法陳舊等問題。針對這些問題，我們選擇現(xiàn)今國內(nèi)計量經(jīng)濟學(xué)發(fā)展較好的上海財經(jīng)大學(xué)作為對比，從改進(jìn)計量經(jīng)濟學(xué)課程實證研究方法、構(gòu)建良好的實驗平臺和計量經(jīng)濟學(xué)課程改革這三個方面提出提高研究生計量經(jīng)濟實證研究能力的對策。

關(guān)鍵詞 研究生 實證研究 課程改革

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.026

Abstract From the current research methods of the empirical research methods we can find that the graduate students in the econometric empirical research is weak， poor application ability and the lack of learning depth and so on. During the investigation， we found that there are problems in the curriculum design， the construction of the experimental platform and the old teaching methods， which are not reasonable， the construction of the experimental platform and the teaching methods. To solve these problems， we choose to present domestic econometrics development of Shanghai University of Finance and economics， better as a contrast from the improved econometric course of empirical research methods， building a good experimental platform and Econometrics curriculum reform in these three aspects proposed countermeasures to improve the livelihoods research economic empirical research ability.

Key words graduate； empirical research； course reform

0 引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在社會科學(xué)領(lǐng)域逐漸積累起了龐大的數(shù)據(jù)庫，定量分析開始成為社會科學(xué)的主要研究途徑。而計量經(jīng)濟學(xué)的實證研究方法不僅為社會科學(xué)領(lǐng)域的研究提供了強有力的研究工具而且也是當(dāng)代企業(yè)進(jìn)行精細(xì)化管理所需要的重要研究手段之一。特別是對于各大高校的研究生來說，計量經(jīng)濟的實證研究能力是衡量一個研究生學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

計量經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生于上個世紀(jì)二十年代末，而在七八十年代才開始引入中國。直到1998年教育部才將計量經(jīng)濟學(xué)確定為財經(jīng)類高等院校的核心課程，計量經(jīng)濟學(xué)開始在我國高校普及開來。但是，由于起步較晚，國內(nèi)各高校在研究生計量經(jīng)濟的教師團隊、課程設(shè)置、教學(xué)等存在著很多問題，我國研究生在計量經(jīng)濟實證平臺和實證研究能力上的培養(yǎng)還存在很多的不足。

1 研究生學(xué)位論文實證研究現(xiàn)狀

學(xué)術(shù)論文是研究生展示學(xué)術(shù)水平的重要途徑，中國優(yōu)秀博碩論文全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）是目前我國國內(nèi)較為權(quán)威的論文收錄網(wǎng)站。本文通過對目前我國實力較為雄厚的八所財經(jīng)類高校2008-2015年的研究生學(xué)位論文中實證研究方法的使用情況進(jìn)行調(diào)查，研究當(dāng)今我國研究生計量經(jīng)濟實證研究水平現(xiàn)狀。

根據(jù)艾瑞深大學(xué)研究團隊編撰出版的《2015年中國大學(xué)評價報告》，目前我國綜合實力排名前八的財經(jīng)類高校分別是：（1）上海財經(jīng)大學(xué)；（2）中南財經(jīng)政法大學(xué)；（3）西南財經(jīng)大學(xué)；（4）中央財經(jīng)大學(xué)；（5）對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)；（6）東北財經(jīng)大學(xué)；（7）首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)；（8）江西財經(jīng)大學(xué)。本文分別對這八所高校2008到2015年碩博學(xué)位論文進(jìn)行檢索。從中我們發(fā)現(xiàn)八所財經(jīng)類高校經(jīng)濟管理學(xué)科優(yōu)秀碩博研究生實證論文除上海財經(jīng)大學(xué)和中南財經(jīng)政法大學(xué)外，占比絕大部分都在2%以下，實證論文占比很少。然而，以《經(jīng)濟研究》為例，據(jù)統(tǒng)計，2005年之后該期刊中使用到計量經(jīng)濟學(xué)分析方法的論文所占比例大于50%。①研究生在研究領(lǐng)域和模型方法的使用的廣泛性和深度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目前的主流學(xué)術(shù)期刊水平。

2 高校研究生計量經(jīng)濟實證研究能力培養(yǎng)過程中存在的問 題及原因（以X大學(xué)為例）

X大學(xué)是我國西南地區(qū)一所以工為主，經(jīng)、管、文、理、法、教育、藝術(shù)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)。通過對X大學(xué)計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)X大學(xué)在培養(yǎng)研究生計量經(jīng)濟實證研究能力方面主要存在以下幾點問題：

