余守華

【摘 要】語文是中國民族最為傳統(tǒng)也最為重視的人文學科，在長期的教育中，語文教育一直是重中之重。在當下的教育背景下，我們應當如何審時度勢，在小學語文教學中有所創(chuàng)新和突破，如何通過個人的努力促使學生能夠對語文學科的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，是時下我們一直深思的問題。

【關鍵詞】小學生 新課改 語文學習 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.109

興趣是最好的教師，如果我們的學習是建立在“興趣”的基礎上，那么，我們在學習上取得可喜的成績必然不是難事。針對于小學階段的學生這個群體來講，如果能夠帶著興趣學習語文，那么，我們的語文教學一定會取得越來越優(yōu)異的成績，而學生個人的語文學習素養(yǎng)也將得以更進一步的提升。

小學階段是學生正式開啟學習活動的初始階段，在這一階段的學習生活中，如果我們使得學生對語文學習產(chǎn)生一定的興趣，從而助力其養(yǎng)成良好的語文學習素養(yǎng)，這就等于為學生日后的語文學習鋪下了平坦的大道。那么，落實到新課改的背景之下，我們應當如何努力使得學生能夠對語文學習產(chǎn)生興趣呢？接下來，筆者將結合個人在語文教育教學中的一些成功經(jīng)驗，及對新課標的相關理解，針對這個問題提出幾點建議。

第一，培養(yǎng)友善的師生關系。在此基礎上有效地開展語文教學工作，是我們能夠有效地培養(yǎng)學生語文學習興趣的有效方法。良好的開端是成功的一半，教師與學生之間的關系是否和諧友善，直接關系到課堂教學實施的成功與否，當然，也將直接影響到學生語文學習興趣是否能夠得以順利培養(yǎng)。

一般來講，師生關系和諧的班級，學生課堂參與積極性比較高，語文學習的效果往往也會好一些，當然，語文的自主學習意識也相應高一些。然而，在那些師生關系處理欠妥當?shù)陌嗉?，學生在課堂上參與活動的積極性也將大打折扣，教師需要花費一定的時間在維持課堂秩序上，這些問題也將使得課程授課情況打折扣，長此以往，對于學生及其教師個人的發(fā)展都是無益的。

因此，為了更好地保持小學語文課程教學能夠順暢地開展和進行，作為教師而言，我們首先要努力保持與學生之間的友好關系，使得學生能夠對我們的教學及其我們個人產(chǎn)生信任感，在此基礎上，我們的語文教學才能有序開展，學生的學習興趣才有可能更為有效地得以建立和發(fā)展下去。

第二，豐富課堂教學活動形式，寓教于樂，使得學生能夠在參與課堂活動中感受到語文學習的樂趣。當然，教師在與學生進行學習活動的時候，盡可能地對學生進行肯定性的評價，從而更為自覺地提升語文學習的積極性，也是教師能夠有效激發(fā)學生語文學習興趣的良策。小學生年齡尚且比較小，對于很多事情的辨析缺乏必要的理想辨別思維，作為教師而言，我們要充分地意識到這一點，并熟練地加以運用，豐富課堂教學活動，使得學生能夠在喜悅而歡樂的氛圍下學習語文，對于學生語文學習素養(yǎng)的養(yǎng)成及其學習興趣的建立，都是非常有幫助的促進性行為。

比如說，在開展語文教學活動的過程中，為了吸引學生的注意力，使得學生能夠保持高度集中，我們可以通過幻燈片播放一些比較有意思的圖畫或者以音頻、視頻的形式播放一些比較有趣味的內(nèi)容，使得學生能夠通過視頻或者其他相關資料的觀看，從而習得一些比較有趣的知識，從而借此進一步有效地引導學生積極地參與語文課堂學習，使得學生對語文學習產(chǎn)生濃厚的興趣。當然，為了進一步使得學生能夠加強對語文學科知識的學習力度，對語文學習產(chǎn)生更多的興趣，在教學中，特別是在與學生接觸的過程中，我們要盡可能地多對學生進行一些正面性的積極性的評價，將“你今天表現(xiàn)很好！”“很棒！”等鼓勵性的話語掛在嘴邊，經(jīng)常對學生進行這些正面性的評價，對于學生學習積極性的鼓舞和學習興趣的培養(yǎng)，都是具有正面推動意義的舉措。

第三，組織開展多種形式的與語文學科相關的活動，比如漢字書寫大賽，作文比賽，朗誦比賽，猜字謎活動等多種形式的比賽，使得學生能夠在活動的參與過程中感受到語文學習的樂趣。語文的學習不是一時一刻的努力就可以完成的，語文作為一門傳統(tǒng)的語言學科，博大精深，是一個漫長的逐步推進的學習和吸收過程，因此，在教學的過程中，教師需要戒驕戒躁，穩(wěn)步推進。為了使得學生的語文學習變得更加有趣和豐富，作為教師而言，我們除了要盡可能地使得我們的教學內(nèi)容更加豐富和精彩之外，還要通過多種方式來對學生的語文學習情況進行驗證，對學生語文知識面的擴展付出努力。

為了使得我們的教學與新課標的相關要求相吻合，進一步鍛煉學生的自主學習能力、實踐能力和思維創(chuàng)新能力等多方面的能力，我們在教學間隙，還要不斷地豐富學生的業(yè)余學習時間。比如說，為了進一步地使得學生能夠在語文學習中感受到樂趣，體驗到語文學習的趣味，我們可以通過組織開展多種形式的語文主題活動，如漢字書寫大賽，作文比賽，朗誦比賽，猜字謎活動等多種形式的比賽來吸引大家參與其中，在比賽過程中，通過學生之間的互相交流和溝通，進一步地體悟到語文知識的浩瀚，感受到語文知識的豐富性和多種形式，體驗到語文學習帶來的趣味性。當然，通過對多種形式的比賽活動的參與，學生們的表達能力和語言組織能力也會得到一定程度的提升。

第四，活躍而具有開放性的班級學習氛圍，也是能夠影響到學生學習積極性，及其學生學習興趣能否有效形成的重要方面。班級學習氛圍是否能夠獲得學生的喜愛，是能夠直接影響到學生學習心態(tài)的重要因素。在比較活躍而歡樂的課堂氛圍中，學生往往比較容易被氣氛感染，自覺地放下心中緊張的情緒，投入到課程內(nèi)容的學習中，繼而取得比較理想的學習效果，當然，相反的學習氛圍影響下，所取得的教學效果也將會大大不同。因此，為了更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成熱愛語文學習的意識，使得學生在語文學習的過程中感受到語文學習的樂趣，我們非常有必要為語文學習營造活躍而具有開放性的班級教學氛圍，助力學生在語文學習中取得更大的樂感。

興趣是助力學習的催化劑，學生在興趣的支撐下將會產(chǎn)生強大的學習推動力，而這個興趣的培養(yǎng)正是我們在教學中需要努力的方向。雖然當前我們的小學語文教學已經(jīng)取得了一定的成績，但是距離真正的“優(yōu)異”還有很大的距離。在當前的教育背景下，通過教學方案的革新與調整，進一步激發(fā)學生的學習熱情，促使學生對學習產(chǎn)生興趣，是我們教學中比較重要的內(nèi)容，也是需要我們在接下來的教學實踐中繼續(xù)努力的地方。