羅榮興

【摘 要】信息技術(shù)與每一個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作息息相關(guān)，在當(dāng)前時(shí)代背景下，不懂計(jì)算機(jī)操作的人是新型“文盲”的一種。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)被越來(lái)越廣泛的普及和應(yīng)用，幾乎家家戶戶都已經(jīng)安裝電腦，上網(wǎng)已經(jīng)成為一種時(shí)代潮流的表征。在校園學(xué)習(xí)生活中，還有些影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)效性的因素存在，如何規(guī)避這些影響，這將是本文中筆者主要著手探究的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 必要性 教學(xué)實(shí)效性 影響因素

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.162

計(jì)算機(jī)作為一種實(shí)用性很強(qiáng)的工具，在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，不出家門就可以了解到世界各地的相關(guān)信息，所謂“秀才不出門，便知天下事”在時(shí)下的意義已經(jīng)由紙質(zhì)的書本轉(zhuǎn)換為電腦科技的支撐。通過(guò)上網(wǎng)，可以搜集我們想知道的大部分信息，可以查閱和鎖定各地的美食城、電影院等相關(guān)的位置。這些目標(biāo)的達(dá)成離不開電腦這個(gè)媒介的支持，那么，對(duì)于我們大多數(shù)人而言，學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的必要性具體體現(xiàn)在哪些方面呢？

首先，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與文學(xué)教育的關(guān)系越來(lái)越密切，使得我們必然要對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)“刮目相看”。新課改的推廣和實(shí)施，使得多媒體在教學(xué)中的重要性越來(lái)越凸顯，而通過(guò)計(jì)算機(jī)這個(gè)平臺(tái)，教師可以向?qū)W生更方便地傳遞更多的有益信息，可以給學(xué)生更多的展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，通過(guò)熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，還可以幫助教師更加順暢的制作課件，制作相關(guān)的視頻和音頻；還可以為學(xué)生搜集到世界各地關(guān)于某些課程的相關(guān)信息，極大地便利教師的教育教學(xué)。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生可以在學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上，更加方便而熟練地在網(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料，查閱相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步拓展自己的學(xué)習(xí)視野等等。因此，計(jì)算機(jī)技術(shù)在文學(xué)教育中的廣泛應(yīng)用，使得我們必然要對(duì)計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和理論知識(shí)有必要的了解。

其次，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與工作的關(guān)系。除了專門學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的業(yè)內(nèi)精英人才之外，多數(shù)人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的目的，都是能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)辦公軟件和部分與工作內(nèi)容相關(guān)的軟件，需要應(yīng)用計(jì)算機(jī)與其他人員聯(lián)系，寫工作計(jì)劃和總結(jié)，制作PPT展示等等。這就意味著，如果我們不能很好地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，那么我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中就會(huì)變得比較被動(dòng)，與其他工作人員形成一定的差距，這對(duì)于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ鱽?lái)講是不利的。從這個(gè)意義上來(lái)講，學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也是非常必要的。

再者，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與日常生活的必然聯(lián)系。計(jì)算機(jī)的使用和普及，使得世界之間的聯(lián)系變得更為親密，遠(yuǎn)在世界各地的朋友，可以通過(guò)MSN、QQ、人人網(wǎng)、微信群等各種方式進(jìn)行聯(lián)系，而這一系列聯(lián)系的建立，離不開對(duì)信息技術(shù)的基本掌握和了解這個(gè)前提。再比如說(shuō)，通過(guò)電腦我們可以直接在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、交話費(fèi)、訂車票、打車等等，對(duì)于一個(gè)不會(huì)使用基本軟件，不懂信息技術(shù)基本功的人是很難達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的。因此，在很大程度上可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用，極大地便利了人們的日常生活，為此，我們非常有必要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，掌握與計(jì)算機(jī)相關(guān)信息，熟練操作計(jì)算機(jī)。