2.1 課程設(shè)置不合理

首先，學(xué)時安排不合理。X大學(xué)全日制碩士研究生計量經(jīng)濟學(xué)安排在研一下學(xué)期，學(xué)時只有48個學(xué)時。由于課時限制，X大學(xué)計量經(jīng)濟學(xué)老師往往只講一些重點章節(jié)，其他由學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

其次，課程銜接斷層。計量經(jīng)濟學(xué)作為一門重要的課程應(yīng)該在研一階段就開始授課或者至少設(shè)置相關(guān)的先修課程。而該大學(xué)在研一第一學(xué)期期間，只有一門中級微觀經(jīng)濟學(xué)與計量經(jīng)濟學(xué)相關(guān)。而應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、統(tǒng)計學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)等補修課程則是被安排在第二學(xué)期。這不僅使得研究生在上學(xué)期根本無法將本科所學(xué)的計量經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)與研究生課程銜接起來。在計量經(jīng)濟學(xué)教育方面天生晚了半拍。

最后，沒有計量經(jīng)濟學(xué)高級課程。2001年在北京召開了“全國數(shù)量經(jīng)濟學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)研討會”，在會議上專家就“計量經(jīng)濟學(xué)的高級課程應(yīng)該設(shè)置為經(jīng)濟學(xué)科各專業(yè)碩士研究生學(xué)位課”達(dá)成了共識。在X大學(xué)經(jīng)管學(xué)院研究生計量經(jīng)濟學(xué)課程就只有一門，而且是比較初級的計量經(jīng)濟學(xué)，計量經(jīng)濟學(xué)教育的深度和廣度存在很大的缺陷。

2.2 實驗平臺建設(shè)不足

通過對學(xué)校老師進(jìn)行調(diào)查訪談，在X大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，開設(shè)研究生計量經(jīng)濟學(xué)課程的老師僅僅只有1名。其他老師擁有計量經(jīng)濟學(xué)高學(xué)位背景的極少。缺乏具有較高學(xué)術(shù)水平的學(xué)術(shù)帶頭人和結(jié)構(gòu)合理的科研梯隊是高校在人才優(yōu)化方面普遍存在的問題。

2.3 教學(xué)方法陳舊

據(jù)調(diào)查，目前X大學(xué)研究生計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)方法還是比較陳舊，主要存在的問題如下：

（1）理論與實踐脫離。由于目前具有資深計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的老師較少，并且?guī)缀鯖]有實驗課程。這導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)到的很少，只能靠學(xué)生課下自覺學(xué)習(xí)和練習(xí)。研究生們在計量經(jīng)濟實證研究能力的培養(yǎng)上進(jìn)步緩慢。

（2）缺乏案例教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下各高校比較注重培養(yǎng)研究型、理論型的人才，因而比較注重數(shù)學(xué)推導(dǎo)和理論演繹。因而在教授計量經(jīng)濟學(xué)時比較強調(diào)計量經(jīng)濟學(xué)理論體系的嚴(yán)謹(jǐn)，并不注重與實踐相結(jié)合。

3提高我國研究生計量經(jīng)濟實證研究能力的對策（以上海財經(jīng)大學(xué)為例）

根據(jù)艾瑞深大學(xué)研究團隊編撰出版的《2015年中國大學(xué)評價報告》所示，上海財經(jīng)大學(xué)在2015年我國財經(jīng)類高校中綜合實力排名第一。目前，上海財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院擁有經(jīng)濟學(xué)科研機構(gòu)七個，數(shù)量經(jīng)濟學(xué)研究所是其中之一。

該研究所現(xiàn)在擁有以美國普林斯頓大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士鄭旭為所長和學(xué)科帶頭人的科研團隊，其有海外講座教授 2人、海外兼職教授4人，全職教授3人、副教授6人、助教與講師7名。全職研究人員中有博士生導(dǎo)師8人、具有博士學(xué)位的12人。學(xué)科在計量經(jīng)濟學(xué)理論與方法，金融計量經(jīng)濟學(xué)、微觀計量經(jīng)濟學(xué)，應(yīng)用統(tǒng)計等多個研究領(lǐng)域位居全國前列。

在學(xué)生培養(yǎng)方面，研究所著眼于實現(xiàn)與國際著名大學(xué)經(jīng)濟系的培養(yǎng)模式接軌，注重本科生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練，課程設(shè)置包括：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、中級微（宏）觀經(jīng)濟學(xué)和計量經(jīng)濟學(xué)等。在研究生階段，為了培養(yǎng)具有扎實和系統(tǒng)的現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)的高級人才，開設(shè)了包括高級微（宏）觀經(jīng)濟學(xué)、高級計量經(jīng)濟學(xué)、微觀計量經(jīng)濟學(xué)，金融計量經(jīng)濟學(xué)，時間序列，以及風(fēng)險管理與控制等課程。從 2000 年至 2005 年，該學(xué)科成員共在 SSCI 索引， 國際一流核心學(xué)術(shù)刊物和 SCI 索引學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文 30 余篇；在國內(nèi)核心經(jīng)濟學(xué)期刊如《經(jīng)濟研究》、《數(shù)量經(jīng)濟技術(shù)經(jīng)濟研究》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文 82 篇；承接和參與國際合作研究項目 2 項，國家級科研項目 6 項，省部級科研項目 28 項。憑著雄厚的理論功底和教學(xué)研究實力，他們的研究成果將不僅在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位，更重要的是，該學(xué)科能夠與國際同行競爭。

