劉菲

【摘 要】深化國家教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是高職教育的重要教學(xué)任務(wù)。在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)下，高職院校為了更好地促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)“就業(yè)”，必然要及時(shí)地向?qū)W生傳達(dá)多種形式的就業(yè)方式，而自主創(chuàng)業(yè)也是一種有效的就業(yè)方式。那么，在高中院校的教育教學(xué)過程中，我們又當(dāng)如何以有效的方式引導(dǎo)學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)呢？這是本文探究的重點(diǎn)問題。

【關(guān)鍵詞】新經(jīng)濟(jì)形勢(shì) 就業(yè)現(xiàn)狀 高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.184

隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷轉(zhuǎn)變，在未來中國社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)所需要的就業(yè)人才素質(zhì)也將呈現(xiàn)不斷提高的走勢(shì)，因而，中國高職院校培養(yǎng)的學(xué)生不應(yīng)當(dāng)僅僅只是應(yīng)用型人才和普通技術(shù)工人，更應(yīng)當(dāng)成為新知識(shí)、新工作崗位的創(chuàng)造者，具備自主創(chuàng)業(yè)的素養(yǎng)和能力。鑒于此，高職院校在具體的教育教學(xué)過程中，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)，這種方式對(duì)于及時(shí)幫助國家緩解就業(yè)壓力，減少社會(huì)不安定因素，幫助學(xué)生更好地發(fā)展個(gè)人潛能和各方面的能力有著重要的意義。

當(dāng)前，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩，畢業(yè)生就業(yè)難度變大，如何使得學(xué)生通過多種形式就業(yè)，已經(jīng)成為一種有效的解決渠道。國家針對(duì)于自主創(chuàng)新的宣傳力度逐漸變大，對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)者的扶持力度也逐步增強(qiáng)，正如曹璟在《高職院校開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑分析》一文中所闡述的那樣：“隨著我國高等教育改革的迅猛發(fā)展和高等教育大眾化進(jìn)程的加快，高校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，高校畢業(yè)生數(shù)量快速增加，就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問題越來越突出。在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)下，高職畢業(yè)生的就業(yè)更是讓人擔(dān)憂?！币虼耍瑸榱烁玫卮偈箤W(xué)生能夠多渠道完成就業(yè)，并有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，作為高職院校的教師，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，一定要注重對(duì)學(xué)生加強(qiáng)與就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容的闡釋力度，以便于激發(fā)學(xué)生改善傳統(tǒng)的就業(yè)理念，放開手腳，大膽地憑借自身所學(xué)習(xí)和掌握的基本專業(yè)理論和相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，勇敢地走向自主創(chuàng)業(yè)之路。為此，我們可以從以下幾個(gè)方面展開努力。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，樹立平等就業(yè)觀和平等擇業(yè)觀。高職院校主要面向社會(huì)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有用的建設(shè)性人才，是高職院校人才培養(yǎng)的主要目的之一。然而，在長期的就業(yè)方向分析中，我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的就業(yè)觀念保有恒心，對(duì)職業(yè)的選擇有自己的主觀評(píng)定。認(rèn)為社會(huì)關(guān)注度高的，體面的工作是自己的選擇，而這些工作的就業(yè)選擇往往是大多數(shù)學(xué)生的共同選擇，因此，就業(yè)門檻較高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力比較大。而有些工作則幾乎無人問津，這也是畢業(yè)生就業(yè)問題中面臨的一個(gè)錯(cuò)誤價(jià)值觀的體現(xiàn)，他們認(rèn)為職業(yè)有高低體面與否的區(qū)別，這恰恰是我們應(yīng)該努力幫助學(xué)生予以糾正的地方。在日常的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)努力幫助學(xué)生樹立職業(yè)平等觀，無論選擇哪一類型的職業(yè)，只要投入熱情和信心，就一定可以做出自己引以為傲的業(yè)績。

