李華

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響，思維能力的培養(yǎng)一直是小學(xué)數(shù)學(xué)研究的重要內(nèi)容之一，隨著新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的不改改革，更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，希望為相關(guān)研究提供一些有用的思考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)生；數(shù)學(xué)思維；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0020-01

新時(shí)期我國(guó)小學(xué)教育更加提倡素質(zhì)教學(xué)，我國(guó)小學(xué)教育正在逐步向“創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、實(shí)用教育”轉(zhuǎn)變，這就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)理論，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)思維能力的培訓(xùn)是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的熱點(diǎn)問題之一。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的意義分析

我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一個(gè)普遍問題就是忽視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)中大多是采用“題?！焙退烙浻脖车膶W(xué)習(xí)方式，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)生在這種教學(xué)方式下缺少數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生思維的創(chuàng)新能力是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，是思維能力培養(yǎng)的高層次要求，思維的創(chuàng)新性主要表現(xiàn)在對(duì)思維材料高度概括后集中而進(jìn)行系列的遷移，學(xué)生重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的成果的能力。思維能力的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生快速的理解數(shù)學(xué)中所包含的抽象概念，建立起正確的思維認(rèn)識(shí)，形成正確的解題思路。培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)與其他學(xué)科都有著重要的影響，需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極地探索研究。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)存在的問題

研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)上存在著一些問題，影響了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。其中一個(gè)重要的問題就是數(shù)學(xué)教師忽略學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教師是課堂的組織者與實(shí)施者，教師在教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，當(dāng)前一些教師在教學(xué)中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)缺少必要的引導(dǎo)，教師在教學(xué)中往往是將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的做題速度和練習(xí)的數(shù)量上，忽視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解與思考，學(xué)生思維能力不能得到鍛煉。另外一個(gè)問題就是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)生接觸到的數(shù)學(xué)問題往往與自己實(shí)際生活缺少聯(lián)系，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教材不斷進(jìn)行了改革完善，但是這一問題仍舊存在，學(xué)生很難進(jìn)行有效的思考論證，思維能力得不到提高，這些問題都是實(shí)際教學(xué)中存在的，需要教師給予充分的認(rèn)識(shí)，并采取有效的方法來(lái)進(jìn)行解決。

三、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的策略

1.重視思維能力培養(yǎng)，合理運(yùn)用直觀教學(xué)

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者與設(shè)計(jì)者，要想提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，首先教師要提高認(rèn)識(shí)，充分重視小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的意義，將學(xué)生思維能力培養(yǎng)放在數(shù)學(xué)教學(xué)的重要位置，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的思維能力。研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維特點(diǎn)多是以具體的形象為主，兒童思維水平與數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)有著一定的距離，要想快速的縮短這一距離，教師就要多借助于直觀教學(xué)，按照小學(xué)生心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，通過直觀的教具來(lái)啟發(fā)學(xué)生的抽象思維能力，并逐步由外化動(dòng)手操作的程序向“內(nèi)化”為自己的智力活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展

語(yǔ)言是思維的表達(dá)方式，有實(shí)驗(yàn)證明，看的思維效率相對(duì)較低，寫的思維效率要高于看的思維效率，而說的思維效率是最高的。語(yǔ)文是思維的外在表達(dá)方式，思維是語(yǔ)言的內(nèi)核，思維對(duì)語(yǔ)言起著決定的作用，而語(yǔ)言的表達(dá)又反作用于思維能力。小學(xué)生思維能力的表達(dá)要借助于語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢說、善于表達(dá)自己，要多給學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，教師要運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激活學(xué)生的思維，教師要努力做到數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用的目的性、科學(xué)性、邏輯性、規(guī)范性、啟發(fā)性，通過培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，來(lái)促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

3.注重知識(shí)的拓展延伸

新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)要求創(chuàng)新，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，而知識(shí)的拓展延伸可以有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要善于將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸，將書本的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)習(xí)書本知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)嶋H解決問題當(dāng)中，激發(fā)他們進(jìn)入更高層次的創(chuàng)造性思維，逐步提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。例如在進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)量教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生實(shí)際到操場(chǎng)、社區(qū)、家里進(jìn)行測(cè)量，在進(jìn)行實(shí)物測(cè)量前，教師可以先布置任務(wù)，同時(shí)，要求學(xué)生對(duì)這些測(cè)量的實(shí)物提前進(jìn)行估計(jì)，通過實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己的估計(jì)是否正確，這種方式一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以幫助學(xué)生提高思維能力。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新時(shí)期課堂教學(xué)改革的不斷深入，逐漸形成了以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)理念。在新的教學(xué)指導(dǎo)思想下，更加注重學(xué)生的思維空間拓展，注重學(xué)生實(shí)際的解決問題能力，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門理論性與實(shí)際性相結(jié)合的學(xué)科，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有著不可忽略的作用，教師要提高對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的認(rèn)知度，將學(xué)生思維邏輯培養(yǎng)作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)，進(jìn)而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的實(shí)效性。

（作者單位：吉林省白城市鎮(zhèn)赍縣慶余小學(xué)）

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