通過上海財經(jīng)大學(xué)的案例和X大學(xué)的案例對比分析我們可以看出，要想培養(yǎng)出高水平的研究生最重要的是要做到以下幾點：

3.1 改進(jìn)計量經(jīng)濟學(xué)課程實證研究方法

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計量經(jīng)濟學(xué)實證研究的時候要注重：

（1）實踐性。傳統(tǒng)教學(xué)方法重理論而輕實踐，一般將實驗操作課壓縮在最后一兩節(jié)課上。為求改進(jìn)，可以試著在后半學(xué)期采取一節(jié)理論課一節(jié)實驗課或者兩節(jié)理論課一節(jié)實驗課的模式，同時三至五個同學(xué)分為一個小組合作完成一次設(shè)計性實驗，加強學(xué)生的實際動手分析能力。

（2）研究性。為了提高學(xué)生們的研究熱情和研究素養(yǎng)，首先可以通過介紹優(yōu)秀的校友學(xué)習(xí)研究成果案例教育來激發(fā)研究生的研究熱情。然后，可以采取如建立研究生研討制度，定期或者不定期進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，使得研究生有機會發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點，得到專家和導(dǎo)師的指點。最后，還可以設(shè)立校級科研項目等，鼓勵研究生積極參與。

（3）創(chuàng)新性。作為承擔(dān)著國家最高水平人才教育的研究生教育對于創(chuàng)新知識、構(gòu)建創(chuàng)新體系和培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才更是是責(zé)無旁貸。研究表明，課題研究參與度是影響研究生創(chuàng)新能力的最重要的因素。因此，高?？梢耘e辦科研創(chuàng)新大賽和設(shè)立科研創(chuàng)新獎學(xué)金，鼓勵和支持研究生自主選題、自主創(chuàng)新，提高研究生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

3.2 構(gòu)建良好的實驗平臺

良好的實驗平臺對于培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)水平具有重要的影響。要想構(gòu)建一個良好的實驗平臺，首先要做到：

（1）人才優(yōu)化。首先，要注重培養(yǎng)和選拔具有深厚的學(xué)術(shù)底蘊、深邃的學(xué)術(shù)眼光和深廣的學(xué)術(shù)氣度的學(xué)術(shù)帶頭人，推動不同學(xué)術(shù)觀點和學(xué)術(shù)流派的形成和發(fā)展。其次，要注重培養(yǎng)一支在年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的研究梯隊，樹立團隊合作，各學(xué)科領(lǐng)域相互支持、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的創(chuàng)新性團隊。最后，要加強師資力量建設(shè)。重點是要改善師生比例。

（2）管理制度建設(shè)。一方面，要構(gòu)建完善的研究生學(xué)術(shù)研究成果的獎勵制度，鼓勵研究生創(chuàng)作高水平的研究論文和研究成果，并對于一些優(yōu)秀的研究成果和論文進(jìn)行物質(zhì)獎勵。例如，X大學(xué)的獎學(xué)金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)有5項，包括：榮譽稱號、優(yōu)秀學(xué)位論文、學(xué)術(shù)論文、科研成果、各級科技競賽。每個項目下面按照重要性的高低又劃分為不同的獎勵層次。這種全方位、多層次的獎勵體系能夠極大地激發(fā)研究生對于學(xué)術(shù)創(chuàng)造的熱情，促進(jìn)我國高校的學(xué)術(shù)水平的提高。

另一方面，現(xiàn)有的考核制度和科研經(jīng)費發(fā)放制度過于僵化，這使得科學(xué)研究傾向于個體化，不利于團結(jié)、合作、創(chuàng)新的高水平研究團隊建設(shè)。因此，制定管理制度的時候要從團隊建設(shè)出發(fā)，制定以團隊成績和對團隊的貢獻(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)的考核制度。

（3）科研經(jīng)費支持?？蒲薪?jīng)費的投入很大程度上影響著高校實驗平臺的建設(shè)，尤其是在數(shù)據(jù)庫建設(shè)、圖書資料購買、現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件和相關(guān)軟件和硬件設(shè)施等方面都離不開科研經(jīng)費的投入。