當(dāng)然，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的變化，在當(dāng)前的教育中，我們除了要向?qū)W生及時(shí)地傳達(dá)基本的專業(yè)理論和就業(yè)指導(dǎo)之外，還要及時(shí)地將最新的就業(yè)信息傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)前沿的就業(yè)形勢(shì)有及時(shí)地了解和認(rèn)知。比如說，針對(duì)于當(dāng)前國家提倡的自主創(chuàng)業(yè)新形勢(shì)，我們一定要做到及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)這些相關(guān)的訊息，并在平時(shí)的課程授課過程中，積極地向?qū)W生傳輸與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的技能，為學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新奠定一定的基礎(chǔ)。將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的知識(shí)穿插到各專業(yè)課程學(xué)習(xí)的始終，使得學(xué)生能夠在潛移默化中了解和學(xué)習(xí)到相關(guān)的創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)和技能，以便于以更加自信而積極的姿態(tài)投入到自主創(chuàng)業(yè)的浪潮中，有所作為。

第二，建設(shè)與創(chuàng)業(yè)教育相匹配的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。教師是學(xué)生成長成才路程中的引路人，為了更好地助力學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中掌握更多的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，使得學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上少走彎路，從而更高效地走向主創(chuàng)業(yè)之路。在教學(xué)中，我們就需要加強(qiáng)教師專業(yè)化的技能教學(xué)，提升教師的教學(xué)素質(zhì)和涵養(yǎng)，提升教師使用信息技術(shù)教學(xué)的能力，以便于通過多媒體技術(shù)及時(shí)向?qū)W生傳遞更多的就業(yè)訊息，使得學(xué)生對(duì)國家的相關(guān)扶持政策、制度，及其自主創(chuàng)業(yè)貫徹情況進(jìn)行第一時(shí)間的了解和觀察。

除此之外，我們還需要加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)化培訓(xùn)，使得教師對(duì)自主創(chuàng)業(yè)及其相關(guān)的理論和政策進(jìn)行全方位的了解，以便于更加清晰而曉暢地與學(xué)生之間針對(duì)創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行探究和互動(dòng)。為了使得學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)知識(shí)掌握得更為健全我們還可以建立專兼職教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍的建設(shè)還要向全社會(huì)敞開大門，建立一支由社會(huì)各有所長的名家、專家、企業(yè)家等兼職教師參與的，既懂創(chuàng)業(yè)知識(shí)又有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。此外，教師要通過互動(dòng)式的教學(xué)，從思想深處激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能去從事創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，也是比較有效的方式。

第三，進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教育。實(shí)踐能力、動(dòng)手能力強(qiáng)是高職院校畢業(yè)生的專長，高職教育應(yīng)該特別注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，為了進(jìn)一步為現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的建設(shè)性人才，在教育教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，這也是符合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的正確選擇。為了使得學(xué)生能夠在面臨擇業(yè)之前，更為清晰而全面地了解到相關(guān)的就業(yè)和創(chuàng)新信息，使得學(xué)生能夠?qū)蜆I(yè)和自主創(chuàng)業(yè)各方面的相關(guān)情況有一個(gè)更為全面地掌握，在平時(shí)的教學(xué)中，我們除了要向?qū)W生及時(shí)地傳達(dá)相關(guān)教學(xué)信息和就業(yè)市場(chǎng)訊息之外，還要爭(zhēng)取為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，創(chuàng)建自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

比如說，在校內(nèi)，我們可以適度加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)， 盡量向?qū)W生開放實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，為學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供必要的幫助，使得學(xué)生能夠在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)下，更好地發(fā)揮自己的能力，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試。在校外積極推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”等的形式，由校方出面積極尋求與各大企業(yè)的合作機(jī)會(huì)，讓高職學(xué)生能夠親自參與到具體的生產(chǎn)經(jīng)營和管理中去，進(jìn)一步把校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地。這也是在教育中，我們能夠?yàn)閷W(xué)生所做的一項(xiàng)重要的創(chuàng)業(yè)前的“準(zhǔn)備工作”。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，為了使得畢業(yè)生能夠及時(shí)而充分地完成就業(yè)工作，實(shí)踐多種形式的“就業(yè)”，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要及時(shí)地向?qū)W生傳遞多元化的就業(yè)理念和自主創(chuàng)新理念，使得學(xué)生能夠在掌握更全面的信息基礎(chǔ)上，以更加自信的姿態(tài)，投入到自主創(chuàng)業(yè)的“浪潮”中，努力成為推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的“弄潮兒”。

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