侯立霞

【摘 要】3-6歲正是習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時(shí)期，抓住這一時(shí)期培養(yǎng)，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育， 使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，為培養(yǎng)健全、人格，塑造完整兒童將起到重要作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 文明禮儀 行為習(xí)慣

一、幼兒教育

幼兒教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，社會(huì)對(duì)未來人才的要求自然在制定教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)該首先考慮。社會(huì)需要幼兒為其輸送積極參與社會(huì)生活、參與政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)，能為社會(huì)和人類的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人，這就決定了在制定教育目標(biāo)時(shí)，必須間接或直接地反映社會(huì)的需要，打上時(shí)代的烙印。

幼兒思想單純，可塑性強(qiáng)，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)給幼兒留下很深的印象，做家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都要堪稱幼兒表率，因?yàn)楦改甘呛⒆拥谝蝗卫蠋?，從某種意義上講，孩子最早的模仿對(duì)象就是家長(zhǎng)。一方面，請(qǐng)家長(zhǎng)要積極培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人、同情他人和尊重他人；另一方面，請(qǐng)家長(zhǎng)也應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，努力創(chuàng)造一個(gè)溫馨、友愛、文明和諧的家庭氛圍，潛移默化的熏陶孩子的心靈，使他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。

兒童在3—6歲的可塑性最強(qiáng)，所以在這個(gè)時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行教育，更能使幼兒形成健全的人格。我們利用每周禮儀教育對(duì)幼兒和對(duì)家長(zhǎng)的具體要求，告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)根據(jù)要求創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的家庭環(huán)境，使幼兒教育和家庭教育保持一致性、連續(xù)性，讓幼兒在講講、看看、玩玩等親子活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并樹立學(xué)習(xí)的榜樣。因此，幼兒教育要更好地?fù)?dān)負(fù)起雙重任務(wù)，就必須密切關(guān)注社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，開拓思路深化改革，提高教育質(zhì)量不斷滿足社會(huì)的發(fā)展需要。

二、文明禮儀

禮儀教育要從小開始，禮儀是一個(gè)人心靈程度的反映。幼兒的禮儀教育關(guān)鍵在于加強(qiáng)幼兒的愛心教育。禮儀教育的必要性就是禮儀教育的實(shí)質(zhì)性，也是培養(yǎng)人的教養(yǎng)，教人如何尊重人，如何與他人相處。幼兒是祖國(guó)的未來。在幼兒園中，加強(qiáng)文明禮儀教育，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，不僅是幼兒身心健康發(fā)展的需要，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。3—6歲正是習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時(shí)期，抓住這一時(shí)期培養(yǎng)，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育， 使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，為培養(yǎng)健全、人格，塑造完整兒童將起到重要作用。

教師是幼兒模仿的重要對(duì)象。教師的日常行為、言談舉止和情感態(tài)度隨時(shí)都對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。孩子們常常觀察教師，并自覺不自覺的模仿教師的一言一行、一舉一動(dòng)。教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，教師與教師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，平時(shí)要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。例如：有一次我班樂樂的媽媽臨走時(shí)給他說再見，可樂樂并沒有理會(huì)，我看見后忙走了過去，主動(dòng)和樂樂的媽媽有禮貌的告別，其他小朋友聽到后大聲說道：“阿姨再見！”看到這個(gè)情景，樂樂自己都不好意思了，急忙跑過來說：“媽媽再見！”。

幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)文明舉止的源泉。幼兒觀察同伴行為的好壞，比評(píng)定自己行為好壞要快，而且看得很清楚。因此，我就有目的地對(duì)幼兒行為加以引導(dǎo)。每天我都要把新的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友。如：我對(duì)小朋友說今天睡午覺的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)張景然對(duì)朱夢(mèng)含說“請(qǐng)你幫我把褲子拽下來好嗎？”然后說了聲，謝謝！只要在日常生活中發(fā)現(xiàn)幼兒的禮貌行為，我都會(huì)加以鼓勵(lì)并告知和引導(dǎo)其他的小朋友，向他們學(xué)習(xí)。“禮貌不花錢，但卻能換來巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”。這是我國(guó)在近些年的改革開放中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗(yàn)。幼兒年齡小，是養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，所以應(yīng)該重視對(duì)幼兒的文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、行為習(xí)慣

（一）良好的衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒園的衛(wèi)生習(xí)慣是德育工作的一項(xiàng)內(nèi)容，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于提高人的文明素質(zhì)有重要影響。因?yàn)樾l(wèi)生影響人類的生活，所以培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣也是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我們把幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的教育作為幼兒園德育教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在幼兒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣教育、集體生活環(huán)境衛(wèi)生教育、公共衛(wèi)生規(guī)范教育等方面，都有著具體的要求。

（二）良好的生活習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣也能影響到人的文明素質(zhì)水平，中華民族幾千年來已經(jīng)形成了許多公認(rèn)的生活習(xí)慣禮儀要求。但近年來由于對(duì)人類禮儀教育重視不夠，一些家長(zhǎng)忽視了對(duì)幼兒生活習(xí)慣方面的禮儀教育，這就需要幼兒園為幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的教育。幼兒的生活習(xí)慣教育的主要內(nèi)容有：進(jìn)餐、睡眠、午睡規(guī)范和生活樸素教育及獨(dú)立生活能力教育等方面，如進(jìn)餐時(shí)不說話、不撒飯、不剩飯菜、睡覺時(shí)不影響別人，不能趴著睡、要右側(cè)臥位、自己的事情自己做等等。生活習(xí)慣教育一般以規(guī)范和制度影響的養(yǎng)成教育方法為主。

（三）良好的行為習(xí)慣

人的行為習(xí)慣是人的文明素質(zhì)的外在表現(xiàn)，坐、立、行的姿勢(shì)是否正確也影響著人的整體素質(zhì)的發(fā)展，中國(guó)的俗語(yǔ)講“站如松、坐如鐘、走如風(fēng)、臥如弓?！睂?shí)際上就是對(duì)人的行為習(xí)慣所總結(jié)出來標(biāo)準(zhǔn)要求。當(dāng)然由于幼兒的年齡還不具備達(dá)到這種標(biāo)準(zhǔn)的條件，但我們也應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行一定的訓(xùn)練，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)。

想要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，就需要教師做大量的工作，同時(shí)還需要家庭、社會(huì)的配合，更需要幼兒的實(shí)踐行動(dòng)。只有這樣，文明禮儀之花才會(huì)在幼兒心中扎根，幼兒才能養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，才能成為國(guó)家的有用之才！