從2012年全國123所大學(xué)科研經(jīng)費排名②中可以看出，一方面，“985”“211”高校拿走了大部分的政府科研經(jīng)費。另一方面，科研資金較為充裕的大多是工科型大學(xué)且為博士碩士雙重培養(yǎng)機構(gòu)。但集美大學(xué)、山東理工大學(xué)、浙江師范大學(xué)、西南科技大學(xué)、寧波大學(xué)、長江大學(xué)、廣州大學(xué)和深圳大學(xué)的例外說明地方政府的支持力度、資金來源的多元化也是建設(shè)高水平大學(xué)的重要方面。

3.3 計量經(jīng)濟學(xué)課程改革

（1）課程細(xì)分，層層遞進(jìn)。計量經(jīng)濟學(xué)涵蓋經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和高等數(shù)學(xué)等學(xué)科，內(nèi)容十分豐富，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求較高，因此只是一門計量經(jīng)濟學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高校在開設(shè)計量經(jīng)濟學(xué)的過程中應(yīng)分為初等、中等和高等三個部分，在本科生階段可以開設(shè)初等和中等計量經(jīng)濟學(xué)教育，以理論知識為主，適當(dāng)進(jìn)行實驗操作。研究生階段以高等計量經(jīng)濟學(xué)為主，注重實驗，在分析和研究問題中學(xué)習(xí)和鞏固理論知識。

（2）主修輔修相結(jié)合，夯實數(shù)理統(tǒng)計基礎(chǔ)。計量經(jīng)濟學(xué)對于數(shù)理統(tǒng)計基礎(chǔ)要求比較高，因此針對研究生新生基礎(chǔ)薄弱的特點，高?？梢蚤_設(shè)一些關(guān)于計量經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)課程，如線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)等課程培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)建模，理論分析，結(jié)合經(jīng)濟知識與數(shù)學(xué)知識的能力，幫助一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)打牢基礎(chǔ)。

（3）開設(shè)應(yīng)用課程，注重應(yīng)用能力培養(yǎng)。要注意開設(shè)一些有關(guān)于計量經(jīng)濟學(xué)的專題應(yīng)用課程。著重探討解決計量經(jīng)濟學(xué)實證研究如何與現(xiàn)代經(jīng)濟、金融和社會等的結(jié)合。通過這些課程的學(xué)習(xí)，研究生不僅可以明確如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，而且通過對周圍經(jīng)濟環(huán)境、社會環(huán)境的分析提高了自己的實證分析能力，激發(fā)了學(xué)術(shù)熱情，培養(yǎng)了研究信心。對于研究生以后的學(xué)術(shù)研究和工作有著非常重要的作用。

本文系江西省研究生教改課題，《研究生計量經(jīng)濟實證研究平臺建設(shè)與實證能力培養(yǎng)研究 》（編號 JXYJG-2014-076）的階段性研究成果

注釋

① 李子奈.關(guān)于計量經(jīng)濟學(xué)課程內(nèi)容的創(chuàng)新與思考.中國大學(xué)教學(xué)，2010（1）.

② 中國高?？蒲薪?jīng)費排名來源為環(huán)球軍事網(wǎng)http：//www.huanqiumil.com/a/17 811.html.

參考文獻(xiàn)

[1] 戴平生.《計量經(jīng)濟學(xué)》研究生課程教學(xué)芻議[J].統(tǒng)計教育，2007（10）：26-28.

[2] 李子奈.計量經(jīng)濟學(xué)高級課程的設(shè)置與內(nèi)容體系研究[J].南開經(jīng)濟研究，2002（5）：9-13.

[3] 劉發(fā)躍，王婭.計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)效果影響因素研究[J].高等財經(jīng)教育研究，2012（3）：15-25.

[4] 王萬珺.財經(jīng)類高校本科計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革研究[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報，2013（1）：181-210.

[5] 李子奈，潘文卿.計量經(jīng)濟學(xué)（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2005：28-86.

[6] 支小軍，劉永萍.計量經(jīng)濟學(xué)“三位一體”實驗教學(xué)模式的探索與實踐[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2013（5）：27-28.

[7] 劉競哲.工商管理類碩士研究生實證分析能力培養(yǎng)模式研究[J].中南財經(jīng)政法大學(xué)研究生學(xué)報，2009（2）：108-112.

[8] 王紅.中美經(jīng)濟學(xué)課程教育的比較分析[J].高教探索，2005（4）：55-59.

[9] 胡峰，崔玉祥.研究生研究型學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].黑龍江教育，2011（4）：49-51.

[10] 鄭路鴻，陳成文.研究機會對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響研究[J].學(xué)位與研究生教育，2008（2）：20-27.