縱然計(jì)算機(jī)信息技術(shù)用途如此廣泛，且與我們的衣食住行息息相關(guān)，但是，在校園內(nèi)具體地計(jì)算機(jī)教育的過(guò)程中，我們的信息技術(shù)教育卻沒有收到該有的禮遇，這主要源自于學(xué)校及其廣大師生的普遍不重視。針對(duì)于學(xué)校這一方面來(lái)看，在漫長(zhǎng)的應(yīng)試教育階段，學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)沒有給予足夠的重視，因此，很多教學(xué)設(shè)備不能及時(shí)更新，學(xué)生在進(jìn)行上機(jī)操作的實(shí)踐練習(xí)時(shí)，很難做到人手一部電腦，很多學(xué)生不得不幾人合用一臺(tái)電腦；而且，有的電腦還存在部分軟件不能使用，鼠標(biāo)等硬件設(shè)施失靈等問(wèn)題，這些設(shè)備問(wèn)題直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效率。而且，由于對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)接受情況沒有很好地認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)校在選擇教材的過(guò)程中存在教材難易度與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)階段不符合等問(wèn)題，教師在配置上也難以有專門的專業(yè)化出身的教師任教。這些問(wèn)題的堆疊，使得我們的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性變低，整體的教學(xué)環(huán)境較差。在新課改的新環(huán)境下，要想開展好信息技術(shù)教學(xué)工作，我們首先要解決這一系列的問(wèn)題。

最后，教師和學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中也存在各自的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在和蔓延直接成為影響到信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性降低的關(guān)鍵性因素。

比如說(shuō)，教師在教學(xué)中教學(xué)態(tài)度不積極，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程作為公共基礎(chǔ)課，只需要學(xué)生懂得基本的操作技能即可，而在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)條件下，很多學(xué)生家庭中都有電腦，因此教師也疏于對(duì)學(xué)生這方面教學(xué)的關(guān)照。而且，教師的教學(xué)手段比較老套，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，我們的計(jì)算機(jī)教育需要為學(xué)生提供更多的操作和練習(xí)的機(jī)會(huì)，而非教師一如既往地進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，上課方式陳舊，不注意吸引學(xué)生的注意力，不懂得如何加強(qiáng)與學(xué)生之間的課堂教學(xué)互動(dòng)，這些問(wèn)題足以引起我們的重視。然而，卻因?yàn)閷W(xué)校電腦資源不足的問(wèn)題，因?yàn)榻處熍渲梅菍I(yè)出身的問(wèn)題，使得我們的計(jì)算機(jī)上機(jī)演示教學(xué)變得難以進(jìn)行，這直接促成了學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)不夠成功的關(guān)鍵性因素。而學(xué)生本身也存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問(wèn)題，學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，卻對(duì)電腦游戲表現(xiàn)出了極大的熱衷，在上課的過(guò)程中把玩手機(jī)、不認(rèn)真聽講等等，這些問(wèn)題也成為影響和制約當(dāng)前信息繼續(xù)教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵性因素。

認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的目的是為了更好地解決問(wèn)題，以便于促使我們的教學(xué)質(zhì)量變得更高、更好。在長(zhǎng)期的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，也有很多教師針對(duì)其中的一些弊端進(jìn)行了改良和修正，效果各不相同。但是能否抓住學(xué)生的“心”，能否準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)所在，并及時(shí)地根據(jù)學(xué)生所需，進(jìn)行有針對(duì)性的改善和調(diào)整，是影響到教學(xué)改良能否成功的關(guān)鍵因素。

在當(dāng)前的教育背景下，要想很好地解決教學(xué)中存在的沉疴，需要從學(xué)校、教師和學(xué)生這三個(gè)方面同時(shí)切入，三方面同時(shí)進(jìn)行努力才能使得我們的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)在當(dāng)前的教育形勢(shì)下得以高效地開展和實(shí)施。而能否很好地認(rèn)識(shí)到這“三管齊下”的重要性，在這一前提下才能更好地開展好我們的信息技術(shù)教學(xué)工作，才能為使得我們的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)變得更具有實(shí)效性，真正確保學(xué)生能夠?qū)W有所用，使得自身所學(xué)的技術(shù)能夠更好地應(yīng)用于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作中。雖然為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們要走的路還有很長(zhǎng)，需要付出的努力也有很多，但只要心存期待，認(rèn)真對(duì)待，最后一定會(huì)在教學(xué)中取得滿意的回報(bào)。